【正文】 尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。開展各種形式的師生讀書活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)“建設(shè)書香校園”的活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！敖處煛W(xué)生、”共讀一本書活動(dòng)相關(guān)資料的收集學(xué)生古詩(shī)背誦月查。學(xué)生古詩(shī)背誦月查?！敖處煛W(xué)生”共讀一本書活動(dòng)?！拔业膼凵适隆睂W(xué)生古詩(shī)背誦月查。學(xué)生古詩(shī)背誦月查。四、書香校園活動(dòng)實(shí)施時(shí)間： 2017年9月2018年2月 具體工作安排 九月：制定“書香校園”規(guī)劃，在師生中宣傳“書香校園”活動(dòng)，根據(jù)師生意見，制定“書香校園”實(shí)施方案。簡(jiǎn)化班級(jí)圖書借閱手續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生借書，組織學(xué)生閱讀。周末和假期對(duì)學(xué)生布置適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)。背誦指定的古詩(shī)誦讀篇目，各班語(yǔ)文老師和班主任要定期進(jìn)行檢查。（三）、學(xué)生閱讀活動(dòng)開展讀書主題班會(huì)。通過(guò)閱讀了解最新教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教育理念。并撰寫讀書筆記或讀書心得。鼓勵(lì)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源。即：讀名人傳記，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)名著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育專著，學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；讀報(bào)刊雜志，解時(shí)事風(fēng)情。在教室走廊、宣傳櫥窗張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。學(xué)校將配合書香校園建設(shè)活動(dòng)，為老師和學(xué)生購(gòu)進(jìn)新圖書，充實(shí)學(xué)校圖書室，并加強(qiáng)圖書室的管理，堅(jiān)持每天向師生開放，方便教師和學(xué)生的借閱。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師成長(zhǎng),促進(jìn)家庭閱讀氛圍形成，努力創(chuàng)設(shè)“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,構(gòu)建整體讀書育人系統(tǒng)，從而打造具有鮮明特色的“書香校園”。通過(guò)開展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。努力把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校二、工作目標(biāo)營(yíng)造書香校園，開展讀書活動(dòng)，師生同建書香校園；在校園內(nèi)營(yíng)造“人人講學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)講學(xué)習(xí)、處處講學(xué)習(xí)”的良好氛圍，努力做到書聲朗朗，使學(xué)習(xí)真正成為全校師生的自覺行動(dòng)和生活需要。教育講演錄“教師的20項(xiàng)修煉》郭元祥 華東師范大學(xué)出版社 48.《誰(shuí)是教育的敵人》鄭杰 徐紅著 華東師范大學(xué)出版社49.《老師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑：30位優(yōu)秀老師的案例》張萬(wàn)祥 成瑋 編 華東師范 14 大學(xué)出版社50.《用心做教研：一線教師最需要的教研策略》王福強(qiáng)編 吉林大學(xué)出版社 51.《教師的幸福在哪里：四大途徑有效提升幸福感》劉猛 張英華著 九州出版社專業(yè)知識(shí)提升類52.《好老師就是好教育：程紅兵教育教學(xué)智慧》程紅兵著 文化藝術(shù)出版社 53.《拿什么調(diào)動(dòng)學(xué)生：名師生態(tài)課堂的情緒管理》胡濤，馬立，宋乃慶著 西南師范大學(xué)出版社54.《學(xué)會(huì)教學(xué)：老師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》華東師范大學(xué)出版社 55.《優(yōu)秀老師的九堂必修課》高萬(wàn)祥著華東師范大學(xué)出版社56.《一切好課需要的教育智慧》張文質(zhì) 姚春杰編 中國(guó)輕工業(yè)出版社 57.《萬(wàn)千教育：課堂管理會(huì)者不難》王曉春 著 中國(guó)輕工業(yè)出版社 58.《好老師應(yīng)對(duì)課堂挑戰(zhàn)的25個(gè)方法》中國(guó)青年出版社59.《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)：一個(gè)專業(yè)研究者的聽課雜記》鄭金洲著 福建教育出版社60.《讓學(xué)生都愛聽你講：課堂有效6步法》中國(guó)輕工業(yè)出版社61.《大夏書第 魯迅 史鐵生 魯迅 錢鐘書 巴爾扎克 海明威 梭羅 余秋雨 李峰 徐志穎 老舍 高爾基 梁鴻 阿成 塞萬(wàn)提斯 托爾斯泰 關(guān)漢卿 巴金 王樹增 呂崢 九年上 吳承恩 自主閱讀 九年下 自主 羅曼中庸 自主閱讀 中庸 自主閱讀 附： 師生閱讀推薦書目 七上： 魯迅 吳功正 姜戎 自主閱讀 李汝珍 沈從文 林海音 畢淑敏 曲波 李微漪 七下 高爾基 吳功正 林清玄 老舍 凡爾納 自主閱讀 海巖 宗璞 老舍 泰戈?duì)? 霍達(dá) 周國(guó)平劉墉 10 王樹增 安托萬(wàn)按學(xué)校誦讀計(jì)劃，組織學(xué)生做好誦讀、閱讀，保障進(jìn)度和質(zhì)量。定期更換班級(jí)圖書角文化。孫曉軍具體負(fù)責(zé)學(xué)校操場(chǎng)、走廊、班級(jí)書香校園文化建設(shè) 教研組長(zhǎng)（伊艷慧、盧迪、鄧玉杰、張麗華）具體負(fù)責(zé)開展各組教師讀書活動(dòng)班主任（宮冰洋、王曉龍、高銳、劉玉博、于永波、陳澤紅）按學(xué)校要求，組織學(xué)生午間到圖書閱覽室讀書，保證紀(jì)律； 抓好“班級(jí)圖書角”建設(shè)與圖書借閱、利用。具體負(fù)責(zé)教師讀書活動(dòng)的組織開展實(shí)施評(píng)價(jià)。李可心參與制定教師讀書計(jì)劃及教師讀書評(píng)價(jià)機(jī)制。具體負(fù)責(zé)學(xué)生經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)的組織、實(shí)施。書香班級(jí)、書香之星的評(píng)選。學(xué)生常規(guī)讀書活動(dòng)安排組織與檢查。主要負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀校本教師的編選使用。為讀書活動(dòng)提供物質(zhì)保障，抓好閱覽室、圖書室建設(shè)。書香教師、書香班級(jí)、書香之星綜合評(píng)價(jià)。購(gòu)置師生閱讀書籍。羅蘭 蔣勛 路遙 路遙 郭樹彬 龍應(yīng)臺(tái)舒蘭四中書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)分工組 長(zhǎng) 沙志雙領(lǐng)導(dǎo)書香校園建設(shè)全面工作副組長(zhǎng) 于井鳳組 員 制定書香校園建設(shè)實(shí)施方案，評(píng)價(jià)機(jī)制。 九年級(jí) 必讀書目 安托萬(wàn)六、階段閱讀書目 七年級(jí)： 必讀書目 吳功正 姜戎 孫子 林清玄 老舍 高爾基 凡爾納 自主閱讀書目 畢淑敏 曲波 劉墉 李微漪 海巖 宗璞 老舍 泰戈?duì)? 霍達(dá) 王樹增 八年級(jí) 必讀書目 ，強(qiáng)化師生的閱讀意識(shí)。（三）第三階段（）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間1．成果匯報(bào)：學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、班級(jí)活動(dòng)成果展。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動(dòng)。（二）第二階段（）——整合閱讀資源，讓書香浸潤(rùn)學(xué)生生命 4 的每一段時(shí)間1．開始閱讀指導(dǎo)課，在時(shí)間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。3．學(xué)校進(jìn)行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、操場(chǎng)、草坪、綠地等校園文化建設(shè)，從文字到修飾，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。2．建立有效的班級(jí)間、學(xué)生間的圖書交流機(jī)制，鼓勵(lì)流通共享，盤活、豐富圖書資源。鼓勵(lì)學(xué)生利用課間、午休時(shí)間多到閱覽室閱讀期刊雜志報(bào)紙，引導(dǎo)學(xué)生多到圖書室借閱圖書，擴(kuò)大閱讀視野。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀，激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。⑤建議教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)心理學(xué)書籍，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。③每周二下 午七、八節(jié)課作為教師閱讀時(shí)間。：①每位教師每學(xué)期必須認(rèn)真閱讀2本教育專著和1本名著。在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下，進(jìn)行批注式閱讀。初步 3 了解詩(shī)詞格律，強(qiáng)化積累與感悟。通過(guò)系列活動(dòng)開展，使讀書主題化，常規(guī)化，切實(shí)提高全校師生閱讀質(zhì)量，提高師生文學(xué)素養(yǎng)。利用活動(dòng)結(jié)果，評(píng)選書香教師。利用作讀書筆記、讀書分享卡等方式，夯實(shí)讀書質(zhì)量。并創(chuàng)造性地布置與讀書有關(guān)的語(yǔ)文作業(yè)。每周固定一節(jié)綜合課為閱讀課。每周二下午七八節(jié)，全體教師讀書，地點(diǎn)閱覽室。閱讀書目見必讀與選讀書目。每天40分鐘名著閱讀。以經(jīng)典誦讀讀本及校本教材為依托，由語(yǔ)文組指導(dǎo)、2 團(tuán)委組織實(shí)施，進(jìn)行每日經(jīng)典誦讀活動(dòng)。具體見“讀書節(jié)”