【正文】 光榮偏正短語(yǔ)：我們的學(xué)校英勇地戰(zhàn)斗北山愚公一次旅游下雪的時(shí)候很科學(xué)科學(xué)研究三零四國(guó)道非常小心科學(xué)領(lǐng)域許多科學(xué)知識(shí)主謂短語(yǔ)：誰(shuí)在那兒未來(lái)是美好的祖國(guó)萬(wàn)歲太陽(yáng)出來(lái)了龜兔賽跑你的兒子回來(lái)了動(dòng)賓短語(yǔ)：給我一把槍告訴你一件事動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：打得落花流水倒在那兒難過(guò)得哭了咳嗽得很厲害鋒利得很去了一趟笑得合不攏嘴二、略第四篇：2018高一數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案（推薦）2018高一數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案：學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件輕松的活動(dòng)。（4）去掉“決定和”。（2）去掉“聲”。（5）在“用了”前加“是否”，將“是地方”改成“是否恰當(dāng)”。（3）“條件”改成“環(huán)境”?！比ⅲ?）“果園”改成“果樹(shù)”。（3）刪除“非常”。二、（1）“歌聲”改為“歌”。（3）共青團(tuán)員和中學(xué)生屬于交叉關(guān)系，刪除其中一個(gè)。第三篇：參考答案專題一 語(yǔ)法基本知識(shí)練一練一、（1）食品、水果和糕點(diǎn)不能并列，將“食品”刪除。以上2篇文白對(duì)譯請(qǐng)使用A4紙；2篇讀書(shū)筆記請(qǐng)使用400字原稿紙，崇尚原創(chuàng)，黑色水筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)。二、讀書(shū)筆記及寫(xiě)作：《史記》中《廉頗藺相如列傳》、《信陵君竊符救趙》文白對(duì)譯。第二篇：2014高一語(yǔ)文暑假作業(yè)高一語(yǔ)文暑假作業(yè)一、閱讀：《史記》中的《列傳》部分，至少閱讀5篇。（３）“○”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。示例：（１）不要讓“○”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。4．B A項(xiàng)：句式雜糅，可將“刊登了”改為“刊登的”；C項(xiàng)：成分殘缺，可在“已經(jīng)”后加“具備”；D項(xiàng)歧義費(fèi)解，“男生和女生的一半”表意不明。B項(xiàng)：杼zh249。D成分殘缺。D“安步當(dāng)車”意為“慢慢地步行，就當(dāng)作坐車”，與下文“健步如飛”自相矛盾)4．C(A“奪得”“科學(xué)高峰”，搭配不當(dāng)。B“登堂入室”比喻人在學(xué)問(wèn)或技藝方面有高深的造詣?！爱吘埂北硎咀犯康姿玫慕Y(jié)果，“到底”也有此義：但“到底”還表示經(jīng)過(guò)種種變化或曲折最后實(shí)現(xiàn)的情況。證明，著重在“明”，即清楚的表明和判斷：證實(shí)，重在“實(shí)”，意為確實(shí)，多指情況、消息傳聞的證實(shí)，故選“證實(shí)”。配置：配備安排。ng：“背債”的“背”讀b253。第十一套1．D(“旋子”、“旋風(fēng)”中“旋”讀xu224。）6．【答案】（1）將“兩位”刪去。該句宜用“不以為意” 〈不把它放在心上，表示不重視〉。該成語(yǔ)使用正確。C、蓽路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林。B、拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除?！鞭r(nóng)歷九月九日為重陽(yáng)節(jié)，節(jié)后的黃花都將逐漸枯黃，縱然蝴蝶來(lái)了也沒(méi)有什么值得玩賞的了?！安还??都”、“不論??都”均用于條件關(guān)系的復(fù)句，“如果??就”則表示假設(shè)關(guān)系。作客：指寄居在別處。做客：當(dāng)客人。樹(shù)立：建立。茶）B（豎立：指物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。第十套D（A形骸h225?！皬陌淼搅璩俊笔且灰梗懊慷湫』ㄖ婚_(kāi)一夜”，那么“依序”“開(kāi)放”要用多長(zhǎng)時(shí)間呢？“依序”最后開(kāi)放的花是否也只開(kāi)到凌晨呢？）（語(yǔ)意由輕到重安排）6．【答案】(3分)③①⑤②④⑥ 每答對(duì)兩處給1分；答對(duì)一處不給分。C項(xiàng)“取得了突破”應(yīng)為“取得了突破性成果”?；蛉绻阆氲玫絼e人的幫助，你就要幫助別人；如果你想得到別人的尊重，你就要尊重別人。A、“樂(lè)此不?！敝笇Ｐ膼?ài)好某事，做起來(lái)不知疲倦。）．．．．jǐ給．．．．．（“與時(shí)俱進(jìn)”意為跟時(shí)代一同前進(jìn)，褒義。 逮住dǎi 勒令l226。 ．．．ch249。第九套（ 殷紅y252。）（，去掉“大幅”兩字；，去掉“經(jīng)過(guò)”兩字；，去掉“和推動(dòng)”三字。；C.“空谷足音”比喻難得的音信、言論或事物；D.“為淵驅(qū)魚(yú)，為叢驅(qū)雀”原意是水獺想捉魚(yú)吃卻把魚(yú)趕到深淵去了，鷂鷹想捉麻雀吃卻把麻雀趕到叢林去了。n”，其余都讀“y237。i”，其余都讀“ju227。如果我們的社會(huì)真正形成濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，人與人之間普遍地真誠(chéng)友善以待，互敬互助形成厚重的社會(huì)從善的風(fēng)氣，那么在“愛(ài)心”出現(xiàn)時(shí)，人的心底決不會(huì)再冒出問(wèn)句，而是共同打造出彼此心靈相通的連接號(hào)!第八套（A.“皚”讀“225?！窘馕觥看_實(shí)，不是因?yàn)楸憩F(xiàn)“愛(ài)心”這一善舉出了“問(wèn)題”，而是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)在長(zhǎng)期培育人與人之間的愛(ài)心上出了問(wèn)題，以致于當(dāng)人們真心去獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，引起了人們懷疑或誤解。D．結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全站職工應(yīng)足夠重視，或“安全工作應(yīng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全站職工足夠的重視”。)4．C(A．搭配不當(dāng)，“制造”與“襲擊”不搭配，“制造”可改為“發(fā)動(dòng)”?？筛臑椤盁o(wú)所不在”。B．褒貶不當(dāng)，“無(wú)所不至”指什么事都干得出來(lái)。④繼而：副詞，表示緊隨著某一情況或動(dòng)作之后。3樊籬：比喻對(duì)事物的限制。②傳頌：傳布頌揚(yáng)，往往與事跡搭配。n)2．C(①狙擊：埋伏在隱蔽地點(diǎn)伺機(jī)襲擊敵人。 A馴服x249。伴奏用二弦等樂(lè)器。（3）粵劇起源于明代，受昆曲、南戲影響，最具廣東特色的劇種。（2）粵劇是以梆子、二黃為基礎(chǔ)，融合昆曲、南音等形成的最具廣東特色的劇種。（1）粵劇是吸收了梆子、南戲等元素而形成的最具廣東特色的劇種。）（A“防止”“免遭”連用造成否定失當(dāng)；C 暗中更換主語(yǔ)，可在“把”前加上主語(yǔ)“他”；D “為一些知名的服裝模特公司”“從參賽選手中”，語(yǔ)序不當(dāng)。）.B（透露：顯露（消息、意思等）/披露：發(fā)表、公布 日漸：一天天慢慢地/日見(jiàn)：一天天地顯示 疏忽：粗心大意/忽略：沒(méi)有注意到）（B “充耳不聞”形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不合語(yǔ)境，應(yīng)為“不聞不問(wèn)”；C “三令五申”是“多次命令和告誡”的意思；D“狗尾續(xù)貂”指拿不好的東西補(bǔ)接在好的東西后頭，不適用于“改編”。 D． 龜裂（jūn）巋（ku255。n C．頂禮膜拜（m239。n）笑靨（y226。）：怎樣制止一些產(chǎn)業(yè)部門(mén)的壟斷 或：為什么要制定反壟斷法第六套 A（A．均讀作（ju227。B結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一種”后。D“一蹴而就”比喻一下就成功。A“諱莫如深”指隱瞞得很深。只有/才：表必需的條件。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。原型：原來(lái)的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活的人。i，其余讀hu236。i，其余讀l237。ng，其余讀j255。此題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，注重實(shí)用，頗有新意。] 4．B[A“十分”和“懸殊”語(yǔ)義部分重復(fù)，可刪“十分” C“以”含主動(dòng)色彩，與“被”連用，不合邏輯；可改“以”為“因”。B“釜底抽薪”比喻從根本上解決問(wèn)題。] 3．[C．“嘆為觀止”是贊嘆所見(jiàn)事物好到極點(diǎn)，不符合句意；可改用“望洋興嘆”。相當(dāng)于：跟??相當(dāng)，后面一般跟比較的對(duì)象；約為：大約是，后面一般跟具體的數(shù)字。)]2．A[扶持：扶助，護(hù)持；支持：給予鼓勵(lì)或贊助。再組織語(yǔ)言作答]第四套1．A[B毀家紓(shū)難 C叱咤(zh224。ｏ）〔具有：有（多用于抽象事物）；具備：具有，齊備；贈(zèng)送：無(wú)代價(jià)地把東西送給別人；惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）；親身：親自；親自：自己（做）〕 （濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚在一起）（，把“為了教育學(xué)生健康成長(zhǎng)”改為“為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng)”或“為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)”；，改為“是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究和嚴(yán)格的考驗(yàn)的”；，去掉“越來(lái)越”）6．[答案] 示例：沒(méi)得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。ｉ，“為”讀ｗ226。；C.“韙、緯”讀ｗ254。第三套（A.“纖、躚、铦、锨、鮮”都讀ｘｉ252。6．【答案】18①將驚悉改為獲悉；②將造訪改為探望；③將閣下改為您老；④將饋贈(zèng)改為敬獻(xiàn)。3．D A項(xiàng)：“不可收拾”的適用對(duì)象應(yīng)是事情；B項(xiàng)：“首鼠兩端”指遲疑不決或動(dòng)搖不定，與語(yǔ)境不符；C項(xiàng)：“接踵而至”使用對(duì)象不當(dāng)。n”?！?；B項(xiàng)：“怙”音“h249。第二套1．D 加點(diǎn)字都讀“hu225。用在此處不當(dāng)，宜用“背水一戰(zhàn)” D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小題大做。用在此處有誤。“雖然”表示轉(zhuǎn)折，“即 使”表示假設(shè)讓步，根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，且“即使”一般不與“可”搭配)3．D(A項(xiàng)，“安居樂(lè)業(yè)”與前面的“生活”意思重復(fù)。)2． A(“疏離”比”疏遠(yuǎn)“程度更甚，與后面的“孤單“相照應(yīng)。第一篇：高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案_5高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案第一套1．B(A項(xiàng)，獷guǎng；C項(xiàng)，應(yīng)y255。ng；D項(xiàng)，熨y249?！皺?quán)限”指職權(quán)范圍，“權(quán)利”指公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益，根據(jù)語(yǔ)境和搭配，應(yīng)選“權(quán)限”。B項(xiàng)，“狗尾續(xù)貂”比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱。C項(xiàng)，“釜底抽薪”比喻從根本上解決。)4．C(A項(xiàng)，“豪華??精細(xì)”語(yǔ)序不當(dāng)；B項(xiàng)，“提出了”后面少了賓語(yǔ)中心語(yǔ)的“動(dòng)議案”；D項(xiàng)，“向??借鑒”搭配不當(dāng)，“主張反對(duì)”重復(fù)贅余)6．【答案】（1）必須刪去的是：⑤⑾（2）不能刪去的是：③④⑥⑦⑨⑩ 【解析】：本題考察表達(dá)能力以及綜合判斷語(yǔ)句不通順等能力，需要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)，還有鍛煉語(yǔ)境的感覺(jué)能力。ng”；A項(xiàng)：“據(jù)”音“jū”，其余加點(diǎn)的字都讀“j249?！?，其余加點(diǎn)字都讀“gū”；C項(xiàng)：“聒”音“guō”；“殄”音“tiǎn”，其余加點(diǎn)字都讀“ti225。2． A ①“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界線”是兩地區(qū)分界的線，多用于具體事物；②“意向”是“意圖”、“目的”，“意見(jiàn)”是“對(duì)事情的看法”；③“因?yàn)椤迸c“從而”不搭配。4．D A項(xiàng)：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“建立與完善”；B項(xiàng):主賓搭配不當(dāng)；C項(xiàng)：成分殘缺，應(yīng)在傷害加“造成了”。解析：本題考察日常表達(dá)的技巧，語(yǔ)言要得體并要禮貌，語(yǔ)句通順表達(dá)準(zhǔn)確。ｎ；，其余加點(diǎn)字都讀ｓ249。ｉ，“違、嵬”讀ｗ227。ｉ；，其余加點(diǎn)字都讀ｚｈ252。[解析][這道題首先要抓住寓言中的主要信息：莊周感到自由自在，蝴蝶懷念莊周的日子。)風(fēng)云 D拜謁(y226。滯后：事物落后于形勢(shì)發(fā)展的后面；落后：工作進(jìn)度遲緩。通過(guò)：主要強(qiáng)調(diào)手段，另外特別用來(lái)指征求有關(guān)的人或組織的同意或核準(zhǔn)；經(jīng)過(guò)：主要強(qiáng)調(diào)過(guò)程。A“摸著石頭過(guò)河”比喻摸索著、探索著路子或方法等前進(jìn)。D“冰凍三尺非一日之寒”比喻事物變化達(dá)到某種程度，是經(jīng)過(guò)日積月累，逐漸形成的。D“