百分數(shù)解決問題(二)教學反思-文庫吧資料
2024-11-10 21:24本頁面
【正文】 比16米多（）%?！揪毩曔^程】一、指導練習：完成練習二十二第17題第3題：方法一：解：設全文共有X個字40%X=1600X=400040001600=2400（字）方法二：1600247。三、鞏固練習：完成P93的“做一做”。六年級一班45人，上學期未跳遠測驗有的同學合格，合格的同學有多少人？二、教學新課教學例3 提問：分析題目的已知條件和問題，說一說增加了12%表示什么？把誰看單位“1”45181400（1+12%）或1400+140012% 1+12%表示現(xiàn)在圖書室的書占原有圖書的百分之幾。第三篇：用百分數(shù)解決問題(二)用百分數(shù)解決問題（二）第五課時【教學內(nèi)容】稍復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題 【教學目的】使學生利有用已有知識，理解并掌握稍復雜的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題的數(shù)量關系，以及解題的方法，提高學生解答百分數(shù)應用題的能力。再教設計： 在教學中要說明（1412）247。不足之處：學生對于（1412）247。14≈%，再把實際造林的公頃數(shù)看作“1”，求出原計劃造林比實際少百分之幾：100%%=%。14≈%。在教學例2的問題后進行變式訓練，再讓學生解答“原計劃造林比實際造林少百分之幾？”。通過兩種方法的教學對比，使學生明確解答求比一個數(shù)多（少）百分之幾的問題的不同解題思路，同時應用線段圖加強學生圖形結合進行解決問題的能力。二是先求出實際造林的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾，再把原計劃造林的公頃數(shù)看作單位“1”或100%。一是先求出實際比原計劃增加的公頃數(shù)，即1412=2（公頃）；再求出增加的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾，即2247。成功之處：，提高解決問題的能力。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)題里的條件先算出來。14≈=%，%。14≈%這個算式習慣上用等于號，而不是用約等號。通過變式練習，即開拓
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