【正文】 行、有效的方法，如找機(jī)會(huì)向孩子展示他的新形象（你雖然很想在家玩兒電腦，但還是陪著媽媽去姥姥家，你的“讓步”讓媽媽很感動(dòng)。也許，孩子一輩子都可能扮演這個(gè)大家眼中“固定”的角色了。”或者，你還會(huì)說：“好的，拉個(gè)凳子過來，看看這塊兒帶云彩的拼圖該擺在什么地方。也許你會(huì)說：“好，先看看我是怎么拼的，然后我讓你試一塊兒。有的父母會(huì)說，自己從來沒有說過這樣的話，可是，哪怕僅僅在心里有這樣的想法，也會(huì)影響到孩子的。我相信有很多父母都需要更正自己的一個(gè)教育觀念，那就是不要用語言去暗示自己的孩子他是一個(gè)什么樣的人，比如“你總是這么軟弱，難怪比人愛欺負(fù)你”、“他吃飯總是很挑，我都不知道該做什么給他吃才好”、“你就是不細(xì)心，每次作業(yè)都有錯(cuò)題”、“你這么倔，說什么你才肯聽呢？”等，類似的話我想不少父母一定對孩子說過。上周給班里的孩子一次“無作業(yè)日”的機(jī)會(huì)，后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分孩子合理地安排了自己的課余時(shí)間，過得充實(shí)、快樂；部分孩子卻因?yàn)橐幌伦邮チ思s束而變得無所適從，一個(gè)晚上匆匆過去自己卻什么也沒做；還有一些孩子因?yàn)闀r(shí)間安排得不夠合理遭到父母反對，從而引起了一場小小的家庭“內(nèi)戰(zhàn)”?？傊?，一定要讓孩子明白，他的人生是屬于他自己的，沒有人可以代替他決定他的人生，一切都要自己對自己負(fù)責(zé)。除了不要問孩子太多問題外，父母也不應(yīng)太急于回答孩子的問題，應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他自己先探索一下答案。父母問題越多，孩子的話就越少。如果父母強(qiáng)硬地讓孩子當(dāng)即就去練琴，結(jié)果就可想而知了。隨著孩子年齡的增長，許多父母在對孩子提要求時(shí)往往會(huì)遭到孩子的反抗，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不愿意所有的事情都完全按照父母的意志去做，有些時(shí)候還會(huì)做出一些逆反的行為，所以，父母在對孩子提要求時(shí)不妨多給一些選擇。在這本書中，搜集了許多父母培養(yǎng)孩子自主獨(dú)立能力的鮮活例子，并將這些方法加以分類，讓學(xué)習(xí)者便于操作。上班路上，經(jīng)過來來往往送孩子上學(xué)的父母身邊，“上課要認(rèn)真聽講”、“下課記得喝水”、“上體育課不要脫衣服”“放學(xué)后趕緊回家，不要在路上玩兒”之類的交代和叮囑?！痹噯栆幌伦约喊?，有多少父母在孩子出生之后有這樣的高瞻遠(yuǎn)矚？我們常常是恨不得將孩子時(shí)刻拴在我們身邊，代替他做所有的事情。這本書解決的絕不僅僅是溝通問題，透過書中所羅列的一系列問題以及解決問題的方法，我們看到的是作者獨(dú)到的教育見解。費(fèi)伯和伊萊恩當(dāng)然，今天重提往事，絕沒有埋怨媽媽的意思，畢竟在那個(gè)年代，在我當(dāng)時(shí)生活的環(huán)境里，家庭教育至多達(dá)到讓孩子“吃飽穿暖好上學(xué)”的層次。現(xiàn)在看來，媽媽當(dāng)時(shí)這么做的目的無非是覺得我年齡太小，不會(huì)說話，擔(dān)心我辦不成事情，可她不知道，她這樣的“保護(hù)”帶給我的最終影響是我極其懼怕人際交往，害怕自己說錯(cuò)話，有時(shí)候根本不知道該怎么去說。拿自己的童年和他們相比，我只能自慚形穢，因?yàn)?，我從小就是在父母過度的保護(hù)中長大的，聽到了太多“不被允許”的要求。也歡迎大家一起探討親子關(guān)系中的困惑與經(jīng)驗(yàn)！《如何說孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才會(huì)說》讀后感3“老師，我媽媽不知道今天我要留在學(xué)校辦板報(bào)，能借您的電話用一下嗎？”“老師，我和芳芳把咱們班的圖書弄丟了，我們打算共同買一本賠償給班級(jí)，您看可以嗎？”每當(dāng)我聽到孩子們用這樣的方式和我交流時(shí)，我都會(huì)在心里為他們的獨(dú)立能力暗暗驚嘆，沒有人告訴他們，可他們在面臨問題時(shí)總會(huì)通過思考找到合適的解決方法。情緒冷靜下來之后，在和孩子進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練（描述事情，描述自己的感受，指出希望對方做出的改變）。，不要理會(huì)自己的感受，只能增添憤怒和絕望，我們所面臨的挑戰(zhàn)在于：要明白如何適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)我們無法遏制的憤怒來釋放自己，同時(shí)又不傷害到孩子。，如聰明、漂亮、完美之類的詞，不僅不會(huì)讓孩子關(guān)注到自己失誤的地方，更會(huì)讓他們灰心喪氣，不再繼續(xù)努力嘗試。、辱罵、威脅、命令的時(shí)候，孩子通常很難合作。在此，和大家分享一些書中的觀點(diǎn)和技巧：，通常會(huì)變得更加難過，即使父母此時(shí)提供一個(gè)合理的解決方案，也不會(huì)有什么效果。相較于《孩子，你的情緒我在乎》，這本書更加通俗易懂，沒有太多的理論知識(shí)，只有簡單明了的觀點(diǎn)，漫畫版的技巧演示，由淺入深的事例練習(xí)。第二板塊是案例解答，包含了眾多的讀者來信以及作者的解答方案。旨在通過實(shí)用的技巧與事例練習(xí)，教會(huì)廣大的父母如何與孩子正確的溝通，解決親子之間的沖突問題。老師要能說會(huì)聽，及時(shí)溝通，消除隔閡，清掃孩子內(nèi)心的塵埃，幫助孩子營造一片晴朗的天空。本準(zhǔn)備簡單的看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。也才會(huì)聽取你所說的話。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會(huì)把你當(dāng)知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。三、要懂得“傾聽”老師和父母光會(huì)察言觀色還是不夠的，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。書中對于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。評(píng)價(jià)語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。二、要知道，天才都是夸出來的我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了他的信任感。當(dāng)老師要愛孩子，作父母要愛子女。一、要愛孩子——走進(jìn)孩子的內(nèi)心，拉近彼此的距離教育是一門學(xué)問，你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉己湾e(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。也許這本書對我會(huì)有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《如何說孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才會(huì)說》讀后感（精選5篇），希望對大家有所幫助。無論課上，課下，無論在校，在家，與孩子溝通，尊重他們的內(nèi)心為前提，我想，孩子也會(huì)愿意聽你的，也會(huì)愿意和你說。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要當(dāng)著全班孩子的面或者家長的面批評(píng)他，可以單獨(dú)地批評(píng)叫他改正，這就是尊重。當(dāng)一個(gè)孩子回答問題的時(shí)候，你的眼睛應(yīng)該注視著他，而不是轉(zhuǎn)身在黑板上書寫，這就是尊重。讓孩子會(huì)聽，讓孩子會(huì)做，最起碼的就是先做到尊重他們，只有尊重他們的內(nèi)心，孩子才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地的愿意聽，愿意說。舉手發(fā)言也非常的少，除非點(diǎn)名點(diǎn)到他。帶給他的感受就很不一樣了吧。他也許有個(gè)很能干的哥哥，想表達(dá)一下自己自豪的情緒，并借此和我套套近乎，親近下。他很失落地回去了?！笨赡呛⒆舆€是不依不饒地問著我：“老師你猜猜看。我不禁感慨，當(dāng)我們的學(xué)生向我們訴說某些事的時(shí)候不也是懷著這樣的初衷嗎？記得一年級(jí)的時(shí)候，有個(gè)孩子興奮地跑到我身邊問我：老師，你知道我哥哥是干什么的嗎？我當(dāng)時(shí)覺得這孩子的問題特奇怪，甚至有些莫名其妙。而且哪怕只是沉默地聽著孩子表達(dá)一下自己的情緒，孩子自己就一股腦兒的把要說的事都說，甚至把怎么解決問題的方法也提出來了?？墒峭绞沁@樣，預(yù)期的目的越達(dá)不到。當(dāng)一張張圖片翻過眼前，我記住的盡然不是畫面，而是圖片上那一行行的對白。以這樣的方式給我們展示了一個(gè)個(gè)案例。這樣的前言恐怕還是第一次遇到。此書雖然是寫于父母看的，但是教育孩子和教育學(xué)生本是同源，也是有很多異曲同工之妙值得借鑒的。我會(huì)繼續(xù)用書中這些實(shí)用的技巧來維系師生情，學(xué)會(huì)用充滿愛心的語言來管教孩子，和孩子一同成長！第三篇：《如何說孩子才會(huì)聽,怎么聽孩子才會(huì)說》讀后感《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說》讀后感《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說》讀后感——尊重孩子，讓他們愿意聽，愿意說暑假里學(xué)校為我們準(zhǔn)備了很多書，我第一本拿起的是《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說》。閱讀它，是一次心智認(rèn)知之旅。應(yīng)該去了解哪些是對孩子有幫助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰