【正文】 ，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?，就會獲得成功的感覺，最終改變自己的命運。的確，改變心情她們得到了快樂。記得有一次我?guī)е眯那槿ド险n，卻發(fā)現(xiàn)很多學生在師生問好時有氣無力，精神不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機一動問學生：“今天你們心情好嗎?” 立刻所有的學生都專注在我的提問上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿了 課堂。幸福與不幸福，并不是由個人財產的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的．”快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂的心情。如果我們的學生考試成功了，我們說：“太好了，你的努力沒有白費!”我們 的學生考試考砸了，我們說：“太好了！這會你知道自己哪里不懂了，成功永遠 都躲在失敗的背后!”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂的財富。為了改變這種不良現(xiàn)狀，提高學生的學習興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒有收到長久的效果。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動量大、周圍環(huán)境變化快的體育活動中容易發(fā)生急性運動損傷等不安全事件，嚴重影響學生的身體健康。書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個忠告、心靈成長的七個需求、培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養(yǎng)責任感的四句妙語、親子同做的七件大事等八個章節(jié)進行了精辟地闡述并引用了許多真實的事例進行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發(fā)生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產生共鳴，達成共識，但仍有更多的地方需要學習、需要改進．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。今天對學生的欣賞、鼓勵、表揚，來日將能收到他們成才的佳音。我與全班同學拍“全家福”，用相機記錄下這開心的一刻，這為集體榮譽而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級13班成員的心中。使全班對比賽充滿信心。我們老師應善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能，而后通過贊賞、表揚、鼓勵等手段，激發(fā)學生的學習興趣和進取欲望。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應該是發(fā)現(xiàn)者。最后用望遠鏡找到學生的發(fā)展點。只有這樣學生們才會把心里的想法和問題告訴你，你也才會真正掌握學生的所思所想。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。再次用護心鏡找到與學生的貼心點。缺點的邊緣是優(yōu)點，我們要巧妙、合理地轉化學生的缺點，使他們在思維能力、情感、態(tài)度等方面得到進步和發(fā)展。我們常說，愛一個人，除了喜歡他的優(yōu)點之外，還要接受他的缺點。對品學兼優(yōu)的學生要在班級大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對有問題或成績差的同學要及時肯定他們哪怕是小小的一點進步，讓他們享受學習的喜悅。每個學生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。在教育中種下“賞識”這粒粟，日后肯定會收獲學生揚花含苞、灌漿抽穗的子。賞識教育的關鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進的風帆，在于培育學生遇挫不折，遇難不到的堅強意志。賞識教育中批評的藝術在于“士可殺不可辱”，應該在“看得起，你能行”的前提下批評。心理學家曾經(jīng)做過一個調查：孩子最怕什么？研究結果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質生活條件差，而是怕丟面子、失面子。碰到這樣的學生，有的老師粗暴批評，有的簡單抱怨，還有的冷漠放棄。當莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼。賞識教育是一種尊重，更是一種關愛。賞識教育能營造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學生內心的積極因素，形成肯定自我的意識，從而內化為“我能行”的積極行為。每個學生個性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感渴望聽到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會的肯定性評價。沒有賞識，就沒有教育。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來的”。每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都應該在他實際的基礎上發(fā)展，而不是做別的孩子的復制品。我們家長要以身作則，注意自己的言行，引導孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。當我感冒，兒子給我端水時，我會說“有兒子真好”每當兒子聽到我的贊揚，得到我的贊賞總會露出開心的笑容。孩子自己能做的事件讓孩子自己獨立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績固然重要，但不要讓接受能力強的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進步，那就“太好了”！用欣賞的眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物。我總是認為提醒兒子和他們班級那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進心，但結果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領悟到，教育孩子、愛孩子是一門學問，一門藝術。等等諸如此類的話。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書感觸很深，讓我意識到我對兒子教育的許多誤區(qū)?！痹诠ぷ髦啵艹槌鰰r間來讀好書，實在是一種好事，一種享受。教育是一種精神活動，也是一種腦力勞動，只有當教育者走進受教育者心靈的時候，教育的價值才能真正體現(xiàn)出來。這就要求教師關注每個學生，不能一味地偏愛成績優(yōu)良的學生，而對那些其實在某些特殊方面具有一定實踐、創(chuàng)造能力的成績差生有偏見或歧視。在教育教學中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)學生的長處，不同性格的孩子會有不同的表現(xiàn)，我們應不斷思考、反思，其實許多取得重大成就的人，他們并不是天才，他們只是善于分析和總結，他們不僅知道自己的長處，也知道自己的短處，他們會充分利用自己的優(yōu)勢彌補或修正自身的弱點。讀了這一章節(jié)，我覺得一個人心靈的世界是靠尊嚴支撐的，所以我們要培養(yǎng)學生有道德、有骨氣、有尊嚴，尊嚴可以改變一個人的命運。下面僅選其中一節(jié)談談點滴感受。書中以堅實可信的事實、翔實生動的例子闡述了教育孩子的點點滴滴，令人動容、令人鼓舞、令人振奮。這本書是由中國少年兒童出版社新聞出版總社副總編輯、知心姐姐盧勤編寫的。我便加大“馬力”努力前進，終于有了明顯的進步。就拿我來說吧：我在家鄉(xiāng)是一個平凡的女孩，成績簡直就是一塌糊涂，好不容易有了進步，一下子又跌了下去。在外面，沒有父母的壓力；在外面，沒有依靠，能力才會發(fā)揮到極致；在外面，只能依靠自己，想要競爭，學習動力才會上升；在外面，好面子，自尊心強的`人，為了滿足自己的需求，學習成績自然有一定的提高?？膳⒁粊恚蠹叶加卯悩拥难酃馔?，弄的女孩一點兒自信也沒有，成績越來越差。教父母怎樣去教育孩子？怎樣為人父母？對父母的意見與見解！我看了這本書，感觸之大。有一次，我上課我故意點他起來回答問題時，發(fā)現(xiàn)他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表揚他“哇噻！你真了不起！真是太棒了！”接下來他像變了一個人很安靜專心地做每一件事。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄，正因大家都不跟他玩因此心里很難受。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我！這樣總比悶著好。就像那些常被列在調皮鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改但是來？其實他們的心并不是真的很壞！一向想和老師作對！而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。就應用你的溫暖