網(wǎng)絡教學管理系統(tǒng)的主要功能-文庫吧資料
2024-11-09 22:41本頁面
【正文】 網(wǎng)絡技術實現(xiàn)高等學校教學管理信息化，促使教學管理的選課、排課、考評與工作量核算系統(tǒng)實現(xiàn)自動化、現(xiàn)代化，并使現(xiàn)有的教育資源特別是教師資源效用最大化，我們設計開發(fā)了基于網(wǎng)絡的教務教學管理系統(tǒng)。第五篇：基于網(wǎng)絡的教務教學管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)基于網(wǎng)絡的教務教學管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 黑龍江科技學院摘要：基于網(wǎng)絡的教務教學管理是21世紀教務教學管理的發(fā)展方向，大多數(shù)高校已經(jīng)充分認識到了這個形勢，都在努力去研究和開發(fā)，但實現(xiàn)效果大都不很理想，或實質上仍然處于單機管理狀態(tài)，無法實現(xiàn)信息的高效共享，本文結合我院實際情況，采用B/S結構的開發(fā)模式，針對網(wǎng)絡化教務教學管理信息系統(tǒng)進行了設計和實現(xiàn)，并提出了實現(xiàn)網(wǎng)絡教務教學管理系統(tǒng)時應該注意的一些關鍵問題。為解決一碰到水就報警的情況，超過某一比較值時時才報警。原理圖如下圖所示：圖5 摔倒警報原理功能5：溺水報警當發(fā)生溺水事件時，原理圖中的PNP9012的基極會與水源短接，則相當于與地端短接。當學生按下其中一個按鍵然后老師按下教師端的接收按鍵，即可顯示統(tǒng)計情況。不論到校還是離校，學生手環(huán)會控制GSM模塊發(fā)送短信通知家長。如下圖,當學生在操場上時：圖2 校園定位原理功能2：上學，放學短信通知當校門口的位置節(jié)點先檢測到學生的標簽，然后教室再檢測到該學生的標簽，表明該學生已進入校園。當標簽進入位置節(jié)點的檢測范圍內，位置節(jié)點則可以將檢測到的標簽信息通過藍牙模塊發(fā)送到手機上。讀寫器部分由單片機控制器、nRF24L01通信模塊、藍牙模塊、GSM通信模塊四個部分組成。其中學生部分由單片機控制器、加速度檢測模塊、nRF24L01通信模塊、溺水報警系統(tǒng)、答題系統(tǒng)和電源模塊六個部分組成。摔倒報警器則可以ADXL345三軸加速度傳感器為核心。所有部分的主控制器為MSP430F1111A單片機，該單片機具有低功耗、高速的功能，價格較低，使用環(huán)保。nRF24L01無線通信模塊既可以充當讀寫器，也可以充當電子標簽，還可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。同時，研發(fā)團隊持續(xù)提升智能教學管理系統(tǒng)的技術水平，探究保障支持產品持續(xù)發(fā)展的方法和產品規(guī)模化的途徑，促進學前教育機構在學生管理、教學方面的質量提升。系統(tǒng)分主程序與客戶端,即可在局域網(wǎng)中運行，也可單機使用第四篇：智能教學管理系統(tǒng)智能教學管理系統(tǒng)設計背景：在當今社會，學前兒童的安全及教育質量問題越來越受到人們的重視，然而校方在這方面管理起來卻是費時費力，往往是心有余而力不足。系統(tǒng)集數(shù)據(jù)編輯、處理、儲存、統(tǒng)計、查閱和專業(yè)表冊輸出于一體，支持局域網(wǎng)內聯(lián)機操作而無須專門的服務器，從而達到有效運用校園網(wǎng)絡平臺，充分實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享之目的。總之，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)應該以學生為中心，營造一個個性化、智能化的網(wǎng)上學習環(huán)境，盡管目前的網(wǎng)上教學平臺在某些方面功能還比較薄弱，但是，智能代理技術、數(shù)據(jù)挖掘技術等提供了解決問題、提高系統(tǒng)性能的可能。⑥數(shù)據(jù)備份。⑤公告及通信管理。④安全管理。計費功能分布在教學活動的各個環(huán)節(jié)，如學生在注冊入學時應繳注冊費，補考應繳補考費等。③網(wǎng)絡計費管理。②權限控制。負責系統(tǒng)的日常維護、參數(shù)設置、數(shù)據(jù)備份和恢復。包括用戶管理、計費管理、統(tǒng)計與分析、資源使用（瀏覽、資源下載、資源上傳、使用跟蹤）資源檢索（單鍵查詢、布爾查詢、關聯(lián)查詢、精確查詢、模糊查詢、多媒體檢索、全文檢索等）、資源庫維護等。以學科為單位，集中管理各種類型的教學資源，包括媒體素材（文本、視頻、音頻、圖形、動畫等），測驗試題，典型案例，文獻資料，等等。各種資源按照其物理形態(tài)分類存儲，并進行不同的屬性標注。網(wǎng)絡教學資源管理系統(tǒng)是一個對各種教學資源進行采集、管理、檢索和利用的系統(tǒng)。利用這些數(shù)據(jù)，教師不僅可以有針對性地因材施教，還可以改進和提高課程的質量，根據(jù)學生跟蹤系統(tǒng)的統(tǒng)計結果了解課程每個頁面的點擊次數(shù)和持續(xù)時間，推測教學內容的趣味性和難易程度等。⑵學習信息管理為了有效地監(jiān)控學生的學習情況，了解學生的學習進展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學生加以具體引導，網(wǎng)絡教學管理系統(tǒng)還應具備學生跟蹤功能。對本校及外校共享課程的需求信息分析，為培養(yǎng)計劃的調整提供信息〔通過對外校學生的行為與成績分析，調整課程共享目錄、互認學分系統(tǒng)等〕。⑴課程管理課程管理包括設置、修訂專業(yè)，專業(yè)課程的設置、管理、專業(yè)資源分配以及設立課程，指定課程相關人員如開發(fā)人員、授課人員、助教人員和學生的權限和口令，分配建立與課程相關的設施，如郵箱、討論區(qū)、網(wǎng)址等，處理添加、修改新課程，制定修改培養(yǎng)計劃，設置相關課程的先導關系等日常事務。因此，網(wǎng)上教學管理系統(tǒng)必須集成數(shù)據(jù)庫工具。②信息查詢：包括查詢開設的課程信息
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