【正文】 把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中......雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動(dòng)人而又含蘊(yùn)雋永的寓言！無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對、欣賞、回味......雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說......要求：①以“雨，”為題②將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字留香夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”。哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我，它在講述我以前的一切。它拒我于千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。雨成了人們修飾感情、寄托心愿的使者。相思的情人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的索懷。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負(fù)。雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時(shí)節(jié)耳邊的輕風(fēng)，瓦片似乎是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣，缺了能讓人感動(dòng)的至柔至弱的東西，心在慢慢地沙化。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想......可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。如夢方醒，黯然低下頭問自己：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨，是否和第一次細(xì)雨飄至，一樣美麗?題目（2016年山東東營中考）雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動(dòng)的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。隨之，這幅畫面塵印在腦中，觸景生情。獨(dú)立了，冷漠了，長大了，懂事了。剎那間，我明白了什么，又失去了什么——多么珍貴的光陰!課堂筆記，預(yù)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真聽講??我一樣不放過，在奶奶用粗糙的手撫摸著我的頭時(shí)，我明白了什么是責(zé)任，我不能辜負(fù)她的期望!我愈來愈發(fā)覺，自己對待學(xué)習(xí)有巨大的沖勁，對待生活卻是一股莫名的?，開始讓灰塵與想象類的書本做伴。無數(shù)的沉悶和疑惑累積成越來越明顯的動(dòng)力。我忽然意識到自己自我控制能力的低弱，一時(shí)間又泄氣下來。事實(shí)證明了——心比天高，命比紙薄。不知為什么，那一個(gè)個(gè)公式，一道道題目，竟懵懂地爭相闖入視野——我學(xué)習(xí)了??在題海劈波斬浪的我，不經(jīng)意望見模模糊糊的玻璃窗，在這個(gè)靜謐的甚至空氣都蔓延著死的氣息的夜晚，下起了雨。在我的視野里，雨點(diǎn)兒調(diào)皮的撲向人間，乘著綠油油的滑滑梯，溜到小溪里，這條透明的絲帶延伸向遠(yuǎn)方，載著我對下一次沖刺的希望??連那花兒的笑聲也被靈敏的雙耳聽見，禁不住側(cè)耳傾聽花瓣上滾落雨滴的清脆之音，啊??多么美妙的一場雨?? 在一番挫折和沉溺游戲，我嘗到了學(xué)習(xí)的苦頭，學(xué)習(xí)之路是不可能順心順意的。記得印象中的第一場雨，是大地的洗禮，音符的跳躍，一切都在暢快淋漓的歡笑??在入學(xué)的時(shí)光里，我曾懷著無限的憧憬。雖沒有太陽般溫暖，卻照亮身邊的世界，讓我們得以看清這個(gè)充滿光芒的世界。雖然現(xiàn)在還未是站在班級的前列，但她正在用自己獨(dú)特的光芒照亮向前進(jìn)的路。我使勁眨了眨眼，嗯——我沒眼花。再?zèng)]有人嘰嘰喳喳，他身上發(fā)出的光芒刺到了每一個(gè)人的眼睛。收拾好后，他把自己的水壺遞到那位同學(xué)面前。只見她皺了皺眉頭，向司機(jī)要了幾個(gè)塑料袋，蹲在地上收拾起那一灘東西來。且不說關(guān)系一般的人，就連平時(shí)形影不離的“閨蜜”也扭過頭去?！巴邸?坐在后排的一個(gè)同學(xué)暈車，吐了一地。我站在那里，全然不顧早已麻木酸痛的雙腳。隨著她背上汗?jié)n的增加，她摔跤的次數(shù)越來越少。我呆呆的看著他一次次的從草坡上滑下，一次次的摔倒，又一次次的爬起來再滑。他們在額頭上誕生，順著臉的兩側(cè)滑下來，在下巴匯集，最后搖晃著落入泥土中。偶然間，我抬起了頭，看見他也在我們的隊(duì)伍中。早上的一個(gè)項(xiàng)目是滑草，笨重的滑草鞋一點(diǎn)兒都不聽話，著實(shí)難倒了我們這群“尖子生”。但是，他的生活卻在一天出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。所謂差生，就是沒成績、沒相貌、沒人緣、沒人理的代名詞，是襯托“別人家的孩子”的主要人物。那便是黑板上的記憶。后來，再擦黑板，我也是輕輕地，輕輕地，想要拂去那被黑板染白的雙鬢上的雪片。她一定也曾面臨著其他更健康工作的選擇。她一定也曾在家中輕輕地咳嗽過。陽光灑在你微蹙的眉上，烏黑的發(fā)絲被白色的粉塵染成了霜?；秀遍g我看見了自己的母親，她仍是年輕時(shí)的模樣。父親便讓母親不要再做老師了，但母親仍堅(jiān)持著自己的事業(yè)。問母親，她總是笑著說沒事。母親也曾是一名教師。時(shí)光的碎片慢慢向我飛來，漸漸地，漸漸地拼湊在一起。你捂著嘴，眉頭微蹙，卻只一心想把黑板擦干凈，讓我們能夠更加清楚地看到你的板書。而你卻又輕輕地拿起黑板擦，輕輕地拍去上面原有的粉筆灰，輕輕地擦著黑板。不用擦了，你這樣擦我等會(huì)兒還怎么上課？”我可是真心想把黑板擦好而不是和你作對呀！我生平最討厭被人誤解。我低著頭，咬著牙向講臺走去，拿起一旁濕漉漉的抹布，就向黑板撲去。同學(xué)們的目光都向我掃來，我從座位上跳起，迅速奔向黑板，拿起黑板擦，用盡我最大的力氣拼命地想擦去上節(jié)課化學(xué)老師留下的筆跡。黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定?！?”終究保存了下來，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)?，它是我?jiān)持的成果與見證。并且，我不曾放棄。答案昭然，原來我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著??“我還是覺得不對。9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小??身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。我也在其中。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角??理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場。黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：“”還可以用半圓的那個(gè)籬笆的長除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二?！甭犂蠋熯@一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了——記憶三：不同的解題方法 這一節(jié)，上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了一道題目：“?！碑?dāng)我們聽得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“四大州，五大洋。這時(shí)，我恍然大悟：原來老師是因?yàn)橛幸皇制恋暮米侄雒?。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了?！爸ㄖㄖ?，”值日生又寫下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學(xué)！”記憶二：老師的板書雖然我已經(jīng)上五年級了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)?！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點(diǎn)??像母愛的感覺??下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家??考個(gè)好成績，同學(xué)們再見??”之后老師就踱步出了教室。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。不一會(huì)兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？”不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時(shí)批評我，有時(shí)對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛??初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。第三篇：2010年上海中考滿分作文題目2010年上海中考滿分作文題目：黑板上的記憶黑板上的記憶春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三、描摹人物，各具情態(tài)。本文所寫的事情很是一般，但小作者精心構(gòu)思，開篇采用夢境的形式設(shè)置懸念，點(diǎn)明題目；中間主體部分虛實(shí)結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)生活中的人物與夢中人一一對照，有力地應(yīng)證了夢境中的感覺，很是巧妙。文章中，小作者把題目中的“你”進(jìn)行巧妙地?cái)U(kuò)展，并不僅僅指單個(gè)的人，而是自己周圍所有關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助它的人，由點(diǎn)到面，立意深廣。我終于獲得了答案，夢中人，我在生活中找到了你！你是我的親人、老師、朋友，你給了我不盡的關(guān)愛、鼓勵(lì)和幫助！你的愛護(hù)、信任和期望是我前進(jìn)的動(dòng)力，和你們在一起，我真的很幸福?！癆A，這次調(diào)研考試雖然不理想，但不要?dú)怵H，只要仔細(xì)分析原因，對癥下藥，我相信你在下一次模擬考試中一定會(huì)考出好成績的，好好加油??！”我點(diǎn)頭如搗蒜，這樣鼓勵(lì)的話語我似乎在哪兒聽過，哦，在夢中！掛完電話，一旁低頭擺弄復(fù)讀機(jī)的爸爸抬起頭，語重心長地說了句：“小A，你看身邊的每個(gè)人都很關(guān)心你，你要自覺呀。這時(shí)，我忽然覺得外婆的身影也好似夢中人呢！我糊涂了，用力地甩甩頭，想把亂七八糟的思緒里清楚。但我不能夠——“當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)”，敲門聲將我拉回到現(xiàn)實(shí)世界中來，媽媽端著牛奶走進(jìn)來，看到我趴在書桌前睡著了，不禁心疼地說：“學(xué)累了吧，那就再多休息一會(huì)吧。滿分作文4：和你們在一起你的身影時(shí)常在我的夢中出現(xiàn)，你的聲音在我的耳畔縈繞，你的輪廓在我的眼前閃過，你是誰？我好想和你在一起！我反復(fù)地和你在夢中相遇，好似有一股無形的力量推動(dòng)著我靠近你，想仔細(xì)看清黑暗中你的樣子，但我看不清楚什么，只有一雙或是溫柔的、或是慈愛的、或是嚴(yán)厲的眼睛在我的面前閃爍。排比句式的運(yùn)用，富有氣勢；古詩名言的引用，具有說服力；反問句不容置疑、設(shè)問句設(shè)置懸念。三、激情文字，鼓舞人心。二、旁征博引，論證充分?！焙苡姓f服力。一、觀點(diǎn)鮮明，氣勢磅礴?？墒悄阋獑柶鹚巴趺稀苯M合、豪放詞派，他就面紅耳赤，一問三不知了，至于什么函數(shù)公式、歐姆定律、元素周期表呀，哪能記住幾個(gè)！這樣的人能算是中學(xué)生，是我們祖國的未來嗎？他們?nèi)绻L此以往，家不成家，國將不國呀！當(dāng)然，我們在座的大部分同學(xué)都在爭分奪秒，腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，不過每個(gè)人的動(dòng)機(jī)各不同，或許為自己創(chuàng)造美好的前程、或許為家人爭光添彩，但我們更應(yīng)該以“小我”為出發(fā)點(diǎn)、以“小家”為基礎(chǔ)，樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國而努力學(xué)習(xí)。還有一些人，他們是另類一族——“哈日族”、“哈韓族”。但是當(dāng)新中國成立的消息傳來時(shí)，他驚喜萬分，沖破重重阻撓，歷盡千難萬險(xiǎn)，終于回歸祖國！為新中國的航天事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣大義凜然，從容面對生死禍福？是祖國在他們的心中，他們和祖國在一起，祖國人民永遠(yuǎn)記住他！縱觀古今，有多少前輩先哲為了振興祖國，造福人民，而放棄一切，奮發(fā)圖強(qiáng)，積極有為?！笔穷櫻孜涞慕鹩窳佳?；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！熬柢|赴國難，視死忽如歸。滿分作文3：和祖國在一起親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“和祖國在一起”！記得先哲梁啟超曾經(jīng)說過：“少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)！”十六七歲的青少年是祖國的未來，是祖國的希望！我們每個(gè)同學(xué)都要胸懷祖國，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。如果文章沒有了最后兩段，這樣的文章似乎可以說是青少年男女的愛的宣言，是言情小說呢。本文用大段的筆墨描繪水滴對太陽的熱烈追求，義務(wù)反顧，勇往直前，這很符合青少年同學(xué)追求所謂愛情的心理特點(diǎn)，往往會(huì)形成強(qiáng)烈的共鳴。借事說理，巧妙獨(dú)到，對正執(zhí)青春年少的初中學(xué)生很有形象生動(dòng)的教育意義。一、文章借事說理，啟迪人生。而我卻笑著搖了搖頭，身體已經(jīng)飄然上升；風(fēng)兒阻止我飛向你，狂風(fēng)把我吹得搖搖欲墜，可我笑著搖搖頭，依然不斷地上升、上升；云兒告訴我，前途危險(xiǎn)，靠近你會(huì)萬劫不復(fù)，可我仍舊搖搖頭，毅然前行。就這樣，我離開愛我、包容我的家園——海洋，義無反顧地飛向你。我曾是那么的幼稚，以為靠近你，就能感受到你的無限溫暖，沾染到你的些許光芒——你是輝煌的太