【正文】 識。復習目標:通過復習已學過的統(tǒng)計的初步知識，加深學生對統(tǒng)計的意義及其應用的理解。條形(單式，復式)，折線(單式，復式)，扇形統(tǒng)計圖的特點及選擇方法。在這里我談談自己對在《統(tǒng)計與概率》的認識，以求拋磚引玉。第4課時統(tǒng)計與概率（4）一定 可能 不可能 必然發(fā)生 可能發(fā)生 不會發(fā)生第三篇：統(tǒng)計與概率教案小學六年級數(shù)學總復習〖統(tǒng)計與概率〗 復習建議一、統(tǒng)計統(tǒng)計知識在生產(chǎn)和生活中，特別是進行科學研究時，應用非常廣泛?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生暢談學到的知識和掌握的方法。 ，其中1個面標有“1”，2個面標有“2”，3個面標有“3”，2個面標有“4”，1個面標有“5”，其余面標有“6”，將這個骰子擲出。（1）用3三個數(shù)字組成一個三位數(shù)，組成偶數(shù)的可能性為（）。（1）袋子里放了10個白球、5個黃球和2個紅球，這些球除顏色外其它均一樣，若從袋子里摸出一個球來，則摸到（）色球的可能性最大，摸到（）色球的可能性最小。（2）課件展示買彩票的片段。延伸拓展（1）教師：用“一定”“不可能”“可能”各說一句話，在小組內(nèi)討論交流。組織學生獨立思考，并相互交流。（2）吃飯時，有人用左手拿筷子。下面舉出了幾個生活中的例子，請用“一定”“可能”或“不可能”來判斷這些事例的可能性。（板書課題）【復習講授】：說一說學過哪些有關可能性的知識。教師：同學們想出的方法都不錯。教師：3個人只有一臺電視，他們都想看自己喜歡的節(jié)目，那么如何決定看什么節(jié)目呢？必須想出一個每個人都能接受 的公平的辦法來決定看什么節(jié)目。表弟：我想看動畫片?！厩榫皩搿??！局攸c難點】認識事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性，并會對事件發(fā)生的可能性作出預測，掌握用分數(shù)表示可能性大小的方法。，作出判斷、預測和決策的能力。第4課時 統(tǒng)計與概率（4）【教學內(nèi)容】可能性的整理與復習。第3課時 統(tǒng)計與概率（3）平均數(shù)：能較充分的反映一組數(shù)據(jù)的“平均水平”，但它容易受極端值的影響。9≈（分）【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？學生談談學到的知識及掌握的方法。11≈（分）（2）有道理，因為平均數(shù)與一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有關系，但它易受極端數(shù)據(jù)的影響，所以為了減小這種影響，在評分時就采取“去掉一個最高分和一個最低分”，再計算平均數(shù)的方法，這樣做是合理的。（2）建議下次進貨時適當降低3340三種型號鞋的進貨量，根據(jù)銷貨量的排名來看，每種型號的鞋的進貨量的比例總體上不會有大的變化?！菊n堂作業(yè)】教材第98頁練習二十一第5題，學生獨立完成，集體訂正。師生共同評議。：用什么統(tǒng)計量表示兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？ 組織學生議一議，并相互交流。【歸納小結(jié)】：不用計算，你能發(fā)現(xiàn)上面每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)之間的大小關系嗎？組織學生議一議，并相互交流。（2）課件展示教材第97頁例5的兩個統(tǒng)計表，提問：你能說說這兩組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)嗎？學生認真觀察統(tǒng)計表，思考并回答。使學生明白:在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。、眾數(shù)（1）教師：什么是中位數(shù)？什么是眾數(shù)？它們各有什么特征？ 組織學生議一議，并相互交流。學生匯報：上面數(shù)據(jù)的一般水平用平均數(shù)比較合適。（1+3+5+10+12+6+3）≈（m）第二組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（302+334+365+3912+4210+454+483）247。（課件出示思考的問題），平均數(shù)是多少？，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大小嗎？ ？ ③小組匯報。課件展示教材第97頁例5兩個統(tǒng)計表。指名學生匯報，并組織學生集體評議。指名學生匯報解題思路?！窘虒W準備】 多媒體課件。激發(fā)學生的學習興趣。體會三個統(tǒng)計量的不同特征和使用范圍。第3課時 統(tǒng)計與概率（3）【教學內(nèi)容】平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的整理和復習?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。指名學生匯報，并集體訂正，使學生明確并板書： ； ； ； ，予以記錄； ；，作出判斷和決策。如：問卷調(diào)查，查閱資料，實驗活動等。如：從扇形統(tǒng)計圖可以看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率； 從條形統(tǒng)計圖可以看出，男、女生分別喜歡的運動項目的人數(shù)；從折線統(tǒng)計圖可以看出，同學們對自己的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的情況變化趨勢。（1）從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？ 小組交流。【歸納整理】 統(tǒng)計圖？分別叫什么統(tǒng)計圖？各有什么特征？ 條形統(tǒng)計圖（清楚表示各種數(shù)量多少）折線統(tǒng)計圖（清楚表示數(shù)量的變化情況）扇形統(tǒng)計圖（清楚表示各種數(shù)量的占有率）教師：結(jié)合剛才的數(shù)據(jù)例子，議一議什么類型的數(shù)據(jù)用什么樣的統(tǒng)計圖表示更合適？組織學生議一議，相互交流?！窘虒W準備】 多媒體課件。【教學目標】 。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。填好統(tǒng)計表。指名學生匯報，再集體評議。課件展示：為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學們又設計了一種統(tǒng)計表?！菊須w納】收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表。在進行統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數(shù)的計算?！窘虒W準備】 多媒體課件?！窘虒W目標】使學生進一步認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計表的方法，學會進行簡單統(tǒng)計。任意摸一次。（）（5）一副撲克牌里摸到白球的可能性是二十七分之一。（）（3）一本書有40頁，小華已經(jīng)看了20頁，也就是看了這本書的1/2。（1）投擲1元硬幣時，正面朝上的可能性是0。（2）盒子里有紅皮球、花皮球共5個，要使摸出紅皮球的可能性是3/5，紅皮球應放（）個。任意摸出一個球有（）種結(jié)果，每種結(jié)果出現(xiàn)的可能性都是（）。師：這節(jié)課你都學到了哪些知識？ 。（）A一定 B不可能 C可能（3）明天考試我得100分。：（1）太陽從東方升起。四、自主簡評，完善提高 ：（1）盒子里有20個白棋子，5個黑棋子，從盒子里任意摸出一個棋子，摸出黑棋子的可能性是（），摸出白棋子的可能性是（）。師：你還能幫他們設計一個其他的方案嗎？ 。，探索問題 師：你同意誰的方法？為什么組織學生獨立思考，然后小組交流匯報。師：根據(jù)剛才的交流匯報請同學們再次完善自己整理的內(nèi)容。小組代表匯報完畢后，可讓下面的同學對他的匯報做適當?shù)脑u價，如有遺漏，可做相應的補充。（2）說一說自己都整理了哪些內(nèi)容。師選定幾個小組，分別上臺匯報展示本組所整理的內(nèi)容。（3）組內(nèi)推選一人展示本組的作品。要求：(1)學生以小組為單位進行交流討論。教師巡視，并給學生做一定指導。要求：（1）用自己喜歡的方法整理。師：同學們說的都有一定的道理，老師注意到剛才大家再爭論這個問題的時候都談到了“可能”與“不可能”，那關于可能性的問題我們都學過了哪些知識呢？這節(jié)課就讓我們對這部分知識做一個系統(tǒng)的復習。（2）可能，利用畫中畫就可以同時看到不同的節(jié)目。教學準備：小黑板、教學掛圖等。2．培養(yǎng)學生初步的判斷和推理能力3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度 重點、難點：1．教學重點：使學生體會事件發(fā)生的“可能性”，并能對一些事件的可能性做出正確判斷。教學目標：1．讓學生體會到有些事情是確定的，有些事情是不確定的。（1）計算工作人員的平均工資。（2）路旁一池塘,不會游泳,他跳入池塘的結(jié)果是()。師：這節(jié)課你都學到了哪些知識？ 。、5 （1）在上面這組數(shù)據(jù)中，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？你是怎么想的？（2）不用計算，你能發(fā)現(xiàn)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)之間的大小關系嗎？（3）用什么統(tǒng)計量表示上面這兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？為什么？（教師公布答案，學生校對，同桌互評）五、歸納總結(jié)。 （4）．九位同學比賽投籃，每人投5次，成績?nèi)缦拢?、0、0、5。A．平均數(shù) （2）六(3)班有43人，六(4)班有45人，要比較兩個班的跳繩成績，應該選取()。師：同學們對這部分知識掌握的不錯，大家要特別注意求平均數(shù)，中位數(shù)時計算的準確性。（2）組織學生獨立思考后兩小題，然后小組交流匯報。探索問題（1）師：請同學們獨立解答第（1）題。眾數(shù)：反映了出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，用來代表一組數(shù)據(jù)的“多數(shù)水平”。（3）代表不同平均數(shù)：反映了一組數(shù)據(jù)的平均大小，常用來一代表數(shù)據(jù)的總體 “平均水平”。它的求出不需或只需簡單的計算。（2）求法不同平均