【正文】 五彩繽紛，體會列舉法的妙處。溪里漲滿了春水。還可以借助關(guān)鍵詞為小興安嶺制作一頁春天的畫冊呢——春姑娘面帶微笑地走來了——（男生讀）（樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。作者一句一景，又景景不同地寫出了春天的生機(jī)勃勃。）預(yù)設(shè)5：我想散步（慢慢地沿著河岸走一走）師：小鹿們，你們現(xiàn)在的心情怎么樣？預(yù)設(shè)：高興師：那就高興地、美美地讀一讀.（生讀）師：孩子們。孩子們，你們現(xiàn)在就是一群可愛的小鹿，春天終于來了，你們想做什么呢？預(yù)設(shè)1：我想吃草（吃得飽飽的，大飽口福。孩子們，運(yùn)用這種詞意疊加的方法，我們理解了欣賞，也感受到了小鹿美麗的心情。預(yù)設(shè)2：欣賞是很美很高興地在看。師：是的，欣賞是人的動作，把它給了小鹿，這是擬人的修辭方法。師：孩子，你能借助句子中的關(guān)鍵字詞談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了小鹿的可愛、有趣嗎？預(yù)設(shè)：小鹿在俯下身子喝水，在側(cè)著腦袋欣賞自己的影子。預(yù)設(shè)1：小鹿很可愛。（女生讀）師：讀得真好！繼續(xù)交流。師：伴隨著這溪水的淙淙聲讀一讀。師：一起來聽一聽。師：孩子，能從文字中想象出畫面，真會讀書師：那淙淙是什么意思預(yù)設(shè)：溪水流動的聲音。溪里漲滿了春水。（生齊讀）師：好，繼續(xù)交流?；蛘撸簬煟汉⒆?，你讀（生讀）師預(yù)設(shè)：孩子，你的朗讀中已是春意盎然。師：孩子，你讀（生讀）師預(yù)設(shè)：可以讓春天更有生機(jī)與活力，再來讀。師：是的。同學(xué)們，伸出你的手和老師一起做動作“抽出”（做兩遍）。通過朗讀讓我們感受春天的生機(jī)與活力吧！讀一讀（生讀：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。預(yù)設(shè)：我喜歡這里的“抽出”，說明枝條生長的很有力量。二、思考能否借助關(guān)鍵字詞說出喜歡的理由。師：小興安嶺一年四季景色誘人，春夏秋冬皆是仙境。孩子們，理清脈絡(luò)，了解了課文的主要內(nèi)容，就能學(xué)得更明白。又寫了春夏秋冬的美麗景色，最后說它是一座大花園和寶庫。師２：孩子，中間部分可以把春夏秋冬放在一起說，再試一試。又寫了春天很美麗，夏天很美麗，秋天的美麗景色，冬天很美麗。師１：孩子，你抓住關(guān)鍵詞語把課文的主要內(nèi)容說得有條理又完整。（生讀）師：是啊，在作者眼中，小興安嶺就是一片——林海?。ù笃聊怀鍪荆毫趾＃煟涸谖恼陆Y(jié)尾，也有一句總結(jié)性的話語，你們找到了嗎？（你來）（生讀）：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。而且在讀的過程中一定發(fā)現(xiàn)了課文的敘述順序是按照春（夏秋冬），這樣的時間順序來進(jìn)行介紹的。師：好，同學(xué)們，再來讀這三個詞語（去拼音讀）預(yù)設(shè)：櫟樹、樹梢、藥材。樹木的頂端被稱為“樹梢”。師：識字經(jīng)驗(yàn)告訴我們帶有“木”字旁的字往往和樹木有關(guān)。同樣一個“子”字在不同的詞語里讀音卻不相同，再來讀。師：孩子，讀得準(zhǔn)確又流利，謝謝你。（生讀）師：好的。生字都認(rèn)識了嗎？句子讀通順了嗎？好，試一試。同時注意讀書姿勢:頭正、肩平、足安、自己讀自己的，開始吧。（生讀）或者不讀了。這里讀xīng，飽含著人們對小興安嶺的美好祝愿，希望它永遠(yuǎn)（“興旺”“興盛”）。讀x236。ng）。預(yù)設(shè)：美麗的小興安嶺（生讀）師：真好，“興”字你讀得特別準(zhǔn)確。今天就讓我們一起走進(jìn)位于中國東北的一個美麗的地方，看老師寫課題——（美麗的）小興安嶺。師：同學(xué)們，這是什么？預(yù)設(shè)：中國地圖。體會列舉法的作用，學(xué)習(xí)把景物寫具體的方法。體會列舉法的作用，學(xué)習(xí)把景物寫具體的方法。第三篇：《美麗的小興安嶺》教案《美麗的小興安嶺》教案【預(yù)設(shè)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字新詞，讀好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的輕聲。然后以春季美為例，進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生審美方法，并用此方法自己選學(xué)夏、秋、冬三季，在學(xué)生自己讀文體會的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力，并運(yùn)用電教手段的優(yōu)化組合，引導(dǎo)自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論啟發(fā)，朗讀等相結(jié)合，力求使學(xué)生全面參與，調(diào)動每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，做到多種器官協(xié)同活動，讀懂其他三個季節(jié)的美，體會到一年四季都是美麗的、誘人的。針對本課特點(diǎn)，在教學(xué)方法上我選擇了在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，在審美方法上做指導(dǎo)，讀語言文字、看教學(xué)課件、談學(xué)習(xí)體會，親身感受自然景色美，文章語言表述的美。在設(shè)計這節(jié)課的時候我首先想到的是讓學(xué)生體會小興安嶺的美，美的體會就從字詞和朗讀中去慢慢品味。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！六、拓展訓(xùn)練出示課件：這么美的課文，課后，同學(xué)們還應(yīng)該去背一背，還可以學(xué)習(xí)這篇課文抓住景物特點(diǎn)的寫法，來寫一寫自己的家鄉(xiāng)。體會：豐收之美和生命之美 ③學(xué)習(xí)“雙重否定句”。②小組代表匯報交流自己組的體會。、五段──感受秋、冬之美①學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體各以小組為單位，自主探究四段或五段?！薄安莸厣鲜㈤_著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個美麗的大花壇。自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美?！?第二步，默讀，圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）②體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。──感受夏天蔥蘢之美。④交流感受，體會春天的活力之美。②學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。①指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用 得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。(出示課件：綠色的海洋)小結(jié)：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫。二、導(dǎo)入新課出示課件：中國地圖（請學(xué)生找出小興安嶺的位置）。（六）教學(xué)準(zhǔn)備、圖片。（四）教學(xué)重點(diǎn)：感受小興安嶺的四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，體會用詞造句的 準(zhǔn)確；學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。②激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。③培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。（三）教學(xué)目標(biāo)： ：①了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，自覺地進(jìn)行語言積累。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段。（二）學(xué)情分析：三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。中間部分具體描寫小興安嶺的景色如何美麗，按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序描寫。課文按總—分—總的順序?qū)懀煞譃槿糠?。盜伐、濫伐森林或者其他林木，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。濫伐森林或者其他林木，由林業(yè)主管部門責(zé)令補(bǔ)種濫伐株數(shù)五倍的樹木，并處濫伐林木價值二倍以上五倍以下的罰款。各級人民政府應(yīng)當(dāng)組織全民義務(wù)植樹，開展植樹造林活動。森林、林木、林地的所有者和使用者的合法權(quán)益，受法律保護(hù)，任何單位和個人不得侵犯。國家所有的和集體所有的森林、林木和林地，個人所有的林木和使用的林地，由縣級以上地方人民政府登記造冊，發(fā)放證書，確認(rèn)所有權(quán)或者使用權(quán)