【正文】 得當。（三）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。背誦優(yōu)秀詩文10 篇（段）。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。在閱讀中不斷積累語言，增強語感。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300 字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。會寫80 個字，累計會寫2500 個，會認3000 個。第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的`編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。本冊要求會寫80 個字。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。課例包括4至5 篇課文。本冊教材除去第六組，共有課文21 篇，其中精讀課文10 篇，略讀課文11 篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10 首供學生讀背的古詩詞。欠缺的倒是自己對過程的指導。綜合性學習。學生參與口語交際的熱情不高。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數。閱讀。識字寫字。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍，但雙差生數量兩者相差不大，這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。六年級下學期語文教學計劃 篇1一、學生學習情況分析本班現(xiàn)有47名學生，其中男生22人，女生25人。何鳳琴第四篇：六年級下學期語文教學計劃精選六年級下學期語文教學計劃3篇時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。密切關注每一位學生在各方面的表現(xiàn)，從心理上、生理上正確引導。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。白旄鎮(zhèn)中心小學馬士霞第三篇：六年級下學期語文教學計劃六年級下學期語文教學一、班級情況分析本班現(xiàn)在學生56人，其中女生28人，男生 28人。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。所以轉化差生需有耐心。我認為這是轉化后進生的良藥。不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。七、教學措施：轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。第五單元：13—15課時。第三單元：13—15課時。六、單元課時安排：第一單元：13—15課時。難點：制作班級紀念冊。感受作者對小學生活的深厚感情，學習坐著的表達方法。難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。第五單元：重點：，理解每課出現(xiàn)得生詞。難點：，帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》 《》等文學名著。第四單元：重點：，理解每課出現(xiàn)得生詞。，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。難點：運用以前學到的方法，開展調查活動，了解自己身邊的民風民俗。第二單元：重點：，理解每課出現(xiàn)得生詞。，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。聽人說話認真耐心，能抓住要點。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視。運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學生自己查字典解決，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。生字用圓括號，多音字用方括號。要求學會的生字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標明。運用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。運用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個“積累“讀讀背背”，側重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語