【正文】 主搜集整理資料，如黃河及詩歌背景的相關(guān)資料。第三篇：黃河頌教案黃河頌教學(xué)目標(biāo)：㈠、知識和能力目標(biāo)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。（4）大漠孤煙直，_______________。（3）白日依山盡，_______________。（1）黃河之水天上來，_______________?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由______譜曲。？描繪出黃河的什么特點？ “向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？三、課堂小結(jié)本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛?！捌琳稀保堪腰S河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從中華民族的保衛(wèi)作用而言。（3）黃河激勵著中華民族 “搖籃”？黃河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？“啊！黃河！”起了什么作用？怎么讀？三個詞讀起來氣勢要層層遞進(jìn)，把重音放在黃河的重讀上。后受冼星海之約，寫出長詩《黃河吟》。主要著作有：歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》《青春文談》《光未然戲劇文選》《江海日記》《向陽日記》《文壇回春紀(jì)事》《光未然詩存》和一部詩歌集，論文《新時期社會主義文學(xué)在闊步前進(jìn)》等。了解詩人光未然。，樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。，并結(jié)合語言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會語言運用的好處。、擬人修辭手法的運用，并學(xué)習(xí)運用到寫作中去。、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河??”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國?！皳u籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。板書：尾聲，學(xué)習(xí)黃河精神六、詞語細(xì)讀“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。板書：歌頌黃河巨大貢獻(xiàn)8.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（3）歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，指出黃河的自然特點。（2）歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢（地理特征）。板書：繪黃河 ？分層標(biāo)志性句子是哪句話？分別是從那些方面進(jìn)行歌頌的？分割三層意思提示性的句子是“?。↑S河！”（1）歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里？ 從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”，應(yīng)該是哪個字？ “望”。（二）主體：繪黃河“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？對黃河進(jìn)行了遠(yuǎn)鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。五、具體分析（一）序曲：朗誦詞？作用是什么？ 偉大堅強(qiáng)；作用是引出下文的頌歌?！绊烖S河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。即第一段是朗誦詞也就是序曲部分；第二段是歌詞即文章的主體部分。從內(nèi)容上全詩分成朗誦詞和歌詞。表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌。狂瀾：巨大的波浪 山巔：山頂 哺育：喂養(yǎng) 滋長：生長澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴。ng）宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。n）哺育（b?）濁流（zhu243。i）氣魄（p242。）澎湃（p227。三、字詞積累 磅礴（p225。今天我們一起來欣賞他的《黃河大合唱》中的第二樂章《黃河頌》。同樣，抗日戰(zhàn)爭時期，詩人光未然隨軍至黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女?！舯菊n板書設(shè)計：序曲————————主體——————————尾聲（展示黃河的偉大堅強(qiáng)）（望黃河）（學(xué)習(xí)黃河精神）（頌黃河）第二課時—復(fù)習(xí)課一、導(dǎo)入說起黃河對于我們生活在蘭州的人來說，誰都不陌生。觀看錄像：《黃河是如何變“壞”？》，自由發(fā)言談感想。這句話把黃河比喻