急診科實習(xí)鑒定-文庫吧資料
2024-11-09 22:02本頁面
【正文】 作質(zhì)量和人員素質(zhì)水平對于急診科的病人的護理不同于其他學(xué)科，要求護生具備各種急救知識、急救操作，具有知識面寬、全的特點，急診科實習(xí)鑒定表。畢業(yè)實習(xí)鑒定表由各科帶教組長保管。護理實習(xí)生因自身原因提前結(jié)束實習(xí)，須持學(xué)校出具的結(jié)束實習(xí)證明，到未輪轉(zhuǎn)完的所有科室、護理部及人力資源部辦理手續(xù)，方可離開。在實習(xí)時間內(nèi)，休假期滿過期不歸者，均視為缺勤。帶教老師個人無權(quán)批假。請假五天以上由學(xué)校所在教育部門批準，護理部、醫(yī)院人力資源部備案。無特殊原因，不得請人或利用通訊工具間接請假，更不允許未經(jīng)準假而擅自離開。四、護理實習(xí)生休假、請假相關(guān)規(guī)定及缺勤相應(yīng)處理規(guī)定護理實習(xí)生除嚴格遵守醫(yī)院的實習(xí)生請假的規(guī)定外，還須遵循如下規(guī)定：法定假日，均按各科室排班進行輪休。實習(xí)生在帶教老師的的督導(dǎo)下發(fā)生差錯事故，除本人要負責(zé)外，帶教護士要負法律責(zé)任。三、護理實習(xí)生法律責(zé)任實習(xí)生在進入臨床實習(xí)前，要明確自己的法定職責(zé)范圍，嚴格按照操作規(guī)則進行。應(yīng)按時上下班、值班，請假未經(jīng)批準，不得擅自離崗。并在科室各項活動中應(yīng)積極準備并提出建設(shè)性的意見。實習(xí)生應(yīng)愛護醫(yī)院各種醫(yī)療、護理治療儀器，未經(jīng)帶教老師同意，不得擅自使用各種儀器設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時匯報。不能隨意對病人和家屬介紹病情，不得擅自向病人及家屬泄露需要保密的病情和結(jié)果等。二、護理實習(xí)生職責(zé)：實習(xí)生按照各科規(guī)定，在護士長與帶教老師的具體指導(dǎo)員下完成各項實習(xí)目標。嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不擅自離開實習(xí)醫(yī)院，不假公濟私。提高職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立高度責(zé)任感，嚴防各種差錯事故，端正服務(wù)態(tài)度，視病人如親人，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。第三篇：急診科實習(xí)鑒定[模版]急診科實習(xí)鑒定 為了進一步規(guī)范護理實習(xí)生的管理，根據(jù)醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度，特制定如下管理規(guī)定：一、護理實習(xí)生行為守則：遵紀守法，遵守學(xué)院和實習(xí)醫(yī)院的各項規(guī)章制度，服從實習(xí)醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)安排，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。必須注重學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識。4。將綜合成績填入護生實習(xí)鑒定表，列入護生檔案。}{：教老師做出鑒定。耍言語簡短、恰到好處。并在早交班會上利用提問和討論的形式加以鞏固提高。重視培養(yǎng)護生的語言表達能力和溝通技巧?？剖覒?yīng)選擇優(yōu)秀的帶教老師。一旦護士工作難以滿足他們的耍求，患者及其家屬容易出現(xiàn)過激行為。學(xué)習(xí)與患者溝通的技巧急診患者病種復(fù)雜且起病急驟，患者毫無心理準備，到醫(yī)院后希望得到及時周到的服務(wù)。要求護生掌握：電一機械分離或心臟驟停、各種原因所致的休克、各種過敏反應(yīng)、心腦血管意外、危、重癥的搶救預(yù)案，使搶救工作有條不紊。告知目標實習(xí)時間一般為3周，目標為掌握急救技術(shù)操作的基本程序，在緊急情況下迅速估，正確決策和果斷實施綜合急救，掌握與患者及家屬溝通技巧，了解病死患者的護理要求。2實習(xí)安排熱情接待護士民把護生介紹給全科護士，以減少護生的陌生感，激發(fā)護生對護理工作的濃厚興趣，以極大的熱情投入到實習(xí)工作中去。電擊、外傷、溺水的急救措施等，以便了解護生目前的情況。還耍學(xué)習(xí)倫理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等邊緣學(xué)科的知識，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)知識貫穿于整個搶救過程中。2順利完成角色的轉(zhuǎn)換護生在實習(xí)階段完成了從父母的乖女兒、學(xué)校的學(xué)生到一名患者信賴的“白農(nóng)天使”的角色轉(zhuǎn)換，通過系統(tǒng)嚴格的帶教，縮短了角色轉(zhuǎn)換的Ⅱ寸l1=jJ，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)4_3全方位提高護士的自身素質(zhì)帶教過程巾，護生認識到要想適應(yīng)急危重癥患者多、病情復(fù)雜多變的急診科工作。、討論和實踐緊密結(jié)合起來。以專科急救知識結(jié)合護理基礎(chǔ)知識為硼論考試內(nèi)容，操作考試II1帶教小組負責(zé)人完成?！篒j不敢靠近的心理，帶教老師應(yīng)從生理、心理、給家屬精神上的安慰。告之護生與急診患者及其家屬溝通時?？赏ㄟ^護理查房、個案討論等形式進行訓(xùn)練。讓一些熱情、有責(zé)任心的護士辨解在搶救同時怎樣與患者溝通，溝通中注意的問題。由于急診科護士忙于急救和護理，無暇顧及他們焦慮的心情，使他們產(chǎn)生“急診不急”。部分患者和家屬對醫(yī)院的規(guī)章制度、工作程序、
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