真分數(shù)和假分數(shù)教學設計和反思-文庫吧資料
2024-11-09 22:35本頁面
【正文】 （大括號手勢）就是5份，所以這兩個圓的涂色部分合起來（大括號手勢）就表示。通過觀察，理解是把一個圓看作單位“1”，平均分成4份，表示這樣的5份。師：把一個圓像這樣對折再對折，平均分成了幾分？能得到分母是幾的分數(shù)？在這一個圓里一共有幾個？（出示貼黑板上）誰能用分數(shù)來表示這個圓的涂色部分？【設計意圖：幫助學生理解要表示，只用一個圓不夠?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、合作交流中學（一）、涂色表示真分數(shù)、課件出示：師：選擇合適的圓涂色表示分數(shù)、在涂的過程中思考以下三個問題：（1）這些分數(shù)分別表示什么含義？（2）這些分數(shù)的分數(shù)單位分別是多少？它們各有幾個相應的分數(shù)單位？（3）這些分數(shù)是把什么作為單位“1”？（學生涂色，師選個別學生作品貼黑板上，學生回答上述問題）【設計意圖：借助涂色幫助學生理解真分數(shù)的意義，三個問題的設計為后面涂色表示假分數(shù)以及對假分數(shù)意義的理解作鋪墊?！窘虒W重點】真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征以及帶分數(shù)的概念。通過引導，讓學生理解帶分數(shù)的含義?！窘虒W目標】認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征，能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。學情分析：學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，基本掌握了分數(shù)的意義及分數(shù)的單位、分數(shù)與除法的關系，能利用分數(shù)與除法的關系來判斷分數(shù)的大小。既有效地關注了過程性目標的達成，同時又將教師的“引”與學生的“學”有機的融合在一起，促進了學生的發(fā)展和對知識的建構。這個題目囊括了本節(jié)課相關的所有知識點，將它們有機地聯(lián)系在了一起，同時進行了有效提升和難點的突破。第一個層次，基礎練習，主要是讓學生鞏固對真、假分數(shù)的認識。三、練習設計注重坡度和梯度，有效提升了學生的思維水平。教師注重了通過圖形語言揭示概念的意義和特征。至此，借助于一波又一波的矛盾沖突和問題情境，在無疑—有疑—釋疑中深化了學生思維，加深了學生對假分數(shù)意義的理解和體驗，增強了學生的思辨意識，有效的突破了難點?？v觀整個章節(jié)的編排體系，真分數(shù)、假分數(shù)內(nèi)容教材的編排意圖，除了讓孩子們了解真分數(shù)與假分數(shù)的概念外，更重要的是讓學生跳出前面在分數(shù)認識中形成的“分數(shù)表示部分與整體關系”這一思維，形成分數(shù)也表示兩個量之間的份數(shù)關系，所以在讓學生感知如何用圓中的陰影來表示時，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗基礎，通過充分的交流、討論，有效的突破了單位“1”的限制，讓學生明白分子比分母大的分數(shù)，其表示的具體量已超過了單位“1”，需要再增加這樣的一份，借助于教師有效的引領，讓學生明白了單位“1”的大小、平均分成的份數(shù)與分數(shù)有著密不可分的關系，再次強化了二者的重要性。孩子對于分數(shù)的了解并不是一無所知的，因此在課的伊始，從學生熟知的分數(shù)入手，并借助于這個可待定分數(shù)，不僅可以喚起學生對所熟悉的部分與整體關系的分數(shù)的回憶，同時又可類推出分子比分母大的分數(shù)，這種分數(shù)的出現(xiàn)，為下一環(huán)節(jié)的學習和探究創(chuàng)設了問題情境，引起了認知矛盾沖突，有效的激活了學生思維和學習興趣。第三篇：真分數(shù)和假分數(shù)教學反思《真分數(shù)和假分數(shù)》教學反思本節(jié)課我采取合作探究與自主學習相結合的教學方式，重視學生對概念的建構和理解過程，其教學設計有以下幾個特點：一、多種教學策略和方法的融合，引導學生經(jīng)歷概念的建構過程。不要急于打斷孩子們的發(fā)言。，練習的較少。除了為學生的探究意識和能力而欣慰。同時學生通過自主探索與合作交流，提升了思維水平，提高抽象、概括等能力，而在整個教學過程中教師只是個學習的組織者、引導者與合作者。因為真分數(shù)和假分數(shù)是一節(jié)概念教學課，概念的形成是認識的發(fā)展過程。第二篇：《真分數(shù)和假分數(shù)》教學反思今天教研組活動，我執(zhí)教了《真分數(shù)和假分數(shù)》一課，上完課我和學生都覺很快樂，學生的探究意識和探究能力著實讓我開心和興奮。三、有層次的練習設計是一節(jié)課能否落實的關鍵。接著通過學生舉例、討論□/7是真分數(shù)還是假分數(shù)這些活動，加深了學生對真假分數(shù)的特征的理解。板書設計：真分數(shù)和假分數(shù)1/3 3/4 5/6 分子比分母小 真分數(shù)（小于1）4/4 分子等于分母 假分數(shù)（等于1）7/4 11/5 分子大于分母（大于1）教學反思：一
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1