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正文內(nèi)容

差生輔導(dǎo)總結(jié)-文庫(kù)吧資料

2024-11-12 18:57本頁(yè)面
  

【正文】 字詞,寫作業(yè),甚至在課堂上組織紀(jì)律。同時(shí),對(duì)其嚴(yán)格要求,約法三章,繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。對(duì)于班上的后進(jìn)生,開始幫助他們的時(shí)候,他們進(jìn)步并不是很明顯,考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。三、要有?xì)心。二、利用他們愛頭腦靈活,背生字詞效果好的特點(diǎn),每天給他們布置任務(wù),并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,我就有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫助。三、有一定的毅力,背生字詞的效果很好。如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時(shí)間的了解,我發(fā)現(xiàn)板上后進(jìn)生同學(xué)有這樣一些特點(diǎn):一、頭腦較靈活,記憶比較快。信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量,自身的價(jià)值,對(duì)未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長(zhǎng)。總之,愛是春風(fēng),她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈;愛是春雨,她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生干枯的心田;愛是烈火,她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關(guān)系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。有時(shí)候會(huì)讓他們?yōu)槲易鲆恍┦拢热缡站碜?,整理同學(xué)們的考試成績(jī),提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生詞。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。因而他們?cè)谶@個(gè)小團(tuán)體里得不到同情、理解和溫暖,是“被遺忘的角落”,自卑心理較重,不但學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,而且將老師的教育阻隔在心靈之外。有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們。通過一學(xué)期的幫教工作,部分后進(jìn)生成績(jī)有明顯提高,但不足之處還有很多。本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫教活動(dòng),讓每位教師幫教一些后進(jìn)生,我?guī)徒痰膶?duì)象是四年級(jí)三班的學(xué)生。第三篇:差生輔導(dǎo)總結(jié)觀風(fēng)海二小四年級(jí)2010—2011學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的。輔導(dǎo)差生,一定要有耐性,要重視發(fā)揮非智力因素的作用,有時(shí)要“明知故問”,“答非所問”,“問非所答”。小技巧:要做好輔導(dǎo)工作,教師必須深入了解學(xué)生,進(jìn)行調(diào)查研究,全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,做到有的放矢。形式:對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式輔導(dǎo),有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,有利于因材施教。給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)。給成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),介紹補(bǔ)充參考書,擴(kuò)大其知識(shí)面,組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽。內(nèi)容:給學(xué)生解答疑難問題,指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè)。第二篇:差生輔導(dǎo)總結(jié)目的:彌補(bǔ)課
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