【正文】 及原理是什么？此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用到哪些測(cè)量?jī)x器及工具？你能畫出本次實(shí)驗(yàn)的電路圖嗎？滑動(dòng)變阻器在本次實(shí)驗(yàn)中起什么作用？閉合開關(guān)前應(yīng)將滑片放在什么位置？實(shí)驗(yàn)中怎樣移動(dòng)滑片更合理？為保證本次實(shí)驗(yàn)中小燈泡不被燒壞，加在小燈泡兩端的電壓最大不能超過多少伏？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格更合理？將本次實(shí)驗(yàn)步驟與用“伏安法測(cè)小燈泡電阻”實(shí)驗(yàn)的步驟相比較，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三次實(shí)驗(yàn)中哪一次是小燈泡的額定功率？若實(shí)驗(yàn)中只要求測(cè)出小燈泡的額定功率，你應(yīng)該如何做？伏安法測(cè)電阻也是要求測(cè)三次，和這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的測(cè)三次目的一樣嗎？能否依據(jù)三次測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算小燈泡的平均功率，為什么？小燈泡的實(shí)際功率、發(fā)光情況是怎樣隨它兩端的電壓的改變而改變的？如果用PU圖象表示變化的規(guī)律，圖象會(huì)是什么樣的？實(shí)驗(yàn)分析討論也是一個(gè)探究過程，是學(xué)生能力的升華過程，教師應(yīng)給予足夠的重視。教師可給予適當(dāng)?shù)奶崾?，使學(xué)生能更好地完成本次實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)的全過程。對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的要求上升了一個(gè)高度，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、依據(jù)的原理、主要操作步驟、所得到的結(jié)論及實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問題。通過上節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了用伏安法測(cè)量用電器電功率的方法，對(duì)公式P＝UI有了初步認(rèn)識(shí)，通過本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生能更清楚地了解電流、電壓對(duì)電功率的制約關(guān)系。本節(jié)實(shí)驗(yàn)中要求同時(shí)使用“電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器，對(duì)學(xué)生的要求比較高，是電學(xué)中第二個(gè)同時(shí)使用三大儀器進(jìn)行定量測(cè)量的綜合實(shí)驗(yàn)，所以在中考中也占有重要地位。評(píng)估交流讓學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)時(shí)有沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤，那些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)這些錯(cuò)誤后會(huì)出現(xiàn)什么后果？以及實(shí)驗(yàn)過程中有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題？三、拓展與提升在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了如下問題，讓學(xué)生思考：三次實(shí)驗(yàn)中哪一次測(cè)量的是小燈泡的額定功率？若實(shí)驗(yàn)中只要求測(cè)出小燈泡的額定功率，你應(yīng)該怎樣做？此時(shí)滑動(dòng)變阻器的作用是什么？實(shí)驗(yàn)中需對(duì)小燈泡的電功率至少進(jìn)行三次測(cè)量，能否根據(jù)三次測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算出小燈泡的平均電功率，為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后同組間互相交流，看看有沒有不同的意見，并讓學(xué)生展示結(jié)果。分析論證。（滑動(dòng)變阻器的接法，電壓表、電流表量程的選擇）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)完成以上準(zhǔn)備工作后，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)負(fù)好責(zé)任合理分工。其中，實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)需要同學(xué)間的合作交流，鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力。在此可提問，需不需要使用滑動(dòng)變阻器，有什么作用？（2）閱讀課本47頁相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案合作交流環(huán)節(jié)。課型：新授實(shí)驗(yàn)課教學(xué)用品： 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課通過復(fù)習(xí)伏安法測(cè)電阻的原理、器材等相關(guān)知識(shí)，再由電功率大小與電壓、電流的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何測(cè)量小燈泡的電功率呢？二、學(xué)習(xí)新課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）學(xué)生獨(dú)立思考，完成學(xué)案自研自探環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用伏安法測(cè)量小燈泡的電功率。第四篇：《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率．2．理解額定功率和實(shí)際功率．二、過程與方法通過探究，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律。本課不足之處：有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，以至沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2．2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)三次測(cè)量結(jié)果通過計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值，能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測(cè)電阻時(shí)能否計(jì)算出平均電阻值進(jìn)行比較，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能更好的理解電功率的意義。通過實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)實(shí)際功率的理解，從實(shí)驗(yàn)角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實(shí)際功率。難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)步驟。［生］在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學(xué)們非常認(rèn)真，？ ［生］（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以.［生］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測(cè)也不是不可以，容易觀察.［師］不知道同學(xué)們對(duì)他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討.［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣.［師］是嗎？還有什么？［生］測(cè)量的內(nèi)容也一樣，都是測(cè)燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流.［生］實(shí)驗(yàn)過程中的要求和注意的問題也基本一樣… ［師］有不一樣嗎？［生］兩次測(cè)量的目的不同，上次是要測(cè)電阻，這次是要測(cè)功率.［生］從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻.［師］可以的話，大家算一下電阻.［生］三次測(cè)量算出的電阻值基本相同，.［師］大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ ［生］電阻可以求平均值，今天測(cè)的功率不能求平均值.［生］上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差，［師］同學(xué)們分析的非常好，請(qǐng)同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式R=I和計(jì)算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？［生］如果是同一次測(cè)量，就是同一個(gè)電流值和電壓值.［師］哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流.（三）小結(jié)通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多知識(shí).（四）課堂練習(xí)（課件展示：練習(xí)題2）（五）課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)（2題）（六）板書設(shè)計(jì)課題：測(cè)量小燈泡的電功率UU 公式：I=R 導(dǎo)出：R=I公式：P=IU 教學(xué)反思： 測(cè)量小燈泡的電功率是電學(xué)中第二個(gè)同時(shí)使用電壓表和電流表、滑動(dòng)變阻器進(jìn)行定量測(cè)量綜合實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的要求比較高，對(duì)于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。●教學(xué)過程（一）引入新課［師］？［生］利用電流表測(cè)出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測(cè)出了小燈泡兩端的UU電壓，然后利用歐姆定律I=R的變形公式R=I算出了小燈泡的電阻.［生］為了測(cè)量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測(cè)量，（伏安法測(cè)小燈泡電阻）［師］，誰來說說什么是電功率？［生］ （電功率概念）［師］電功率能測(cè)嗎？怎么測(cè)？ ［生］可以利用電能表和鐘表測(cè).［生］也可以利用公式P=IU測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率.［師］如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？ ［生］小燈泡不能接在家庭電路上，（伏安法測(cè)小燈泡電功率的方法）（二）進(jìn)行新課 ［想想議議］［師］同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來測(cè)出小燈泡的功率嗎？［師］大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。其目的是讓同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作、親眼觀察，從燈泡的明暗程度的變化