【正文】 于盡!”曾經(jīng)有個(gè)女孩子與我相約到下輩子“想追求我?下輩子吧!”曾經(jīng)有個(gè)女孩子肯為我而死“跟你在一起,我寧愿死!”家窮人丑，一米四九。人還不錯(cuò)，除了長(zhǎng)的帥點(diǎn)以外，也沒(méi)什么缺點(diǎn)了!我有時(shí)候覺(jué)得，自己其實(shí)不太帥。我也是天使，不過(guò)降落的時(shí)候不小心臉先著地了，回不去天堂是因?yàn)轶w重的原因。該“產(chǎn)品”手續(xù)齊全，無(wú)限期包退包換。19xx年中國(guó)制造，長(zhǎng)178cm，凈重66kg。對(duì)待非專業(yè)人士，偶不承擔(dān)主動(dòng)交談義務(wù)。他們或者是聊天高手，或者是初出茅廬的“菜鳥(niǎo)”，但相同的是，他們的qq資料介紹，一樣的極具個(gè)性與幽默天分。若您有興與我暢談大千宇宙世界，請(qǐng)不要搖頭害羞，盡管放馬來(lái)吧!聊天軟件，圓了萬(wàn)千網(wǎng)友們“無(wú)數(shù)次親密接觸”的美夢(mèng)。課業(yè)語(yǔ)文馬馬虎虎，相對(duì)數(shù)學(xué)一塌糊涂。我要讓自己得作品給漫迷們帶來(lái)更多得歡樂(lè)！這就是我，一個(gè)有著缺點(diǎn)同樣有著執(zhí)著夢(mèng)想得小男孩。每當(dāng)看到精彩之處，我會(huì)開(kāi)懷大笑，搞得坐在一旁得爸媽老是莫名其妙地看著我。我喜歡畫(huà)畫(huà)，我總是能畫(huà)出一些稀奇古怪得東西。為此我挨不少批評(píng)。我得缺點(diǎn)是：我是一個(gè)游戲迷。我是氧氣原子，我還有一個(gè)名字，叫做“活性氧”，正像這個(gè)外號(hào)所說(shuō)，我是很活潑的，我不喜歡一個(gè)人呆著，無(wú)論我碰上誰(shuí)，我都喜歡和它結(jié)合到一起。我的兄弟姐妹們都很活潑，偶爾也會(huì)搞些破壞，看那些生了銹的銅鐵，都是我們的“杰作”。我是氧氣分子，我可以使很多東西發(fā)生變化。請(qǐng)你多多指教!幽默自我介紹7我是氫氣分子，我很輕，所以把我放在氣球里氣球就可以飛起來(lái)。工作已無(wú)需愁，高喊天地萬(wàn)歲。如今現(xiàn)代社會(huì)，歧視半邊天地!偶現(xiàn)天生有才，內(nèi)容資訊成片。并非專業(yè)冷門(mén)，實(shí)則單位挑剔。老板對(duì)此解釋，更換新鮮空氣。簽訂一紙協(xié)約，三月試用時(shí)期。留心時(shí)尚影圈，愛(ài)好鋼琴音樂(lè)。古今圣賢之士，均在腦中銘記。雖非窈窕淑女，也屬婷婷玉立。多謝大家!幽默自我介紹3我就是大本地最富有才華、英俊瀟灑、玉樹(shù)臨風(fēng)、風(fēng)流倜儻、高大威猛、人稱山崩地裂水倒流鬼見(jiàn)愁、美貌與智慧結(jié)合、英雄與俠義化身、人見(jiàn)人愛(ài)、車(chē)見(jiàn)車(chē)載，為司機(jī)師傅可以兩肋叉倒，為客人可以叉師傅兩刀，呵呵!我的名字叫xx，謝謝大家！幽默自我介紹4我是宇宙超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)，歡迎你打我、罵我、K我、扁我、踢我、踹我、揍我，甚至把我煮、煎、炒、炸、燜、燉、紅燒、清蒸、干褊、水煮……我都毫無(wú)怨言，但前提是：這個(gè)人必須是天底下最最漂亮、可愛(ài)、美麗、溫柔、善良、賢惠、有氣質(zhì)的大美女——xx。我每一天就明白吃肉，不吃蔬菜，別人說(shuō)要葷和素一齊搭配，而我就是和他們不一樣。我的倔強(qiáng)能夠從這個(gè)方面看出來(lái)。第三篇：幽默自我介紹幽默自我介紹15篇幽默自我介紹1海門(mén)坐落在長(zhǎng)江與東海的交界處,是長(zhǎng)江三角地區(qū)的一顆明珠.從汽度站上岸,往東行駛約10分鐘,松柏如林,野花一片片地盛開(kāi)著,像走進(jìn)了一個(gè)個(gè)農(nóng)家小院,里面介紹了海門(mén)的風(fēng)土人情,民間習(xí)俗等等.出了江海風(fēng)情園,.這里是海門(mén)“南京路”.,熱鬧非凡,商品琳瑯滿目,冰箱,彩電,洗衣機(jī)......,里面貨源充足,大到服裝,像上海的福佑路小商品市場(chǎng).再往東就是大型農(nóng)工商超市隔壁是全世界聞名的肯德基快餐店,在海門(mén)也落戶了,它深受小朋友和年輕人的喜愛(ài),因此店堂里總是擠得滿滿的,服務(wù)員也忙的不亦樂(lè)乎.一直往東,是文化廣場(chǎng),在假期里,把廣場(chǎng)裝點(diǎn)的猶如一個(gè)五彩斑斕的童話世界.出了市區(qū),往東行駛,到了海邊,海面上,帆影點(diǎn)點(diǎn),漁民在捕撈著魚(yú)蝦,海灘上,漁民和著海浪聲,踩著歡快的步子,一會(huì),一只只鮮嫩的蛤蜊從沙子里冒出來(lái)了,.這就是海門(mén),一個(gè)飛速發(fā)展的地方,她好象一顆耀眼的明珠,吸引著全國(guó)各地的客商,把海門(mén)建設(shè)的更加繁榮昌盛,你們一定要來(lái)看一看啊!幽默自我介紹2親愛(ài)的同學(xué)們，敬愛(ài)的老師：大家好!今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)介紹下自我吧!我長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，濃濃的眉毛，小小的嘴巴，一雙靈活的小手。魚(yú)是這樣一種生物：當(dāng)漁夫休假時(shí)，它們才會(huì)出去郊游。為什么？ 乙：為什么？ 因?yàn)槟愕哪樕喜紳M烏云。快下雨了。斯特歌堡的。例：你有孝順兒子，我呢，我得孝順兒子。把事物正常關(guān)系在特定的條件下倒置過(guò)來(lái)，從而產(chǎn)生幽默。觸合的“一瞬間” ，即二者之間的某個(gè)共同點(diǎn)。和諧的對(duì)比，這種強(qiáng)烈的反應(yīng)產(chǎn)生了幽默。理論與實(shí)際等多方面產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不協(xié)調(diào)，內(nèi)容與形式，愿望與結(jié)果。例：甲：我的馬丟了，打算在報(bào)社登尋馬啟事。結(jié)論，造成幽默?！?道： 再把安全帶系緊一點(diǎn)吧，很不幸我們的飛機(jī)忘了帶食品了?！彼新每投及凑湛罩行〗愕姆愿雷隽?。岔斷法:言語(yǔ)及事情的邏輯發(fā)展突然中斷,心理期待猛地?fù)淇?隨之又滑到一個(gè)并非預(yù)期、然而又非毫不相干的終點(diǎn),造成一種“恍然大悟”式的笑。由于幽默主要是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題,主要是一個(gè)掌握幽默素材的的問(wèn)題,形而上學(xué)地弄出一些方法來(lái),實(shí)際價(jià)值可能不一定很大,所以我們這里沒(méi)有過(guò)多的分析,而是簡(jiǎn)單的介紹。就讓我們用笑聲熔鑄孩子們的靈魂,用笑聲拓寬青少年的胸襟。列寧說(shuō)過(guò):“幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。他“啊”了一聲說(shuō):“把嗓子拉長(zhǎng)?”說(shuō)完,又用雙手做了個(gè)拉喉嚨的動(dòng)作。如此形象的記憶,根除毛病就容易得多。再如,有學(xué)生經(jīng)常忘記去掉小數(shù)末尾的0,用手做一個(gè)剪刀的模樣,對(duì)著黑板上小數(shù)末尾的0夸張地做剪的動(dòng)作,學(xué)生先是一愣,接著便恍然大悟。有時(shí)候教師用夸張的態(tài)勢(shì)語(yǔ),也能形成幽默?！痹诜婪兑庾R(shí)還未形成之前給以如此旁敲側(cè)擊的批評(píng),學(xué)生產(chǎn)生反抗情緒恐怕就難一些了?！睂W(xué)生由疑惑而微笑。就是先從正面加以肯定,在學(xué)生毫不防范,甚至沾沾自喜的時(shí)候,突然從反面加以解釋,讓其在措手不及中接受教訓(xùn)。但是,帶有貶抑色彩的胡亂攀比只能用于嘲諷教師自己,否則就弄巧成拙了。例如:下課了,教室里追追打打,鬧聲沖天,這時(shí)候新班主任走入,立即鴉雀無(wú)聲。”在學(xué)生的笑聲中緩和了氣氛。我們總不能光生產(chǎn)不出口啊!”用輕松的語(yǔ)言進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng),容易收到好的效果,氣氛也好。六、語(yǔ)言移植,就是故意對(duì)詞語(yǔ)互亂搭配,以造成不協(xié)調(diào)?！崩蠋熣f(shuō):“很好,那么,現(xiàn)在你用左腳到教室里去上課,同時(shí)用右腳回家去把你家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。其二、直接對(duì)學(xué)生荒唐的推理反戈一擊?！睂W(xué)生不禁捧腹大笑,同時(shí)也被老師的機(jī)智深深折服,在此間隙,畫(huà)畫(huà)者飛快溜上臺(tái)擦掉畫(huà)跡。張老師發(fā)現(xiàn)后,不動(dòng)聲色,稍停后,對(duì)全體學(xué)生沉重的說(shuō):“張老師不幸逝世了,讓我們?yōu)樗?分鐘。在運(yùn)用巧言歸繆的時(shí)候, 其一、是模仿學(xué)生的荒謬,不動(dòng)聲色地將他的荒謬向更荒謬推進(jìn)。五、巧言歸謬,就是把學(xué)生的話加以推理,引到一個(gè)顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤上去,從而指出其錯(cuò)誤,讓師生在笑聲中消除對(duì)抗情緒。第四,永遠(yuǎn)不老,因?yàn)橛匈Y料統(tǒng)計(jì),吸煙的歷史越長(zhǎng),越短命,當(dāng)然活不到老了?？染昧司统闪笋劚?衣服可以做短些。再如,對(duì)班上學(xué)生抽煙的現(xiàn)象進(jìn)行幽默語(yǔ)批評(píng):“今天我向大家講講吸煙的好處:第一可以防小偷。反語(yǔ)即說(shuō)反話,要求是聲東擊西,“睜著眼睛說(shuō)瞎話”,把真話往反里說(shuō),把反話說(shuō)絕,說(shuō)得明顯不符合實(shí)際情形。因?yàn)橥粋€(gè)概念包含一明一暗兩層意思,比如學(xué)生問(wèn)老師,我的這些檢討書(shū)中,哪一張寫(xiě)得最好?老師說(shuō)是最后一張,這里,就把“文字好”變成了“效果好”,從而使“最后一張”包含了兩層意思,明里好象是指“這些”中的最后一張,而實(shí)際是指變好之前所寫(xiě)的最后一張檢討,用雙關(guān)語(yǔ)對(duì)學(xué)生提出了迅速改正錯(cuò)誤,不再重犯的希望。又如:有個(gè)學(xué)生甲私自拿了乙的一個(gè)玩具,第二天他問(wèn)老師:“如果老師你知道有個(gè)同學(xué)的玩具——變形金剛跑到別人的書(shū)包里了,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?”為了啟發(fā)學(xué)生把玩具送回去,老師說(shuō):“其實(shí)老師早就知道這個(gè)故事的結(jié)果是——變形金剛認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,又變成了汽車(chē),悄悄開(kāi)回主人的車(chē)庫(kù)里了?！卑嘀魅务R上說(shuō):“恐怕鸚鵡要能干一點(diǎn)。概念被偷換得越是隱蔽,產(chǎn)生的幽默效果越是強(qiáng)烈,第一,可以利用概念的多種含義,由一種含義突然向另一種含義轉(zhuǎn)移。再如:在學(xué)了《守株待兔》后,教師為了讓學(xué)生反復(fù)吃透課文,故作愚言啟發(fā)學(xué)生:“學(xué)了后,老師覺(jué)得這是一個(gè)好辦法,決定不教書(shū)了,也到那個(gè)地方去白撿撞死的兔子,同學(xué)們,你們贊成老師的想法嗎?”學(xué)生在哄笑中急切地表達(dá)自己的聰明,這恰好是愚言激發(fā)出來(lái)的。又如有個(gè)學(xué)生將講臺(tái)上放著的捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的圖書(shū)拿走了一本,教師為了啟發(fā)學(xué)生把書(shū)送回來(lái)。:“啊,那你比我聰明。我小時(shí)候只能背《毛主席語(yǔ)錄》的。二、以愚啟智,裝傻刺過(guò)。幾句幽默的開(kāi)場(chǎng)白便使課堂氣氛輕松起來(lái),縮短了師生間的心理距離,后面的授課便如順?biāo)兄?。如某教師較胖,在接手所教班的開(kāi)始,就自我介紹道:“我最大的特點(diǎn)就是能夠超水平地發(fā)揮帶頭作用,出門(mén)的時(shí)候,你們跟在我后面,夏天曬不著太陽(yáng),冬天吹不到冷風(fēng),怎么樣,歡迎我這個(gè)帶頭人嗎?”又如某教師很矮,他就對(duì)學(xué)生說(shuō):“我一無(wú)所長(zhǎng),卻身不由己,但民主意識(shí)很好,與同學(xué)平起平坐,絕不會(huì)高高在上,小心我會(huì)借你的漂亮小衣服來(lái)穿。一、自我嘲諷。最近,網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章,更是毫不客氣地指出:不幽默,你就別當(dāng)教師。人們都喜歡具有幽默感的人,學(xué)生也不例外。雨果認(rèn)為:“人生是一串由苦難組成的念珠,我們應(yīng)笑著數(shù)完它。(未完待續(xù) 教師幽默,也有小技巧在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情形:一些教師態(tài)度嚴(yán)肅、講話語(yǔ)調(diào)刻板或常以樹(shù)立“師道尊嚴(yán)”為己任,導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。今后我們要相處一年,希望你們配合我,我也會(huì)盡我最大的努力叫你們的。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧~~我想我的知名度沒(méi)那么高。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中,興趣盎然,積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。但他們相同的是,師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,猶如聊天一般,彼此沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。在導(dǎo)人新課之始,教師通過(guò)提出符合學(xué)生認(rèn)知水平,又是常理性的問(wèn)題“自我介紹”,把學(xué)生巧妙地引入問(wèn)題情境,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知。另一方面,滲透了本課的內(nèi)容,即觀察物體時(shí),不同的地方觀察到的物體是不同的。在學(xué)生介紹過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢,從而引發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法:把前后左右的同學(xué)介紹給大家,使學(xué)生明白同一個(gè)人由于不同的學(xué)生介紹,其位置會(huì)發(fā)生變化的。師指名介紹……。五、新課導(dǎo)入型(觀察物體陳歡師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?生:不認(rèn)識(shí)。通過(guò)它來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,消除緊張情緒,增進(jìn)師生的友誼。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要,課堂上做一些游戲也是必要。師:在剛才的游戲中,數(shù)字“1”代表什么? 生:代表男同學(xué)。看誰(shuí)反應(yīng)最快!師開(kāi)始喊口令:1……師喊的速度隨著加快。另一方面,也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向,從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。(學(xué)生商量 評(píng)析:吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn),特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。接著交待:①上課要小組合作的時(shí)候,分4人一小組,并征求大家這樣是否可行。師:對(duì),聲音響亮。三、交待型(有趣的物體搭配吳正憲師:往下看,發(fā)現(xiàn)什么?(人可真多啊!這么多的老師來(lái)聽(tīng)課,我們?cè)撛趺崔k?生。就這樣,形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,這也為課的開(kāi)始奠定了基調(diào)。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。土溫說(shuō)過(guò):只憑一句表?yè)P(yáng),可以讓我快樂(lè)兩個(gè)月。課中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),這句話果然管用,學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。師見(jiàn)狀就說(shuō):怎么這樣沒(méi)信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?全班齊聲:勇敢!師:好!那你們說(shuō)說(shuō),在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)才算勇敢。如果學(xué)生一旦對(duì)老師產(chǎn)生“好感”,而被老師的獨(dú)特魅力所吸引的話,那么老師接下來(lái)的教學(xué)自然會(huì)水到渠成。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。就在學(xué)生猜的過(guò)程中,他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管是老師的姓名,還是教師的形象,他們都有強(qiáng)烈的好奇心。一、介紹型(長(zhǎng)方體和立方體的練習(xí)課潘小明 師:你們認(rèn)識(shí)我嗎? 生:不認(rèn)識(shí)!師:我姓潘,名字呢,就是我們數(shù)學(xué)書(shū)上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字,猜一猜,叫什么?(生開(kāi)始猜,并猜到叫小明所以你們叫我——潘小明(生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽(tīng)課老師的大笑師:我不僅教數(shù)學(xué),還教什么,猜一猜?(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè),學(xué)生并沒(méi)有猜到。特別是借班上課的,老師與學(xué)生彼此都不熟悉,又是到了一個(gè)新的環(huán)境(如大會(huì)堂,心理難免有些緊張、恐懼或不安。魚(yú)是這樣一種生物：當(dāng)漁夫休假時(shí)，它們才會(huì)出去郊游。例：甲：快下雨了。列車(chē)員看一位老太太的票后說(shuō)：“這是從瑞典那特堡到馬爾摩的票，可我們這趟車(chē)是到斯特歌堡的。例：某顧客在飯店里吃飯，吃出不少砂子，吐了一桌子，服務(wù)員看了問(wèn)：“飯里有不少砂子吧？”顧客：“不，還有米飯！”先肯定某一事物，隨之在后來(lái)的以之相近的說(shuō)話中裝入新的內(nèi)容結(jié)果否定該事物，即把事物正常關(guān)系在特定的條件下倒置過(guò)來(lái)，從而產(chǎn)生幽默。理論與實(shí)際等多方面產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不協(xié)調(diào)，于是形成了不和諧的對(duì)比，這種強(qiáng)烈的反應(yīng)產(chǎn)生了幽默。例：甲：我的馬丟了，打算在報(bào)社登尋馬啟事。過(guò)了5分鐘，空中小姐用比前次還優(yōu)美的聲音又說(shuō)道：“再把安全帶系緊一點(diǎn)吧，很不幸我們的飛機(jī)忘了帶食品了。例：在飛機(jī)上，空中小姐用和諧悅耳的聲音對(duì)旅客說(shuō)道：“把煙滅掉，把安全帶系好。祝你成為一個(gè)幽默的人。在笑聲中把學(xué)生帶進(jìn)美好的未來(lái)！幽默法集錦許多人都喜歡幽默，都想成為幽默的人，但要怎樣才能幽默呢？下面我們就簡(jiǎn)單介紹一些語(yǔ)言幽默的方法?！币虼?，教師在運(yùn)用幽默藝術(shù)的時(shí)候，一定要追求高雅，是輕松的詼諧，是機(jī)智的含蓄，是摯愛(ài)的微笑，而不是油滑，不是嘩眾取寵，更不是惡意嘲諷。動(dòng)作作完了，問(wèn)：“這能受得了嗎？”全班學(xué)生捧腹大笑。又如，有位教師在上《虎假狐威》這一課時(shí)，一位同學(xué)把“扯著嗓子”理解為“拉嗓子”。教師這才說(shuō)：“還有哪位同學(xué)要我?guī)退粑舶脱?！”一片笑聲。例如，在同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候聲音很小，于是教師就走近身邊，做出努力傾聽(tīng)的樣子，然后，大家會(huì)心的笑聲無(wú)疑會(huì)提醒了回答者要聲音大聲點(diǎn)。九、體態(tài)夸張。老師突然又說(shuō)：“看了你的漫畫(huà)，再看看你的成績(jī)，我想，她或許上課不會(huì)再偷偷畫(huà)漫畫(huà)了。例如，學(xué)生手中拿了一疊漫畫(huà)，洋洋自得，大聲說(shuō)：“這是我上課偷偷給老師畫(huà)的漫畫(huà)！”這時(shí)候正好教師走進(jìn)教室，見(jiàn)此情形，馬上說(shuō)：“能借給我?guī)讖垎?？我女兒最近也喜歡畫(huà)漫畫(huà)，我想給她借鑒借鑒。八、以正導(dǎo)反。老師說(shuō)：“怎么