【正文】 應(yīng)是“如此”之意）C（“真意”指詩人從自然與人和諧的景象中所體悟到了自然之趣。心遠(yuǎn)不能“見”字的妙處在于無心，無意間偶見，才能與作者悠然自得的心情相融合。二、《天靜沙D 這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩人在不同時(shí)間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內(nèi)容看，它應(yīng)是一首敘事詩。B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是說伊人所在的地方有流水環(huán)境，仿佛置身于州島上，可望而不可及。對這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．A 全詩分為三章，每章前兩句以凄清冷漠的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時(shí)又暗寓了時(shí)間的推移。溯洄從之，道阻且右。蒹葭采采，白露未已。溯洄從之，道阻且躋。蒹葭萋萋，白露未晞。溯洄從之，道阻且長。詞人為什么要寫“醉里”和“夢回”的情景？十一、《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。試體味“沙場秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。根據(jù)你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？詩人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷念自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。C、這首詞前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞義陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。下邊對這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）．．A、這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營生活。了卻君王天下事，贏得生前身后名。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。曲子開頭描寫潼關(guān)的地勢，作用是什么？十、《破陣子D、作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬間都做了土”。B、“山河表里潼關(guān)路”勾畫出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險(xiǎn)要的特點(diǎn)。興，百姓苦；亡，百姓苦。望西都，義踟躕。九、《山坡羊C “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。B “不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”這一句，抒發(fā)思念親人的感情。D、全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。在詞人眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。對這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）．．A、上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風(fēng)歸去”的奇想，而天上的高寒使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓！人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。八、《水調(diào)歌頭C 詩人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。（）．．A 該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。詩歌開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起？試體會(huì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。七、《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句，后四句，前后形成鮮明對比。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。六、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（填2字）本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？請描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。本詩中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是“___________ _。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D 稱之為“盜賊”，表達(dá)了詩人對南村群童不良行為的強(qiáng)烈憤恨。B 南村群童竟然不知道“我”是著名的“詩圣”，表達(dá)了“我”對他們年少無知的不滿?！白越?jīng)喪亂少睡眠, 長夜沾濕何由徹”的意思是“何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”的深刻含義是“大庇天下寒士俱歡顏”“ 吾廬獨(dú)破受凍死亦足”表現(xiàn)了詩人 的思想。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。四、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。C 詩的語言婉曲含蓄，雖說“此中有真意”，又說“欲辯已忘言”，其實(shí)，“真意”就在作者所要表現(xiàn)和所要追求的“心遠(yuǎn)地自偏”的意境中。對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．．A “悠然見南山”用一個(gè)“見”字描寫采菊時(shí)于無意間偶見南山，使南山靜穆超然的風(fēng)景正好與作者悠然自得的心情相融合，表現(xiàn)了一種天真自然的意趣。C “飛鳥相與還”，“相與還”是結(jié)伴而還，意思是飛鳥倦了也知道還家。對這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．．A “結(jié)廬在人境”是說住在眾人聚居的地方。寫詩人悠閑自得生活的一句詩是表現(xiàn)這首詩思想內(nèi)容的一個(gè)詞是，也是全詩的詩眼。山氣日夕佳，飛鳥相與還。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。D “斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。C “古道西風(fēng)瘦馬”一句描寫了佇立于寒風(fēng)之中詩人孤獨(dú)、寂寥的形象。小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？這首小令表達(dá)了什么樣的思想感情？對這首小令分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．A “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。這首詩的主旨是二、《天靜沙寫景的十句中，前 句是實(shí)寫，后 句是虛寫，其中總寫滄海全景的詩句是“，”；分寫部分，先寫島上的，次寫海面上的，最后寫天空中。C日月星辰好像從滄海中升起，最后又落入滄海?！叭赵轮校舫銎渲?； 星漢燦爛，若出其里”的意思是（）A 日月星辰好像在滄海中運(yùn)行?！板ｅ！笔切稳?的樣子，“竦峙”是寫 的形象。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。樹木叢生，百草豐茂。共12頁 第12頁第二篇：中考總復(fù)習(xí)筆記4中考總復(fù)習(xí)筆記（12）重慶市萬州區(qū)走馬初中2008級9班羅化請第二部分 古詩文積累與閱讀二．古詩詞賞析一、《觀滄?！窎|臨碣石，以觀滄海。背誦7自然段。2養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹讀報(bào)的方法，主要講讀報(bào)的 好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。理解“總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字”的含義。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。有關(guān)“學(xué)與問”的成語、俗語、名言警句：敏而好學(xué) 君子之學(xué)必好問 三人行有我?guī)?不恥下問 學(xué)而不厭 學(xué)而各，問而廣，不學(xué)不成，不問不知。背誦5兩個(gè)自然段。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。西方人稱他為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。2學(xué)與問《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論 點(diǎn)，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。共12頁 第11頁臨城中心小學(xué)六年級絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。來自古詩的成語：粉身碎骨 山重水復(fù) 萬紫千紅 柳暗花明 春色滿園不拘一格渠：相當(dāng)于“它”，詩中指方塘。背誦全詩及詩意。這首詩以暗喻的手法，借半畝方 塘明凈的形象來壁喻讀書體會(huì)。這首詩告訴人們：做學(xué) 問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。2古詩兩首《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來 教育小兒子子聿。（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。這句話表達(dá)了林肯希望國家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國正處于南北兩種制度并存的局面。參議人員對林肯的態(tài)度由 尷尬——羞辱——大笑——靜默— —贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的尊敬、愛戴和感激。林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他 為“新時(shí)代國家統(tǒng)治者的楷模”。課后習(xí)題4?！边@句中的“爭持”指爭論得相持不下。在句子中是說各個(gè)帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人”字形線路，要求會(huì)畫示意圖。居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放 在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。(1）表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛國感情，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人 民多做實(shí)事。中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森 交響樂之父——海頓炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術(shù)之父——畢升雜交水稻之父——袁隆產(chǎn) 世界光纖之父——高錕飛機(jī)之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強(qiáng)兩彈元?jiǎng)住嚰谙?幾何之父——?dú)W幾里德背誦錢學(xué)森的話及所表達(dá)的感情。(2）“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。課文習(xí)題2。巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作共12頁 第9頁臨城中心小學(xué)六年級中國作家協(xié)會(huì)主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風(fēng)》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。1給家鄉(xiāng)孩子的一封信《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子 真誠的關(guān)懷，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。背誦14自然段。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)?！傲髀湓趪獾镊缏勾蟛糠窒嗬^死去”在的“相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去”?！爸挥??烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好??”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)。“??是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。最大的麋鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。1麋鹿《麋鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容?！?這句中的“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。這句話的意思是：蒙漢共12頁 第8頁臨城中心小學(xué)六年級兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。1草原《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如 詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客?！边@句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡?！巴贰笔且?yàn)榱鴺洳槐г埂⒉晃非?，?jiān)持抗?fàn)帲B強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。課后習(xí)題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景，它生命力極其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂??背誦最后一個(gè)自然段。本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān) 于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會(huì)說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。（4）麻雀雖小，五臟俱全。（2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行。課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充 分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。背誦課文61216自然段?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。1安塞腰鼓《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述 了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。老?！鲌D報(bào)，善解人意，勤勞。人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而 成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá) 了勞動(dòng)人民的思想感情。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。1牛郎織女《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當(dāng)牛郎隔河 相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。調(diào)皮蛋：是對調(diào)皮孩子的昵稱。耍賴：使用無賴手段。共12頁 第6頁臨城中心小學(xué)六年級刁難：故意使人為難。課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！”姥姥剪得多，剪得時(shí) 間長，長年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。姥姥是個(gè)心