成長記錄袋教案2-文庫吧資料
2024-11-09 22:03本頁面
【正文】 管理系統(tǒng) 校定 自定 校定 自定 校定 自定 校定 自定 A A 長期發(fā)展目標 B B 中期發(fā)展目標 C C 短期發(fā)展目標 C C 級別定位 廉明花 姓名 具體要求 1 2 3 4 5 6 教學(xué)研究 教師根據(jù)自己實際，向?qū)W校申報專業(yè)級別，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核定位； 教師根據(jù)實際和目標級別確定專業(yè)發(fā)展的短、中、長期目標； 教師根據(jù)自己實際情況，可以跳躍式選取目標級別； 每一個教師根據(jù)目標指定專業(yè)自主發(fā)展規(guī)劃、計劃； 學(xué)校通過評價確定每一個教師專業(yè)發(fā)展目標的合理性； 學(xué)校通過一系列評價活動，確認教師發(fā)展層次和級別升級。能夠獨立承擔州級以上 公 開教學(xué)課，成長為一名骨干教師。提高計算機操作水平。今天賞識孩子，孩子今天就 成功！短期目標 省骨干（20052007）中期目標 省教學(xué)能手（20052008）長期目標 省學(xué)科帶頭人（20052010）幻燈片 2（2005―2006）在這短短的三年里，我要多看一些關(guān)于新課程理念的書籍，如《走進新課程》《中國教育風暴》等，不斷學(xué)習(xí)課程改革的理論 知識。通古今之變化，通天地之精神，通心物之微隱，通人我之情性，通教學(xué)之權(quán)變，以成獨物之教風，以盡匹夫之責任。我們在以后的實驗中一定會及時總結(jié)，及時反思，讓“學(xué)生成長記錄袋”更進一步地使學(xué)生體驗成功，感受成長與進步，提高學(xué)生的自我反思能力使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負責。如何避免成長記錄袋的使用流于形式，更加開放成長袋內(nèi)容收集的時空，真正發(fā)揮成長記錄袋收藏、激勵的功效；如何做到評價既全面，又省時、高效、便于操作等，還需要我們今后繼續(xù)探討、不斷完善。經(jīng)過一定時期的使用，取得了幾方面的成效：加強教師、家長與學(xué)生之間的溝通，促進家校教育的一致性；引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人、悅納自己，增加學(xué)生成功的積極體驗，找到自我增長點，不斷激勵學(xué)生進步；有助于教師和家長多角度、多層次全面了解學(xué)生，比較客觀、準確地評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能；有助于學(xué)生感受到教師的愛，達到親其道、信其師，融洽師生感情，發(fā)揮隱性教育的效果。(4)統(tǒng)一保管與定期交流展示相結(jié)合。對暫時沒有達到要求的學(xué)生，允許進行延緩評價，允許學(xué)生經(jīng)過努力或在他人幫助下達到目標后再記錄在成長袋中。(3)即時評價與延緩評價相結(jié)合，發(fā)揮延緩評價的功能。在學(xué)期結(jié)束通過讓學(xué)生“回頭看一看”綜合了解長輩，同學(xué)及學(xué)生本人對自己的評價。(2)書面評價與口頭、實物評價相結(jié)合。收集的過程，我們做到幾個結(jié)合：(1)采用定期與不定期收集相結(jié)合?！背砷L袋要重視收集體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的作品樣本，成績的證據(jù)，即發(fā)生過的事實、體現(xiàn)學(xué)生進步的標志性的事實，展示學(xué)生進步的狀況，以學(xué)生進步的事實為主，進步的印象為輔。因此評價應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，從“三個緯度”出發(fā)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面，進行全面評價；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面、和諧發(fā)展。評價內(nèi)容多元性原則：基礎(chǔ)教育課程改革重要的理念之一就是倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。注重讓學(xué)生通過自評、互評，在評價中與同伴交流、取長補短，進行自我反思，自我教育。新的評價模式，力求改變單一的評價主體的現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。充分發(fā)揮評價的教育功能，讓學(xué)生在自我教育中促進發(fā)展。一、成長記錄袋使用的原則：“用課程標準作為評價的主要依據(jù)，用評價引導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮評價的反饋、診斷、激勵功能?！俺砷L記錄袋評價法”最重要的意義在于個性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使學(xué)生在體驗成功、感受進步中得到激勵；我校在一年級“學(xué)生成長記錄袋”的設(shè)計與運用上進行了探索，推行質(zhì)性評價，力求改變單純書面的評價方式為多種方法綜合評價，從重結(jié)果性評價為重過程性評價。每個學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化知識之外，還要在課余時間參加一些有意義的活動，比如植樹節(jié)，感恩節(jié)，學(xué)雷鋒活動等，這些都可以記錄在學(xué)生的成長檔案里面。書籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長過程中要引導(dǎo)學(xué)生好好讀書，并記錄他們讀書的經(jīng)歷，可以將學(xué)生讀過的書記錄下來，也可以一并記錄一下學(xué)生的讀書心得，讀書筆記等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會喚起孩子美好的回憶和積極進取的興趣。每個孩子都有自己的愛好特長等，可以將記錄學(xué)生特長愛好的資料，照片等放進成長檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是孩子成長過程中很重要的足跡。孩子的健康成長是最重要的，哪怕在某一個階段他的學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀的，但是我們都希望我們的孩子一直健康快樂，因此學(xué)生的體育成績單是學(xué)生的成長檔案袋中必不可少的內(nèi)容。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績當然是要記錄在成長檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在封面上可以簡單的記錄學(xué)生基本信息和特長愛好等。成長記錄袋的封面。我認為這個外部條件主要有以下幾個方面骨干教師的引領(lǐng)、教研團隊的協(xié)作發(fā)展、外出學(xué)習(xí)觀摩、研修培訓(xùn)，參加各級講課和基本功大賽等等，這些都為體育教師的發(fā)展提供了肥沃的土地，良好的平臺。“成長記錄袋”的評價方式雖是初見成效，可是在實施的過程中也暴露出需
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1