【正文】 分準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中采用提問、操練、對(duì)話練習(xí)、唱歌的表演等活動(dòng)直接指向該功能句Would you like sth？使句型教學(xué)給學(xué)生留下鮮明、形象、生動(dòng)、深刻的印象，從而掌握句型，為下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。句型的功能、用法、結(jié)構(gòu)等，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，圍繞課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型有目的、有層次、有計(jì)劃地操練，通過設(shè)計(jì)Warming up、Greeting、Talking、Asking、Looking at the picture、Listening 等內(nèi)容，直接針對(duì)功能句型，給學(xué)生以感知的環(huán)境、機(jī)會(huì)、影響。如詢問某人何時(shí)做某事When do you go home？這一句，教會(huì)學(xué)生掌握了When do you +V原……？的結(jié)構(gòu)后，學(xué)生可以在you的后面任意加需要問的詞，來表達(dá)自己的意思。教師在情景中呈現(xiàn)句型，通過具體事例說明、歸納出句型，不需過多的講解，只需要學(xué)生充分地模仿練習(xí)，人人說，人人練。模仿性 句型是常見常用的，它要求學(xué)生會(huì)熟練地運(yùn)用。人名、地名等專有名詞要大寫。在進(jìn)行句型教學(xué)時(shí)，要注意到句中的詞匯、詞匯搭配、詞匯的書寫、句子的規(guī)范書寫格式、句末的標(biāo)點(diǎn)、中間的間隔。通過替換主語和具體事，這樣既減輕了過多句式、語法、詞法帶來的心理負(fù)擔(dān)，又能使教學(xué)收到良好效果。模仿不但不會(huì)增加，反而會(huì)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。例：?jiǎn)柲车靥鞖馊绾危?What’s the weather like in……？掌握好句型典型性的特點(diǎn)，就可以運(yùn)用擴(kuò)展無數(shù)新句子，從而達(dá)到句型教學(xué)的目的。學(xué)習(xí)句型靠模仿、重復(fù)、講解、理解、運(yùn)用等操練，而這些操練決不能限于機(jī)械操練，更不能一味地機(jī)械模仿，必須將句型放在一定的語言環(huán)境中，才有實(shí)在的意義，才能達(dá)到學(xué)了就會(huì)用的目的。了解句子教學(xué)的特點(diǎn)，才能更有針對(duì)性地進(jìn)行句型教學(xué)。英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句型學(xué)習(xí)，通過理解、模仿、操練、替換、擴(kuò)展等各種句型練習(xí)的活動(dòng)達(dá)到熟練掌握句子的目標(biāo)。三、句型關(guān)學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用，任何一種語言中都有不計(jì)其數(shù)的句子，要想把所有句子都學(xué)會(huì)是不實(shí)際也不可能的。且要讓學(xué)生記詞匯，一方面要讀、背、拼讀、拼寫，利用機(jī)械理解和記憶；另一方面要記得牢，用得準(zhǔn)，還必須意義理解和意義識(shí)記，詞匯教學(xué)很重要，教師希望教好，學(xué)生也希望學(xué)好，但學(xué)習(xí)詞匯是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，枯燥、遺忘快，針對(duì)這一情況，在教學(xué)新詞之后，要組織幫助學(xué)生盡早復(fù)習(xí)、鞏固，并對(duì)與生活有密切相關(guān)的新詞，例Computer、VCD、video、pop song、party、tshirt、TV等詞新鮮、生動(dòng)、重要、流行，教師要抓住時(shí)機(jī)，加大交際的力度，把這類詞，充斥到交際中去，為口語表達(dá)提供豐富的語言材料，學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)起來就有信心，敢說愿說，從而提高了觀察力、想象力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。所以應(yīng)重視詞匯教學(xué)，使學(xué)生通過詞匯關(guān)。二、詞匯關(guān)詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一。所以，在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容的安排，在整個(gè)教學(xué)過程中堅(jiān)持語音教學(xué)滲透，從入門階段的字母、單詞、日常用語，到初級(jí)階段的課文，句子、對(duì)話、拼讀規(guī)則、發(fā)音、重音、連讀、失去爆破、升降調(diào)等語音知識(shí)和語音現(xiàn)象無處不在。掌握語音，過好“語音關(guān)”對(duì)于學(xué)好英語有著至關(guān)重要的作用，而語音知識(shí)又體現(xiàn)在字母、音標(biāo)、單詞、拼讀規(guī)則、重音、停頓、句子、連讀、失去爆破、升降調(diào)等各個(gè)方面。學(xué)習(xí)英語必須從語音入手，語音與拼讀、單詞、語法都有緊密的聯(lián)系，學(xué)好語音對(duì)英語學(xué)習(xí)有極大的幫助。第三篇：教學(xué)論文初一英語教學(xué)應(yīng)把好的四初一英語教學(xué)應(yīng)把好的四“關(guān)”武安市第九中學(xué)東校區(qū)教師:張美蘭從事初一英語教學(xué)以來，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中及不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在問題的事實(shí)中，我覺得初一英語教學(xué)有別于小學(xué)英語，重在聽說技能培養(yǎng)，而有了更高的要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，掌握信息量大，獨(dú)立完成任務(wù)功能強(qiáng)，書面表達(dá)能力要求提高。加強(qiáng)預(yù)警信息評(píng)估和分析，逐步建立和完善黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，正確分析和判斷腐敗行為的苗頭和動(dòng)向。（六）建立健全科學(xué)的預(yù)警機(jī)制。要以查處發(fā)生領(lǐng)導(dǎo)干部中以及“兩權(quán)”運(yùn)行中濫用職權(quán)、貪污賄賂、腐化墮落、失職瀆職的案件為重點(diǎn)，嚴(yán)肅查處違反政治紀(jì)律的案件，權(quán)錢交易和嚴(yán)重?fù)p害納稅人利益的案件，利用稅收?qǐng)?zhí)法權(quán)和行政管理權(quán)索賄受賄、徇私舞弊的案件，以及稅務(wù)人員為謀取私利不征少征稅款、越權(quán)減免緩征稅款等案件。查處也是一種預(yù)防，是對(duì)稅務(wù)人員職務(wù)犯罪的特殊預(yù)防。要發(fā)揮信息化建設(shè)對(duì)懲防體系建設(shè)的促進(jìn)作用，利用科技化手段反腐防腐，提高紀(jì)檢監(jiān)察工作電子化、規(guī)范化程度，進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作質(zhì)量和監(jiān)督效能。加強(qiáng)與公安、檢察、法院、紀(jì)檢、監(jiān)察等職能部門和相關(guān)單位的聯(lián)系和溝通，建立工作聯(lián)絡(luò)制度，切實(shí)加強(qiáng)相互之間的交流與協(xié)作，共同維護(hù)稅收秩序，形成執(zhí)法合力，及早預(yù)防可能出現(xiàn)的職務(wù)犯罪。要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)稅收?qǐng)?zhí)法權(quán)和行政管理權(quán)“兩權(quán)”運(yùn)行的監(jiān)督和制約，特別是各級(jí)一把手以及稅務(wù)行政審批、稅收?qǐng)?zhí)法、人事管理、財(cái)務(wù)管理、政府采購(gòu)、資產(chǎn)管理等“兩權(quán)”運(yùn)行重點(diǎn)崗位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督。（四）建立健全嚴(yán)密的監(jiān)督制約機(jī)制。制度問題具有根本性、全局性、長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，是預(yù)防稅務(wù)職務(wù)犯罪的重要途徑，紀(jì)檢監(jiān)察部門要從完善監(jiān)督、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行、加強(qiáng)反腐倡廉領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制以及懲處等方面，緊密結(jié)合稅收工作實(shí)際，組織協(xié)調(diào)并配合相關(guān)部門完善工作制度，通過改革革除影響稅收事業(yè)健康發(fā)展的體制機(jī)制性障礙，積極查找容易誘發(fā)腐敗現(xiàn)象的部位和環(huán)節(jié)，著力打造完善堅(jiān)固的防控鏈條，不斷消除腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤和條件。通過對(duì)腐敗分子典型案例進(jìn)行深入剖析，以活生生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行警示教育，促使廣大黨員干部常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，提高自覺拒腐防變的意識(shí)和能力。要把法律法規(guī)等基礎(chǔ)性知識(shí)教育與滲透性廉政文化教育緊密結(jié)合起來，通過提倡個(gè)人自學(xué)、開展讀書活動(dòng)、交流學(xué)習(xí)心得、讀書筆記展評(píng)、舉辦培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)等形式，努力做到課堂教廉、環(huán)境育廉、讀書思廉、活動(dòng)促廉、家庭助廉、典型導(dǎo)廉、網(wǎng)絡(luò)傳廉、機(jī)制保廉，使反腐倡廉教育生動(dòng)活潑地開展起來。（二）建立健全長(zhǎng)效的教育機(jī)制。要結(jié)合本部門工作特點(diǎn)和實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)工作人員的教育和管理，把預(yù)防職務(wù)犯罪工作任務(wù)進(jìn)一步落實(shí)到具體的工作環(huán)節(jié)，切實(shí)履行“一崗兩責(zé)”。要認(rèn)真執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，根據(jù)職責(zé)分解責(zé)任，進(jìn)一步形成預(yù)防職務(wù)犯罪的整體合力。四、稅務(wù)系統(tǒng)職務(wù)犯罪預(yù)防及對(duì)策全面貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，加強(qiáng)稅務(wù)系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，建立健全“六項(xiàng)機(jī)制”，是預(yù)防稅務(wù)系統(tǒng)職務(wù)犯罪的根本措施。從目前暴露出來的具體案件分析，大部分稅務(wù)職務(wù)犯罪案件都離不開規(guī)章制度沒有落到實(shí)處這一重復(fù)了無數(shù)次的教訓(xùn)。（三）權(quán)力運(yùn)行監(jiān)管不力。四是稅制的缺陷，主要表現(xiàn)為稅負(fù)不均。主要表現(xiàn)為權(quán)力過分集中。我國(guó)目前稅務(wù)系統(tǒng)實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致上級(jí)難以有效監(jiān)督下級(jí)，下級(jí)事實(shí)上“無權(quán)”監(jiān)督上級(jí)；同時(shí)，在條塊分割狀態(tài)下，縣市級(jí)稅務(wù)部門自由裁量權(quán)較大，容易引發(fā)稅收?qǐng)?zhí)法隨意性和權(quán)力濫用。我國(guó)目前實(shí)行的是“以支定收”的財(cái)政體制，導(dǎo)致稅收工作陷入“計(jì)劃或任務(wù)治稅”，在稅收工作中，主要以組織收入為中心，將收入計(jì)劃作為考核、評(píng)價(jià)稅務(wù)機(jī)關(guān)工作的首要條件，當(dāng)稅收計(jì)劃與依法治稅相矛盾時(shí)，依法治稅反而服從于稅收計(jì)劃，致使收過頭稅、貸款繳稅、虛報(bào)虛收，或者有稅不收等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重干擾了依法治稅。（二）各種體制存在缺陷。在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，一些地方，往往賄賂與經(jīng)濟(jì)行為相結(jié)合，權(quán)力行為與經(jīng)濟(jì)行為相結(jié)合，一些執(zhí)法人員經(jīng)不起物質(zhì)利益的誘惑，把手中權(quán)力當(dāng)“籌碼”，使權(quán)力“物化”和“商品化”，以致走上職務(wù)犯罪道路，當(dāng)然犯罪的原因是多種多樣的，但我認(rèn)為稅務(wù)人員職務(wù)犯罪的原因主要有以下幾個(gè)方面：（一）思想認(rèn)識(shí)不到位。由于稅務(wù)系統(tǒng)職務(wù)犯罪多為“一對(duì)一”形式，如果采取稽查案件“放