【正文】 ，如張某、武某等孩子。三是多角度認識了解學生。二是家長老師互相信任。小學教師家訪工作總結3我校所轄四個服務村，按照學校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對我班學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關情況總結如下：一、家訪中取得的成就：一是獲得許多第一手育人資料。家訪的意義：一、通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定基礎。隨后，各教師征集了家長對學校的意見和建議，并向家長承諾積極改進，爭取辦好讓所有家長滿意的教育。 每到一個學生家里，各老師先向家長匯報學生的在校學習、生活表現(xiàn)情況，并向家長了解了各個家庭的基本情況，詳細準確的填寫了家訪記錄表，并了解學生在家的表現(xiàn)，叮囑學生在假期制定科學合理的學習計劃，積極參加社會實際活動，注意安全，牢記學校的安全教育內容，幫助家長做一些力能及的事。小學教師家訪工作總結2一所學校的發(fā)展離不開各級領導的關懷，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長的大力支持。（2）家訪時間短。（3）無形中宣傳了我們學校，擴大了我校在社會的影響。五、家訪活動的收獲：（1）拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生家長之間的溝通。（2）對學校管理比較滿意，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學等。(7)聯(lián)絡教師與學生、學生與家長的感情。(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。(3)了解學生家庭的結構、經濟狀況、環(huán)境、教育等情況。三、家訪的內容：(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規(guī)范。其形式最好是上門家訪或“約訪”。(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。(4)電話訪問：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。(2)家長來訪：家長主動到學?；蚪處熂彝ピL問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。通過家訪，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲。使家校聯(lián)系活動定質定量，真正落實到實處。我校的全體教師進行了學生家訪。擴展資料：小學教師家訪工作總結小學教師家訪工作總結1為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。三、家訪后的思考第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。二、家訪中存在的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。四是換個角度看家長。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。三是多角度認識了解學生。二是家長老師互相信任。小學教師家訪工作總結 篇13我校所轄四個服務村，按照學校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對我班學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關情況總結如下：一、家訪中取得的成就：一是獲得許多第一手育人資料。家訪的意義：一、通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定基礎。隨后，各教師征集了家長對學校的意見和建議，并向家長承諾積極改進，爭取辦好讓所有家長滿意的教育。每到一個學生家里，各老師先向家長匯報學生的在校學習、生活表現(xiàn)情況，并向家長了解了各個家庭的基本情況，詳細準確的填寫了家訪記錄表，并了解學生在家的表現(xiàn)，叮囑學生在假期制定科學合理的學習計劃，積極參加社會實際活動，注意安全，牢記學校的安全教育內容，幫助家長做一些力能及的事。小學教師家訪工作總結 篇12一所學校的發(fā)展離不開各級領導的關懷，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長的大力支持。(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在第一時間上報學校教導處、校務辦公室。(5)家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當的談話方式，個別問題可要求學生或家長回避。(4)家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長采取說理、引導的方法教育學生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學生。(2)家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。(7)聯(lián)絡教師與學生、學生與家長的感情。(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。(3)了解學生家庭的結構、經濟狀況、環(huán)境、教育等情況。四、家訪的內容：(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規(guī)范。寒假期間，對特殊類型學生，要將《評價手冊》送到學生家長手中，同時進行家訪。任課教師每月家訪不少于2人次；寒假期間家訪不少于10人次；暑假期間家訪不少于25人次。(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生，要求班主任在第一時間進行家訪。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規(guī)偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。二、家訪的分類：(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師在學期中及寒暑假期間，對所有學生有計劃地上門訪問或“電訪”，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。使家校聯(lián)系活動定質定量，真正落實到實處。海塘小學的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進行了學生家訪。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！小學教師家訪工作總結 篇11為了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。這也是一種雙贏的局面。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。雖然那次家長并沒有責怪我，但是也覺得自己工作疏忽了！三、心靈的溝通在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。和家長談著造成孩子丟分的原因。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結之所在。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的態(tài)度，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注他，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。行為，這樣家長才能多多的注意他。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關心。一、只有了解才會更好的教育我一直以為，孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎？當我對王光健進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。本學期我利用了周末和飯空的時間對班級的26名學生進行家訪。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結經驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。通過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路，又能夠幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了教師的責任感。同時，以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，對學校的教育理念、校風、學風進行全面宣傳。為順利開展家訪活動，我校對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排，制訂了詳細的活動方案，成立由校長任組長的家訪活動領導小組，要求每位老師通過多種形式認真進行家訪，家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。小學教師家訪工作總結 篇9家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑，是學校工作不可缺少的重要方面。家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。二、以訪促教，換位思考每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優(yōu)缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發(fā)展的方向。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。一、學校重視，分工明確為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由xx校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結，現(xiàn)將家訪工作小結如下：本次家訪活動全校共x位教師全員參加，走訪涉及全校x個班級共xx名學生。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！小學教師家訪工作總結 篇8家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務都不干。學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。三、家訪體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。二、通過切實開展工作，家訪成果顯著通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。通過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數學并不難學，只要細心他同樣可以學好。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關注時常安慰。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。飛的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級，搭起家校有效交流的平臺。在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。南寨小學20xx年xx月xx日小學教師家訪工作總結 篇6在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進優(yōu)質服務，辦人民滿意學?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關心的問題。家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。5，家訪也給教師本人上了一課。換個角度看家長。多棱角認識學生。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到積極的作用?！北敬位顒庸灿?0名教師參加，走訪了68多戶家庭，占總數49%以上，通過家訪，師生關系更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達