【正文】 。七、加強(qiáng)勞動安全管理。不準(zhǔn)隨便調(diào)課，考試時(shí)不許提前下課或放學(xué)。六、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。五、嚴(yán)格制度，加強(qiáng)教育。班刊中要有一期安全?？?。四、活動載體，深入人心。每學(xué)期開展一次消防演練，提高學(xué)生自救能力。并落實(shí)安全檢查，排除不安全因素。三、預(yù)防為主，狠抓教育。要有禁止學(xué)生放學(xué)亂跑措施。健全點(diǎn)名制度。健全請假制度。要讓每一個(gè)學(xué)生都明確，安全無小事，生命寶貴，一定要珍愛生命，防范未然。安全無小事，責(zé)任重于山。一、加強(qiáng)安全教育。我們要貫徹“安全第一，預(yù)防為主”方針，加大安全教育和輿論宣傳力度，強(qiáng)化安全意識和各項(xiàng)安全管理措施，加強(qiáng)安全教育。本學(xué)年，我班將深入開展創(chuàng)建平安文明班活動，不斷完善各種安全法制制度，擴(kuò)大宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)校治安治理工作，落實(shí)預(yù)防學(xué)生違法犯罪的各項(xiàng)措施，責(zé)任到人，把我班管理工作納入法制化管理軌道，確保師生有一個(gè)和諧、安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。辨別是非能力是一個(gè)判斷對錯、合法違法等情況的基本能力，自我保護(hù)能力是一個(gè)人不接受外來的不良影響，進(jìn)行自己保護(hù)自己的能力，這兩種能力都會對一個(gè)人的行為產(chǎn)生影響，通過多方的比較、判斷、分析等訓(xùn)練，提高學(xué)生該方面的能力。讓學(xué)生知道各自的含義。法律常識教育根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次的比較系統(tǒng)的法制教育，使他們初步了解一些與日常社會生活密切相關(guān)的法律常識，學(xué)會依法保護(hù)自己，如組織學(xué)習(xí)《國旗法》《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《交通法》等等，同時(shí)讓他們清楚地知道自己應(yīng)該履行的法律義務(wù)、職責(zé)以及自己所擁有的權(quán)利。其中，守紀(jì)是守法的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)課堂教育根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，利用晨會課、班隊(duì)課、校本課程，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律法規(guī)教育；以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)相應(yīng)地滲透法制教育的內(nèi)容。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》。學(xué)習(xí)《國旗法》。2011年9月二年級法制教育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以十七大精神為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為主線，以法制教育的落實(shí)為重點(diǎn)，以學(xué)生知法、懂法、守法為目的，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育工作，使廣大學(xué)生增強(qiáng)法律意識，樹立法制觀念，掌握基本的法律知識，培養(yǎng)良好的法律素質(zhì)，學(xué)會依法維護(hù)自身權(quán)益。團(tuán)結(jié)：團(tuán)結(jié)好，力量大，同心做，目標(biāo)達(dá)；手足情，存己異，有問題，靠大家。明禮：講文明，懂禮貌，尊長輩，愛幼小；明是非，遵教導(dǎo)，禮先讓，行為好。（五）通過兒歌的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的行為習(xí)慣。比如：通過故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。并制定“自評——師評——家長評”的評價(jià)制度，這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。四、教育措施：（一）構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生盡快并保質(zhì)保量的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能夠虛心向別人學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵人，不打逗，不欺負(fù)弱小，按時(shí)上學(xué)，有事請假。見老師能主動問好；對師長稱呼“您”；不頂撞老師和家長。同學(xué)之間友好相處，互相幫助。熱愛班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。三、教育內(nèi)容：熱愛祖國，關(guān)心時(shí)事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生。二、目的意義：習(xí)慣的養(yǎng)成是行為日積月累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得成功感，自然就會重復(fù)這種行為，從而改變他的習(xí)慣。二年級地方課程《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想二年級學(xué)生，還處于較原始的感知階段，必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。4．對于較難理解篇目，做適當(dāng)注釋，幫助學(xué)生理解再背誦。2．以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動，并在活動中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力；幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。2011年９月二年級校本課程《品詩文悟人生》教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的： 通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。在語文課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。四、把德育滲透到各種形式的語文活動開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗，德育工作計(jì)劃《二年級班級德育工作計(jì)劃》。二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……因此，在具體的語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo) xmlnamespace prefix =“st1” ns =“urn:schemasmicrosoft:office:smarttags” /和老師批評、指正。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會達(dá)到令人滿意的效果，還給孩子們一個(gè)金色的童年。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。另外，充分利用班級板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。如：文明小標(biāo)兵評選、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。七、其他方面班級管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。暫擬定期中考試前后完成對30位學(xué)生的家訪工作。班主任留有每位學(xué)生家長的電話號碼，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。通過他們來管好班級的各項(xiàng)事務(wù)，并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換。五、班干部的培養(yǎng)方面一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。（三）勞動方面做值日認(rèn)真的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。課間做到三輕，排隊(duì)做得快、靜、齊，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花。作業(yè)寫得干凈又整潔的同學(xué)給予紅花獎勵。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：（一）學(xué)習(xí)方面上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎勵。四、班級管理措施：班主任在日常生活中要能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。（三）以學(xué)校和班集體計(jì)劃為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，以學(xué)生為本，以團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)、求實(shí)為目標(biāo)，以本班學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文