【正文】 觀察與了解，發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是：嚴(yán)重自卑心理、孤獨焦慮心理、膽小壓抑心理。其唯一的教育方法就是粗暴的打罵，尤其是在學(xué)習(xí)的問題上。在學(xué)習(xí)上一般不能按時完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績很差，考試成績在班上總在最后幾名里徘徊?？傊_的認(rèn)識加上科學(xué)的方法，能幫助幼兒逐步提高情緒的控制能力，疏導(dǎo)、宣泄不良情緒，從而促進(jìn)身心健康。給孩子一個寬松的環(huán)境，以寬松的心態(tài)讓孩子“鬧就鬧吧”。”或者想想能讓自己高興的事?？梢越探o孩子一些自我調(diào)節(jié)情緒的方法，比如告訴他，當(dāng)他控制不了自己的壞情緒時，就在心里說：“不能打人。你可以立即轉(zhuǎn)移他的注意力：“看，前面還有更好玩的東西，我們?nèi)タ匆豢?！”這樣，邊走邊看邊講故事，把孩子的興趣轉(zhuǎn)移到其他事物上，孩子往往會破涕為笑。家長可以充分利用孩子的這一心理特點，把孩子的注意力從不愉快的事情上轉(zhuǎn)移到新奇、有趣的事情上。家長要善于觀察孩子，當(dāng)孩子有不良情緒時，應(yīng)多問一問：“你怎么了，有什么不開心的事，講給我聽一聽吧？”這樣，家長了解了孩子的想法，孩子在傾訴過程中不但鍛煉和提高了口頭表達(dá)能力，同時也釋放了自己的不良情緒，并從中獲得自我調(diào)整的力量與方法。家長應(yīng)站在孩子的角度去想象、體驗孩子的感受，并結(jié)合孩子的個性特點加以分析。因此，我們要引導(dǎo)孩子以合理的方法疏導(dǎo)、宣泄內(nèi)心的不良情緒。三、有效引導(dǎo)雖然孩子的感受可以理解，但是不代表他所有的行為都可以被接受。如，和多年未見的好友見面很高興，可以直接告訴孩子：“媽媽（爸爸）今天很高興。孩子的模仿能力很強，他們從父母身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。須知，如果聚集的憤怒不能得以釋放，很可能會引起其生理或心理的疾病。要想讓孩子成為情緒的主人，我們就應(yīng)該接受孩子的各種情緒，因為孩子的情緒不會因為成人的一句“你不要這樣想”或者“你的感覺是不對的”就消失，只有尊重、同情孩子，才能有效地幫助孩子。對策：一、明確認(rèn)識幼兒和成年人一樣，是獨立的個體，有自己認(rèn)識世界的方法和態(tài)度。分析：因為種種原因，父母沒有買想要的玩具、飯菜不可口、和小伙伴發(fā)生沖突等，幼兒常常會產(chǎn)生不良情緒。生氣的原因是永華把菜夾到了青青的碗里。對于虞子豪的輔導(dǎo)還沒有結(jié)束，真的很擔(dān)心哪天他的老毛病又犯了!孩子是脆弱的，在今后的生活中，我還要不斷地給予鼓勵，不斷地關(guān)注與引導(dǎo)，讓他健康快樂地生活在班級中。學(xué)生的在校時間雖然也有8小時之多，但相比家庭生活的時間而言，是微不足道的，學(xué)校里的要求、習(xí)慣、督促監(jiān)管隨著放學(xué)化為烏有，加上孩子年齡越來越大，自主性更強了，更需要一個人在家庭里來接替和擔(dān)任班主任的角色，幫助他加強自我約束，慢慢地形成良好的行為習(xí)慣。四、總結(jié)家庭環(huán)境、學(xué)校教育對學(xué)生成長的影響是巨大的。每天的家庭作業(yè)，也由小組長用專門的本子為他記錄好，交由子豪父親檢查。（3）營造溫暖的集體環(huán)境。我經(jīng)常與他的媽媽溝通，委婉地建議，希望她多抽些時間陪陪孩子。平時看到虞子豪因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業(yè)，我會真誠地說：“如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認(rèn)真，那該多好??！”這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會產(chǎn)生滿足感。一點做得好，通過表揚，樹立他的自信心，使他有追求更高目標(biāo)的意愿。（1）心理引導(dǎo)。所以，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭，隨時關(guān)注他的行為表現(xiàn)。愛引人注意的孩子,多半是因為“情感饑渴”，教師要多給他們愛撫。不想聽課，不愿做作業(yè)，設(shè)法撒謊蒙混過關(guān)，打罵不怕，考場貪玩不答題等，這些都是他失去學(xué)習(xí)興趣之后而形成的不良行為習(xí)慣。堅強的意志是一個人用正確的道德觀念克服個人不合理的欲望的決定性因素之一。這是因為他長期得不到家長（特別是父親）的關(guān)懷，且長期處于被同學(xué)群體排斥的地位，這些情況造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。這一切導(dǎo)致其成績下降，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)的好與壞漠不關(guān)心，而這又使上述種種表現(xiàn)日趨加劇。家庭方面，父母打成習(xí)慣了，也不怕了，道理、好話也講了，過后又恢復(fù)原樣了，頗感束手無策。上課時經(jīng)常開小差，注意力很不集中，手里隨便弄個什么東西都能掰半天，因違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批評。其母在東方超市上班，算得上有文化，懂道理，不護短；其父重視孩子的學(xué)習(xí)，以前在廣東務(wù)工，今年專門回來督促兒子的學(xué)習(xí)。治療強迫癥，要及時告訴家長、老師，并咨詢專家醫(yī)師進(jìn)行治療；而自身也采取一些自治的療法，比如情緒宣泄法、轉(zhuǎn)移注意力法、順其自然法等，保持心態(tài)的平和，都是非常重要的。有關(guān)心理研究表明，心理暗示有助于增強人們的積極性，給自己一些成功的啟示。列一份清晰可行的計劃，并且定一個切實的目標(biāo)，在遇到挫折時要從中吸取教訓(xùn)，不輕言放棄，從哪里跌倒就從哪里爬起，堅持住，繼續(xù)努力。孤獨只會使抑郁狀態(tài)更加嚴(yán)重。當(dāng)你真誠的關(guān)心別人幫助別人，無私奉獻(xiàn)自己的一片愛心時，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)，你獲得的比你給予的更多。多參加社團、班級活動，每個人都有一種歸屬的需要，會習(xí)慣的把自己視為社會的一員，并希望從團體中得到愛。節(jié)奏歡快的音樂能振奮人的情緒。要敢于把自己不愉快的事向知心朋友或親人訴說，不要怕丟人，也千萬別埋在心里?？梢钥匆恍┬睦斫】捣矫娴臅蛘哒覍I(yè)的老師進(jìn)行心理咨詢。長期以來，特別是進(jìn)入大學(xué)后，伴隨課程改變，專業(yè)課的設(shè)置，社團事務(wù)的