【正文】 不良的社會(huì)交往。從這些細(xì)微之處，您會(huì)了解到您的孩子的思想動(dòng)態(tài)。有條件的話，看看他們的書(shū)包里都有些什么？ 好孩子的書(shū)包里永遠(yuǎn)是整整潔潔的，有他們自己喜歡的書(shū)。不信你觀察，往往品德好、學(xué)習(xí)好的孩子會(huì)玩在一起，而那些學(xué)習(xí)差，思想不穩(wěn)定的孩子會(huì)經(jīng)常為伴。關(guān)注他們的朋友。下面，我想跟您分享這樣一些想法：一、這些細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)值得永遠(yuǎn)關(guān)注作為孩子的家長(zhǎng)，僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，是不夠的。“用人類文明和民族文明最好的精神糧食來(lái)滋養(yǎng)我們的孩子，為他們終生精神成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打底?！标惽僭谶@里，我建議每個(gè)家庭必須保證每天有半小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里必須有長(zhǎng)輩參加，可以是清晨一起誦讀經(jīng)典，臨睡前互相講故事，開(kāi)車時(shí)播放吟誦音頻，做家務(wù)時(shí)聽(tīng)孩子背誦，黃昏走在路上時(shí)一起低吟淺唱 形式不限，總之要有一個(gè)家庭成員陪伴孩子閱讀，把每天的閱讀當(dāng)做生活中不可或缺的一個(gè)神圣的儀式來(lái)執(zhí)行。時(shí)間本身是有力量的，當(dāng)這種儀式一再發(fā)生，并帶來(lái)純凈、豐滿的愉悅感，那么當(dāng)著一刻來(lái)臨，那源自時(shí)間本身的力量也通過(guò)閱讀悄然降臨。（2）聽(tīng)覺(jué)氛圍準(zhǔn)備一個(gè)專門聽(tīng)音頻的播放器，可以聽(tīng)書(shū)聽(tīng)故事聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)英語(yǔ)，隨時(shí)播放取代電視，讓孩子在無(wú)意之中感受到優(yōu)雅的語(yǔ)言的熏陶。推薦閱讀《朗讀手冊(cè)》吉姆可見(jiàn)，孩子們的潛力是無(wú)限的，一樣的春光，一樣的良田，耕耘者不同，差距就越來(lái)越大，讓我們攜起手來(lái)，為孩子打造一個(gè)充實(shí)的后倉(cāng)，種下希望的種子吧！下面，我提一些具體的建議：家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)家長(zhǎng)這重身份給孩子帶來(lái)的影響比老師更大，您是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行在時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子，愛(ài)孩子首先要自我成長(zhǎng)。童年時(shí)的原始記憶是最最珍貴的，那記憶倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存的不僅是語(yǔ)文素材，更是精神底蘊(yùn)（圣賢書(shū)）。詩(shī)詞界的泰斗葉嘉瑩先生曾經(jīng)提到，她早年讀書(shū)的時(shí)候，大家都開(kāi)始上新式學(xué)堂，可她的母親卻不贊成孩子去新式學(xué)堂學(xué)那些簡(jiǎn)單重復(fù)的字詞，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，她就在父親的書(shū)房和母親一起讀了大量的古書(shū)，至今不忘，雖然當(dāng)時(shí)讀不懂，但是那就好比在那個(gè)記憶的倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存了大量的種子，成年后在一定的場(chǎng)景中那些儲(chǔ)存過(guò)的種子萌發(fā)出來(lái)，所有的意義都會(huì)漸漸領(lǐng)悟。這三百首雖少，是你自己的，那十部詩(shī)集雖多，看過(guò)了就還了別人??讀了還不和沒(méi)讀一樣”———《朱自清全集?第二卷? 》 這里廣泛的閱讀主要針對(duì)的是現(xiàn)代作品外來(lái)讀物，素讀、背誦主要針對(duì)的是經(jīng)典古詩(shī)文。得下一番切實(shí)的功夫，便是記誦。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶。這種方法適于誦讀經(jīng)典作品，提倡在人生記憶的黃金時(shí)期只求誦讀求熟記，不做深入的解讀。不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀。”“當(dāng)一個(gè)人的視野開(kāi)闊之后，包容心也會(huì)相應(yīng)寬大，悅納的情懷會(huì)更寬廣?！薄澳愕哪抗馔断蚝翁?，取決于你閱讀的程度。）“吟誦”是個(gè)陌生的詞，閱讀就不陌生了，我相信家長(zhǎng)們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，而且已經(jīng)開(kāi)始帶孩子閱讀，我希望閱讀能成為一個(gè)家庭的習(xí)慣，另外，我還要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：經(jīng)典閱讀與廣泛閱讀“（經(jīng)典）這種作品有一種特殊的效力，就是它本身可能會(huì)被忘記，卻把種子留在我們身上。吟誦不僅屬于語(yǔ)文，它本質(zhì)上是修身的，而且養(yǎng)生。近十年，由北京師范大學(xué)徐健順教授牽頭大批有志之士在進(jìn)行吟誦的搶救和推廣工作，有興趣的家長(zhǎng)可以搜索相關(guān)信息進(jìn)行了解。用這樣的方式來(lái)讀書(shū)是快樂(lè)的，是非常非常高效的，這樣的高效我們現(xiàn)在是想像不到的（古人讀書(shū)幾年四書(shū)五經(jīng)都是通背的，我們現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)都背不了多少文章古詩(shī)）。一百年前沒(méi)有一個(gè)中國(guó)文人像現(xiàn)在這樣讀書(shū)，他們吟誦，吟誦就是讀書(shū)?！蹦蠎谚?取自《南環(huán)瑾先生支持吟誦工作的情況匯報(bào)》什么是語(yǔ)文？這是一兩篇文章說(shuō)不盡的，我要表達(dá)的是在我們重視孩子的語(yǔ)文成績(jī)時(shí)一定要明白，語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文考試成績(jī)之外那寬廣美麗的語(yǔ)文世界才是最重要的，語(yǔ)文給孩子們帶來(lái)的精神氣象才是最重要的。但純粹的宗教，那種拘束也是令人不好受的。尤其是從事社會(huì)工作、政治工作的人，精神上相當(dāng)寂寞。而語(yǔ)文，特別是漢語(yǔ)言文學(xué)，它是擔(dān)此重任的。一個(gè)生命在世間要真正精彩的活一次，是要有文化精神底蘊(yùn)的。讓我們一起出發(fā)！語(yǔ)文是什么我很喜歡王崧舟老師講過(guò)的一句話“語(yǔ)文，最應(yīng)該教的不是知識(shí)，而是底蘊(yùn)。孩子們是春光，他們有萬(wàn)頃良田，他們等待著我們與他們一起耕耘，種下美好人生的種子，種出錦繡的前程和精神世界的氣象萬(wàn)千！“教師僅僅把力氣使在學(xué)生身上是不夠的，我們的智慧在于能切實(shí)地跟家長(zhǎng)凝成有效合力，以期收獲教育奇效。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，咱們一起努力吧，如果您有更好的建議請(qǐng)一定和我聯(lián)系，咱們一切為了孩子，為了孩子的一切！——王曉靜第三篇：語(yǔ)文老師致家長(zhǎng)的一封信不負(fù)春光 不負(fù)良田尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！我是孩子們的語(yǔ)文老師劉芳暉。利用同伴的榜樣力量進(jìn)行激勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力完成更優(yōu)秀的日記。（剛開(kāi)始的一個(gè)月，大家一定要嚴(yán)格要求。每天孩子寫完家長(zhǎng)都要閱讀，并進(jìn)行過(guò)關(guān)簽字。連續(xù)兩周總得分為全班冠軍的組，作為獎(jiǎng)勵(lì)，語(yǔ)文老師在對(duì)應(yīng)組的日記本上書(shū)寫日記一篇。附加分規(guī)則：組內(nèi)成員可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)寫日記，要求字跡認(rèn)真不潦草。每周將組內(nèi)6名同學(xué)的得分加起來(lái)就是本組共同得分。）日記得分分為兩部分：自我得分和附加分。按照組號(hào)每天寫日記。暑假期間我為全班準(zhǔn)備了8個(gè)日記本，每組一個(gè)。可是每天都寫的話，量大，任務(wù)繁重，孩子們可能會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。可是我們的閱讀不單單為了豐富閱讀量，我們更要落點(diǎn)于孩子的寫作，爭(zhēng)取讓豐富的認(rèn)知能通過(guò)他們的大腦組織起來(lái)，通過(guò)他們的筆尖表達(dá)出來(lái)，讓閱讀為寫作服務(wù)。感謝大家，希望咱們將熱情持之以恒的堅(jiān)持下去，讓每一個(gè)寶貝都可以在學(xué)習(xí)之外不斷地拓寬視野，感受生活。不要光等老師布置讀的作業(yè)了，你才發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)……孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)您的陪伴，有付出就有收獲！祝愿孩子們?cè)谀阄业呐阕o(hù)下，每天都有進(jìn)步！孩子們的語(yǔ)文老師語(yǔ)文老師致家長(zhǎng)一封信5親愛(ài)的家長(zhǎng)們：俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。每天和孩子一起整理書(shū)包，學(xué)習(xí)用品要及時(shí)補(bǔ)充，（今天又有孩子沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)）玩具、零食、雜物不要帶到學(xué)校來(lái)，避免上課分心。一天天堅(jiān)持下去，你會(huì)看到想要的結(jié)果的。因此，每天各位都要讓孩子把已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音讀一讀，會(huì)讀的讀一邊就行，不會(huì)的，有點(diǎn)生的地方多領(lǐng)著孩子讀幾遍。剛開(kāi)始真正能按我說(shuō)的去做的人不多，往往是老師讀這個(gè)，他們看另一個(gè)，邊玩邊讀，老師都讀完了，他還沒(méi)找到，光指望早讀30分鐘，課堂上的40分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的?，F(xiàn)在是讓孩子看著書(shū)用手指指著，一個(gè)一個(gè)音節(jié)跟著我讀，例如“kě”先讀聲母k，然后是韻母ě，拼在一起是“渴”這個(gè)音，“口渴”的“渴”。漢語(yǔ)拼音是孩子獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)。各位在群里反饋過(guò)來(lái)的信息我都看到了，謝謝大家對(duì)我們工作的支持。今天就先跟各位家長(zhǎng)交流到這兒吧，我的腰又提出嚴(yán)重抗議了。當(dāng)孩子讀書(shū)積累到一定的量時(shí)，孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然就提高了，閱讀、寫作對(duì)于他們就不再是難事。其實(shí)我們家長(zhǎng)也應(yīng)該養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓讀書(shū)成為像吃飯睡覺(jué)一樣最自然的生活。在博客中我為學(xué)生們精心推薦了很多作品，希望家長(zhǎng)們可以有選擇的幫助孩子借閱。因?yàn)楹⒆釉谧x書(shū)的過(guò)程中自然會(huì)明白禮義廉恥、是非善惡，在與古圣先賢對(duì)話的過(guò)程中自然會(huì)懂得人生的意義，達(dá)到真、善、美的精神境界。諾貝爾獎(jiǎng)得主中的猶太人，歷年來(lái)比例驚人。所以猶太民族在長(zhǎng)期的顛沛流離中能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的經(jīng)營(yíng)者。孩子不僅僅身體要發(fā)育，精神也要發(fā)育，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。要想再進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)，那就要靠多讀書(shū)，多積累多背誦了。實(shí)際上做到這些就應(yīng)該能得到80%85%的分?jǐn)?shù)了，只可惜很少有同學(xué)能做得到。怎樣在中考時(shí)考出令人滿意的成績(jī)相信這是每位家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。第二塊考閱讀能力，包括一篇詩(shī)歌閱讀鑒賞，一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。下面再跟各位家長(zhǎng)談?wù)劕F(xiàn)在的語(yǔ)文都考什么，怎么考。而且語(yǔ)文還是溝通交流感情的工具，說(shuō)話是不是大方得體，會(huì)不會(huì)與親人、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)輕松交流將直接影響到人生的幸福。能力，但我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，“說(shuō)”的能力尤為重要?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我在上語(yǔ)文課時(shí)，從來(lái)不是考什么我就教什么，而是著眼于學(xué)生10年20年以后的發(fā)展所需要的能力和素質(zhì)。而語(yǔ)文正是最具人文內(nèi)涵的學(xué)科。什么是教育？其實(shí)教育就是把在學(xué)校里學(xué)過(guò)的知識(shí)忘掉之后剩下的東西。一個(gè)長(zhǎng)期不讀書(shū)不積累的孩子想一下子就趕上一個(gè)有高超的語(yǔ)言表達(dá)能力有深厚文學(xué)素養(yǎng)的孩子那是不可能的。而且越是尖子生，他們的差距往往就體現(xiàn)在語(yǔ)文上。平時(shí)的期中期末考試因?yàn)槭荛喚頃r(shí)間的限制，作文甚至閱讀理解題都不能仔細(xì)去看，學(xué)生普遍得分較高。祝家長(zhǎng)孩子們：新年快樂(lè)！萬(wàn)事如意！語(yǔ)文老師：張念萍20xx年1月17日語(yǔ)文老師致家長(zhǎng)一封信3各位家長(zhǎng)朋友：大家好！今天想通過(guò)書(shū)信的形式跟大家交流一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。有條件的家長(zhǎng)，請(qǐng)盡量給孩子多買些課外書(shū)。春節(jié)一篇、元宵節(jié)一篇，另外一篇自由寫。（3）每篇課文至少讀3遍。預(yù)習(xí)要求：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（具體內(nèi)容見(jiàn)《日照市金海岸小學(xué)關(guān)于利用寒假推進(jìn)“親子共讀”和“書(shū)香家庭”建設(shè)活動(dòng)致家長(zhǎng)和教師的一封信》）每