【正文】 醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校安徽醫(yī)專第八屆歌手大賽相關(guān)簡(jiǎn)介安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校是經(jīng)安徽省政府、教育部批準(zhǔn)建立的一所普通高等專科學(xué)校。同等條件下，優(yōu)先錄取獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)稱號(hào)以及英語(yǔ)單科分?jǐn)?shù)較高的考生。按考生的專業(yè)志愿順序依次進(jìn)行調(diào)劑，注意保護(hù)第一專業(yè)志愿考生的權(quán)益。泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 2016年10月29日第二篇：【泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專業(yè)】泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校招生網(wǎng)站泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校分?jǐn)?shù)線（模版）高考派—高考志愿填報(bào)專家【泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校專業(yè)】泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校招生網(wǎng)站泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校分?jǐn)?shù)線我校以考生統(tǒng)一入學(xué)考試成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù)，堅(jiān)持“德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取”的原則。發(fā)揮SPF級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室科技平臺(tái)作用，服務(wù)泉州地面醫(yī)院、藥企及其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展科研動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；發(fā)揮泉州醫(yī)高專中鼎食品檢測(cè)中心作用，面向泉州地區(qū)開(kāi)展微生物、理化及營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)、食品添加劑、非法添加劑等檢測(cè)；發(fā)揮泉州醫(yī)高專福建領(lǐng)航干細(xì)胞應(yīng)用研發(fā)中心的作用，開(kāi)展干細(xì)胞GMP制備、干細(xì)胞凍存、干細(xì)胞抗衰老等應(yīng)用及研發(fā)。依托老年健康照護(hù)實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)老年遠(yuǎn)程照護(hù)中心，為老年群體提供居 15 家養(yǎng)老照護(hù)服務(wù)、照護(hù)管理服務(wù)及營(yíng)養(yǎng)、保健指導(dǎo)等。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。在現(xiàn)有的12個(gè)工種鑒定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展鑒定項(xiàng)目，力爭(zhēng)職業(yè)資格工種滿足在校所有專業(yè)的需求，確保每個(gè)畢業(yè)生獲取12項(xiàng)的職業(yè)資格證書(shū)。依托國(guó)家骨干教師培訓(xùn)基地，繼續(xù)面向全國(guó)高職院校開(kāi)展護(hù)理專業(yè)、藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)、口腔專業(yè)及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)等專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，以及面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)一線醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展國(guó)內(nèi)外新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的培訓(xùn)。充分發(fā)揮學(xué)校國(guó)家骨干高職院校的輻射作用，建立與社區(qū)婦聯(lián)、老年機(jī)構(gòu)、大中小學(xué)等部門的合作關(guān)系，開(kāi)展母嬰保健、老年病防治、營(yíng)養(yǎng)膳食、保健養(yǎng)生、衛(wèi)生宣教、青春期健康知識(shí)等培訓(xùn)講座，成為泉州市社區(qū)教育試驗(yàn)區(qū)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì) 14 伍建設(shè)，健全高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告制度。強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)能力。依托扶貧幫困、獎(jiǎng)勤助貸平臺(tái)，做好學(xué)生資助工作。建立醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培植標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)課程及課程標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)貫穿課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程。（五）服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)。成立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，制定俱樂(lè)部管理和使用辦法；建設(shè)月嫂培訓(xùn)中心、美容美甲中心、健康養(yǎng)生館，13 為學(xué)生提供集教學(xué)、技能培訓(xùn)與鑒定、競(jìng)賽、科研、社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)業(yè)培育為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等活動(dòng)課程化，納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。逐步推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)要求和工作崗位發(fā)展需求，建立個(gè)性化課程體系。構(gòu)建課程體系。人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與護(hù)理工作過(guò)程、臨床診療過(guò)程、藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程等工作過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。圍繞“工學(xué)結(jié)合、精技尚德”的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)專業(yè)崗位核心能力，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。在“雙師型”教師中實(shí)行年審制，評(píng)審委員中行業(yè)企業(yè)專家、畢業(yè)生代表占比不低于80%。修訂 《泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教師參加社會(huì)實(shí)踐管理辦法》，要求新招聘專任教師參加為期半年的脫產(chǎn)社會(huì)實(shí)踐工作，臨床、口腔、康復(fù)、中醫(yī)等專業(yè)新招聘教師參加“醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”。建立教師服務(wù)社會(huì)的激勵(lì)機(jī)制，把教師服務(wù)社會(huì)的工作業(yè)績(jī)作為評(píng)聘和晉升的重要依據(jù)，鼓勵(lì)和幫助教師申報(bào)行（企）橫向課題，為教師參與行業(yè)企業(yè)研發(fā)和技改項(xiàng)目牽線搭橋，重點(diǎn)支持可獲發(fā)明性專利、能解決地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展技術(shù)瓶頸的課題。依托“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地與校企合作平臺(tái)，校企雙方制定培養(yǎng)專業(yè)教師的計(jì)劃，采取教師到行業(yè)企業(yè)進(jìn)修、頂崗實(shí)踐或行業(yè)企業(yè)安排導(dǎo)師指導(dǎo)、開(kāi)展職業(yè)技能、實(shí)踐技能培訓(xùn)等方式，形成學(xué)校與行企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)充實(shí)數(shù)字圖書(shū)庫(kù)、無(wú)紙化試題庫(kù)、精品課程視頻庫(kù)建設(shè)內(nèi)涵，新建教學(xué)素材庫(kù)、電子課件庫(kù)和電子教案庫(kù)等，切實(shí)推進(jìn)共享性數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)，使之能夠滿足教學(xué)科研需求。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，全面推進(jìn)信息化建設(shè)與教育教學(xué)方面工作的融合。改善信息化教學(xué)條件。積極探索“校中廠”、“廠中校”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，通過(guò)引企入校，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、職場(chǎng)環(huán)境與氛圍建設(shè)、專兼結(jié)合的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)化管理機(jī)制創(chuàng)新為核心內(nèi)涵，建設(shè)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地體系，力爭(zhēng)“十三五”末，生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備值達(dá)到1萬(wàn)元以上。啟動(dòng)綜合教學(xué)大樓、南樓延樓建設(shè)，加快學(xué)生公共活動(dòng)場(chǎng)所和校園文化區(qū)域建設(shè)步伐，進(jìn)一步滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、體育運(yùn)動(dòng)等要求。（二）進(jìn)一步夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)加快洛江校區(qū)校園建設(shè)。健全教職工代表大會(huì)制度，完善兩級(jí)工會(huì)機(jī)制。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確黨政職責(zé)和決策程序，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的工作機(jī)制，完善“三重一大”和重大決策征求意見(jiàn)制度，確保決策科學(xué)性。三年來(lái)，學(xué)校承接社會(huì)人員培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、。學(xué)校SPF級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室被列為科技創(chuàng)新平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室）重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。三年來(lái)，面向地區(qū)藥學(xué)從業(yè)人員開(kāi)展技能培訓(xùn)3170人次，到社區(qū)、農(nóng)村提供技術(shù)推廣培訓(xùn)5050人次；開(kāi)展護(hù)士崗前培訓(xùn)、基層護(hù)理人員在職教育等1649人次，開(kāi)展優(yōu)生宣教、急救護(hù)理等培訓(xùn)5590人次；開(kāi)展鄉(xiāng)村醫(yī)生規(guī)范培訓(xùn) 16148人次、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技人員崗位培訓(xùn)1139人次；開(kāi)展院前急救、院內(nèi)搶救知識(shí)和急診搶救設(shè)備操作技能培訓(xùn)累積300人次；定期舉辦“初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn) 8 班”,累積培訓(xùn)307人次；面向社會(huì)人員開(kāi)展各類職業(yè)資格鑒定服務(wù)350多人次。技術(shù)服務(wù)水平全面提升。利用國(guó)家示范性骨干院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)其他專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，把行業(yè)急需的專業(yè)做大做強(qiáng)。堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求對(duì)接，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。三年來(lái)，我校畢業(yè)生獲得行企業(yè)頒發(fā)的職業(yè)證書(shū)的“雙證書(shū)”獲取率均為100%。%。近三年畢業(yè)生直接就業(yè)率（含創(chuàng)業(yè)）分別為97%、%、%；%、%、%，%、%、%，到骨干企業(yè)就業(yè)的比例分別為 7 %、%、%。建立健全融課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，積極開(kāi)展各種學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐。學(xué)生就業(yè)工作扎實(shí)推進(jìn)。2015年，計(jì)劃招生數(shù)2900人，錄取2872人，%；報(bào)到2720人，%。其中：2013年，計(jì)劃招生數(shù)2755人，錄取2712人，%；報(bào)到2588人，%。（四）學(xué)生發(fā)展工作扎實(shí)開(kāi)展招生工作穩(wěn)步開(kāi)展。校院（企）共建護(hù)理專家工作站、臨床醫(yī)學(xué)專家工作站、檢驗(yàn)預(yù)防專家工作站等7個(gè)“駐校企事業(yè)專家工作站”，遴選、聘請(qǐng)20位專家到站工作；校院（企）共建13個(gè)“駐院企教師工作室”，發(fā)揮專業(yè)帶頭人、骨干教師示范、引領(lǐng)作用，加快學(xué)校優(yōu)秀人才成長(zhǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，創(chuàng)造條件吸引更多醫(yī)藥行業(yè)管理人員和技術(shù)骨干參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，必修實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課開(kāi)課率達(dá)100%，年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間為473學(xué)時(shí)。實(shí)踐教學(xué)得到強(qiáng)化。以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)全校各專業(yè)改革課程體系結(jié)構(gòu)，有效提升了專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用性和針對(duì)性。根據(jù)醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的課程體系。此外，各專業(yè)成立校院企合作專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革、建設(shè)和發(fā)展。深化落實(shí)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革“五個(gè)對(duì)接”原則，堅(jiān)持校院企合作、工學(xué)結(jié)合，重視醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)精神教育，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)，形成了“工學(xué)結(jié)合、精技尚德”的人才培養(yǎng)模式。此外，學(xué)校根據(jù)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等需求，聘請(qǐng)來(lái)自于 4 行企專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液蜕a(chǎn)一線能工巧匠共計(jì)392人擔(dān)任我校兼職教師，20142015學(xué)年，學(xué)校支付兼職教師課酬合計(jì)120余萬(wàn)元。上述一系列措施，有效推動(dòng)了“雙師隊(duì)伍”建設(shè)，提升了師資隊(duì)伍的整體水平。招聘引進(jìn)教師過(guò)程中，將新增編制主要用于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。（二）“雙師隊(duì)伍”建設(shè)有序推進(jìn)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，完善“校、院（企）雙師素質(zhì)教師”培養(yǎng)方案，制定《泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》。信息化教學(xué)資源進(jìn)一步完善，全校擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到9門約2200分鐘，購(gòu)買的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到216門約56450分鐘。建設(shè)并升級(jí)改造校園一卡通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)就餐、購(gòu)物、圖書(shū)借閱、開(kāi)水計(jì)費(fèi)、淋浴計(jì)費(fèi)、購(gòu)水電、查詢掛失、門禁管理、