20xx年春七年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫吧資料
2024-11-10 00:33本頁面
【正文】 結(jié)尾。第八課時(shí) 作文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：講評開頭和結(jié)尾，學(xué)生練習(xí)寫開頭和結(jié)尾。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：名著導(dǎo)讀相關(guān)知識點(diǎn)，如作家、作品內(nèi)容、藝術(shù)特色等。第七課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：名著導(dǎo)讀、綜合性活動(dòng)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：現(xiàn)代文理解，根據(jù)訓(xùn)練要點(diǎn)、讓學(xué)生把握文章思路，層次結(jié)構(gòu)，然后完成練習(xí)。第六課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：閱讀現(xiàn)代文2篇。復(fù)習(xí)方式：學(xué)生做練習(xí)，師生講評。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第六單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解、依文答題，文言文詞語積累、翻譯、理解。第四課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第六單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文重點(diǎn)篇目、文言文《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)，學(xué)生整理、理解。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第四單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解、依文答題，文言文詞語積累、翻譯、理解。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第四單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文重點(diǎn)篇目、文言文《雖有嘉肴》。復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維?；A(chǔ)知識專題：強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。三、題型要求：字詞（注重四字詞語、重點(diǎn)詞語，注意涵蓋重點(diǎn)）文言文（實(shí)詞詞類活用、一詞多義、古今異義、通假字；虛詞“之、于、其、以、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查）語言運(yùn)用（標(biāo)點(diǎn)符號、成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號、成語運(yùn)用、改病句的題目要有知識點(diǎn)、解題方法等）課文默寫（包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整）現(xiàn)代文閱讀（重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)）專題、名著導(dǎo)讀（既考查基本知識，又要體現(xiàn)綜合性）作文訓(xùn)練（例文講評、寫法指導(dǎo)）四、專題復(fù)習(xí)：文言文專題：重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞。作文隨堂訓(xùn)練。一些常用文體的寫作指導(dǎo)。第九、十課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊各單元的綜合性學(xué)習(xí)。配合練習(xí)加以鞏固。A、重點(diǎn)掌握的字詞。五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。四、重要作家作品常識。如：“可以為師矣”譯為“可以把（他）當(dāng)作老師了。補(bǔ)。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語來翻譯，如果省略后不影響原義的可省去。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達(dá)，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點(diǎn)、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。如：余憶童稚時(shí)的“憶”即“回憶”“回想”。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須忠實(shí)原文，字字落實(shí)。虛詞的用法比較靈活。第二種原因是本來沒有正字，從一開始就借用某一個(gè)字。如“項(xiàng)為之強(qiáng)”“強(qiáng)”通“僵”，僵硬的意思。（四）漢字的通假。如“智子疑鄰”的“智”原來是形容詞，“聰明”的意思。（三）詞性活用。又引申為“按時(shí)”、“及時(shí)”：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。有一些詞，有它本來的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現(xiàn)象。如“余”的古義是第一人稱代詞，今義則變成“剩余”；“去”的古義是“離開”，今義是“到……去”。（一）古今異義。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同，值得我們特別注意，萬萬不可望文生義，以致造成錯(cuò)誤。重要的作家作品常識。文言文主要內(nèi)容和寫作特色。第七、八課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容文言文實(shí)詞、虛詞積累。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。這時(shí)，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，評價(jià)文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。教師在“閱讀與思考”上指導(dǎo)學(xué)生，如何結(jié)合生活實(shí)際去理解文章。這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。E、綜合各段段意。C、看文章的抒情、議論部分。理解文章的主題思想的方法有：A、看文章的題目。三、理解文章的主題思想。B、詞語句子的言外之意。指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。復(fù)習(xí)過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。理解文章的主題思想。整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。教師歸納答題的技巧。老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答案。二、掌握名著導(dǎo)讀的知識點(diǎn)。A：日出驚山鳥。A：人比黃花瘦。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。教師指導(dǎo)方法：字?jǐn)?shù)與詞性的聯(lián)系，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)等。名著導(dǎo)讀。三、練習(xí)卷鞏固。）（4分）例：一棵樹，是一艘大地的船。仿：朋友是什么，朋友是朋友是4．仿照例句，運(yùn)用比喻，另寫一組句子。要求：1句式基本相同；2修辭手法基本相同；3語意通順。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。沒有_____________的聚積，就沒有。如：仿照例句，另寫一個(gè)句子。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1