聞官軍收河南河北教案-文庫吧資料
2024-11-10 01:40本頁面
【正文】 一，人們安居樂業(yè)?！?杜甫為什么喜欲狂？ 預(yù)設(shè)：(1)“劍外忽傳收薊北” 據(jù)回答板書“聽”師：為什么收復(fù)了薊北詩人會(huì)欣喜若狂呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，一起來看看詩人晚年的遭遇吧。3 小組交流。）讀了這個(gè)詞你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。帶著理解齊讀全詩。2 小組交流詩意。4 出示詩句，齊讀全詩。出示詞語，指名認(rèn)讀。（二）初讀，讀通順 1 出示詩句，自由讀詩。3 出示杜甫簡介。直接揭題，出示詩題，齊讀詩題，理解詩題。三 教學(xué)難點(diǎn)想象詩人及家人高興的情景并生動(dòng)地描述出來。4 學(xué)習(xí)敘事抒情的寫法。能結(jié)合注釋，結(jié)合有關(guān)資料，理解詩句的意思，感受作者輕快活潑、爽朗奔放的語言風(fēng)格。讓我們記住這位偉大 詩人，也記住這首詩吧——《聞官軍收河南河北》第三篇：《聞官軍收河南河北》教案《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)山下湖鎮(zhèn)小 楊丹麗一 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀古詩。在這八年里，他度日如年，思鄉(xiāng)難歸。請閉上眼睛，進(jìn)入詩人身心融為一體的快樂時(shí)刻吧，我們再一起背誦《聞官軍收河南河北》。八年的安史之亂終于結(jié)束了，一個(gè)陽光明媚的日子，四處漂泊的詩人終于回到了故鄉(xiāng)，他見到了久別的（），激動(dòng)地說：“（）。作者心中只留下——喜，讓我們帶著欣喜再讀這首詩$四、想象寫話，誦記詩歌 師：綿延八年的戰(zhàn)火結(jié)束了，也結(jié)束了流離失所、饑寒交迫的生活，終于可以回家了。這真是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”?！短爝呅小罚ㄟ@里可以看出詩人為生離死別而發(fā)愁）天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時(shí)敢愛死，寂寞壯心驚。自經(jīng)喪亂少睡 眠，長夜沾濕何由徹。（為衣食而愁，為居 無定所而愁，為疾病別離而愁，為報(bào)國無門而愁）布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。（2）感悟“愁”字。都人回面向北啼，日夜更望官軍至。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。《天邊行》 這是詩人與親人別離的淚水。在作者的心中，美景仿佛就在眼前，所以他才說“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。的讀書人，適合肆無忌憚地放歌嗎？詩人當(dāng)時(shí)已經(jīng) 52歲，是一個(gè)身體瘦弱的老人了，他適合縱酒狂飲嗎？）（3）找出詩歌中寫現(xiàn)實(shí)和想象的詩句師：想象“還鄉(xiāng)”找出作者思鄉(xiāng)急切的字詞（如“即”“穿”“便下”“向”）教師引讀：在作者的心中，洛陽仿佛就在眼前，所以他才說“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。在這個(gè)春天，杜甫聽到了官軍收復(fù)河南河北的消息；在這個(gè)春天，杜甫即將結(jié)束漂泊的生活，返回日夜思念的故鄉(xiāng)。感悟詩人期盼和平的心情。師：杜甫聽到軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，想到自己終于可以回家了，終于可以和家人過上安定的生活了，于是他極度興奮，縱酒放歌，寫下了這首最快樂的詩。卻看：回頭看。衣裳（chang）：上衣和下衣。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘相。安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，四分五裂, 杜甫過著顛沛流離的生活。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，他的詩真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩、政治的黑暗、人民的疾苦，因此被后人稱為“詩史”他的詩沉郁頓挫，旋律悲壯，但有一首詩例外，那就是我們今天要學(xué)的《聞官軍收河南河北》。教學(xué)過程一、知人釋題，了解背景 出示:杜甫（公元712770年）字子美, 別號少陵，今河南省鞏縣人。，體會(huì)詩歌中部分字、詞古今不同的讀音和意思。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。同時(shí)文章也表現(xiàn)出作者對勞動(dòng)人民的同情，對統(tǒng)治階級的憎恨。心理描寫：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”―――――寫出賣炭翁孤苦無助，急于通過賣炭獲取生活資料，“可憐”兩字表現(xiàn)出作者對賣炭翁的同情動(dòng)作描寫：“伐薪燒炭”“嘵駕炭車碾冰轍”寫出賣炭翁勞動(dòng)的艱辛和賣炭的不易賣炭翁形象：勞動(dòng)艱辛、生活困苦、年歲已高文章多處使用了對比，即有賣炭翁自身的對比，又有賣炭翁與公使的對比，請從文章中找出這些句子，并說說各自的作用。關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、抽學(xué)生翻譯句子，師生導(dǎo)撥。）朗讀課文（1）抽一學(xué)生朗讀，正音。）騎（j236。樂府詩主張?jiān)姼钁?yīng)“文章合時(shí)而著，歌詩合事而作”，那《賣炭翁》又是作者為何事而作呢？檢查預(yù)習(xí)：薪（xīn）鬢（b236。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入唐朝是中國封建社會(huì)中一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國力的強(qiáng)盛，有力地促進(jìn)唐代文學(xué)的繁榮，而詩歌作為唐代文學(xué)的主流，更是大放異彩，可以說，唐代是中國古典詩歌的黃金時(shí)代。板書設(shè)計(jì)：聞官軍收河南河北知背景 明詩意喜欲狂愛國悟詩情賣炭翁 白居易一、教學(xué)目標(biāo) 。六、總結(jié)作為愛國詩人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。烽火連三月，家書抵萬金。國破山河在，城春草木深。小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強(qiáng)烈的情感了。學(xué)生談理解。過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）指名讀。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩人喜欲狂的心情。真的是“喜欲狂”啊！指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。集體交流。（一）從哪里看出“喜欲狂”？過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)
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