【正文】 給我買了一株蝴蝶蘭，它那粉紅的小花就像一只只小蝴蝶趴在上面，花瓣圓圓的，十分嬌嫩，發(fā)出陣陣清香，彌漫在四周。2．同學(xué)習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。注意，你可以圍繞生命的話題，寫一首小詩，寫一篇記敘文，寫一篇讀后感，或?qū)懸黄措娪?、看電視劇后的感想。在我們身邊，有許多關(guān)注生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔??他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿色彩。四、快速行文，一氣呵成1．生命是寶貴的，生活是美好的。以及其他一切與生命有關(guān)的事情。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。可是，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦?！蔽逸p輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。”“快點(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來?！捌鸫怖?，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。讀了這篇短文，你還想到哪些關(guān)于生命故事？和好朋友說一說您的理解和感悟。生命予昆蟲予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位?？墒菐滋旌?，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。可是這只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。①討論：詩中寫了哪些生命現(xiàn)象？讀了這首詩，你還想到哪些關(guān)于植物、動(dòng)物、人物的生命現(xiàn)象？②模仿上面的小詩，寫一首關(guān)于生命的詩歌，可以針對一方面進(jìn)行創(chuàng)作。生命，是少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾。生命，是東方升起的太陽。生命是老樹枯枝上的新芽。生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長的瓜苗。生命是什么？有人問我：生命是什么？我可以告訴他：生命是飛蛾求生的欲望。三、佳作欣賞，章法導(dǎo)寫1．老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于生命的小詩，希望大家能夠喜歡。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說：“我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。）5．屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。⑵創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：①聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。③每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。①你們想說些什么？想怎么說？自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。⑴創(chuàng)設(shè)語言情境：同學(xué)們，下周紅領(lǐng)巾廣播站要準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時(shí)想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。）3．自己輕聲練習(xí)講述。2．選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。今天，我們就圍繞“生命”這一永恒的話題來暢所欲言。二、創(chuàng)設(shè)情境，暢談生命1．同學(xué)們，這幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。②要寫得有真情實(shí)感。九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會(huì)。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字。三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語）做題目，下一行是《讀——有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。為了誘發(fā)良好的習(xí)作情感，通過范讀例文，加深相關(guān)體驗(yàn)；進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)習(xí)作；繼而口語交流，有效指導(dǎo)，讓學(xué)生心中涌動(dòng)“我要說”“我想寫”的情感。怎么樣，下節(jié)課就讓你手中的筆盡情抒寫吧。教師總結(jié)：說心里話可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。）案例分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在“說”的練習(xí)中，掌握習(xí)作的要求，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，充分發(fā)揮了他們的主體作用，為寫鋪墊。教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。）四人小組交流：說出自己的心里話，小組內(nèi)互相補(bǔ)充，點(diǎn)評。同學(xué)們想好要說的心里話了嗎？在文章時(shí)，給文章定一個(gè)新穎別致的標(biāo)題既能點(diǎn)明中心引出話題，又能吸引讀者，而且在題目中就能流露心聲。其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的?？戳司实谋硌輰W(xué)生爭先恐后發(fā)言，說出自己最想說的話。放學(xué)回來，媽媽又是打又是罵。四、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)說話欲望。（課件歸納：表達(dá)方式。??我想對未能如愿參賽的劉翔叔叔說??對四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)說??我想對航天英雄說，他們的勇敢無畏讓我景仰；??）案例分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，想讓學(xué)生先確定說話的對象，拓寬他們的習(xí)作空間，能把真心話寫出來。(相機(jī)板書:說什么?)自由表達(dá)，相互說說，自己給誰說，說什么內(nèi)容？（范圍盡量大些，以便打開學(xué)生的思路。）二、指導(dǎo)學(xué)生明確“對誰說？說什么？怎么說？”１、學(xué)生自由表達(dá)把心理話說給誰。談?wù)勈裁词切睦镌?？學(xué)生各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。從而引入課題。在我們的成長過程中，同學(xué)們可能有許多心里話想要說，但有時(shí)卻因?yàn)榉N種原因沒有機(jī)會(huì)說出來，或者是不好意思說出來。最后，我想說：謝謝同學(xué)們與我一起度過了這快樂的40分鐘。六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們：溝通，讓人與人之間的距離越來越近；傾訴，讓我們的心靈得到安慰；交流，可以讓我們感到這世界充滿著愛與希望。小結(jié)：我國古代就有“文章不厭百回改”的說法，好文章就是修改出來的，課后希望同學(xué)們認(rèn)真地改改自己的習(xí)作，選擇一個(gè)合適的題目，結(jié)尾再寫一寫自己的感受，這樣才能讓習(xí)作更完整，才能達(dá)到與對方真誠溝通的效果。文章選取了兩個(gè)小朋友之間的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，娓娓道來，楚楚感人。文中的“建議”也提的很好，道出了自己的見解，說明小作者是一個(gè)善于思考的人。說得情真意切。你們覺得這個(gè)句子寫得好嗎？好在哪里？ 你覺得還有什么地方需要修改或者補(bǔ)充的嗎？ 誰還能根