【正文】 ，贏得家長(zhǎng)支持，切忌與家長(zhǎng)對(duì)立。如果什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)找到抓手，解決核心問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。在工作中要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。在工作中，切忌一個(gè)模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應(yīng)有的效果，甚至適得其反。把話說(shuō)到學(xué)生的心坎上，把問(wèn)題解決到關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服，才能收到好的效果。一人一性，百人百性，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征。解決這一問(wèn)題的根本辦法就是班主任要?jiǎng)幽X筋、出點(diǎn)子，在班內(nèi)組織有效的、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，形成積極向上的合力，使歪風(fēng)邪氣沒(méi)有生存的空間，這個(gè)班才能充滿生機(jī)和活力。六、班主任要學(xué)會(huì)通過(guò)組織活動(dòng)形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，切忌作風(fēng)懶散。在工作中，給學(xué)生以足夠的信任，允許有一兩回沒(méi)把事情做好，聰明的班主任讓學(xué)生輪著當(dāng)干部，當(dāng)然不是每個(gè)人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，只有把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)工作才能生動(dòng)活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。（班主任）班主任工作的最高境界是，每個(gè)學(xué)生都不愿犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤就覺(jué)得對(duì)不住班主任，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)行為，如果能達(dá)到這一境界，你工作起來(lái)就容易的多了。一娘生九子，九子不一樣，更何況一個(gè)班的學(xué)生呢？班主任只有做到一視同仁，學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)關(guān)注人生，學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。一次班會(huì)一個(gè)主題，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使學(xué)生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。三、班主任要學(xué)會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾氣。如今的學(xué)生接受的是多媒體的教育，社會(huì)干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學(xué)生中就沒(méi)有感召力，即說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)。而要受到學(xué)生的愛(ài)戴，關(guān)鍵在于你的學(xué)識(shí)，你學(xué)識(shí)淵博，學(xué)生會(huì)打心里敬重你、欽佩你，你說(shuō)話才能有威信，學(xué)生才能跟著你走，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動(dòng)力，這個(gè)班你就好代了。一、班主任要靜下心來(lái)教書(shū)，以淵博的知識(shí)建立自已在學(xué)生中的威信，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，切忌浮燥。思考出智慧，實(shí)踐出真知。同時(shí)，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂(lè)，苦中有甜。第三篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話老師們：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，它是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。）最后，我想說(shuō)的是：作為一個(gè)班主任，如果你還處在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的《悲慘世界》，我會(huì)給予深切同情和最溫暖的關(guān)懷；但我希望所有的班主任都會(huì)左手捧著榮譽(yù)證書(shū)，右手攥著裝有金燦燦獎(jiǎng)金的信封，臉上洋溢著“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的自信與從容。八、提兩個(gè)建議：一是班級(jí)文化建設(shè)，請(qǐng)參照高二年級(jí)；二是各班家長(zhǎng)微信群全覆蓋。但我想告誡的是，當(dāng)激情逐漸被繁瑣和重復(fù)消磨殆盡，就像李博軼說(shuō)的“愛(ài)與責(zé)任——在路上”，我希望你們依舊不忘初心，千萬(wàn)不要半途而廢，輕言放棄，在本該奮斗的年紀(jì)貪圖安逸，而一事無(wú)成。七、請(qǐng)扛起責(zé)任“不撂挑子”，“擼起袖子”，放心大膽地干。想一想，成績(jī)不是班主任一個(gè)人的，所以人要懂得謙虛，務(wù)必繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)；想一想，成績(jī)是靠大家一起拼出來(lái)的，所以人更要懂得團(tuán)結(jié)，務(wù)必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。魏許霞老師的“獨(dú)木難支”論，發(fā)人深省。集體源于個(gè)人，但個(gè)人離不開(kāi)集體。張未忠老師學(xué)習(xí)老教師的“認(rèn)真”，并保持“認(rèn)真再認(rèn)真”，可貴；學(xué)習(xí)老班主任的“勤”，并踐行“勤快再勤快”，非?？少F；學(xué)習(xí)青年教師的“創(chuàng)新”，并嘗試新的班級(jí)管理理念，嘗試新的班級(jí)活動(dòng)形式，嘗試新的班級(jí)管理平臺(tái)，難能可貴?！辈恢?，終將被嘲笑。五、誰(shuí)停止學(xué)習(xí)，誰(shuí)將被淘汰?！傲列摹?，師生之間開(kāi)誠(chéng)布公，坦誠(chéng)相交，卸下彼此的防備之心；“傾心”，師生之間尊重平等，自由開(kāi)放，拉近彼此的心理距離；“聚心”成一個(gè)“書(shū)聲朗朗、議論紛紛、下筆沙沙、其樂(lè)融融”的班集體。相信，在2017年的6月，他們一定能夠稱心；在多年以后，他們一定能夠相憶深?！蓖瑯?，管理一個(gè)面臨高考挑戰(zhàn)的班級(jí)，“攻心為上”，能否和學(xué)生交心，能否激發(fā)學(xué)生心氣，能否凝心聚力，從而讓學(xué)生輕松上陣就顯得尤為關(guān)鍵。一個(gè)頂尖的班主任，會(huì)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地銘記一輩子，并感激一輩子。To be or not to be，不是問(wèn)題，關(guān)鍵是，“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”，請(qǐng)大家記住這一點(diǎn)。呂智燕老師“沒(méi)有雙腳離地”，而是很接我們鹽中地氣，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，“擺脫病毒侵襲”，讓平和愉快的心境“占領(lǐng)精神高地”。誰(shuí)如果說(shuō)“我當(dāng)班主任，特別快樂(lè)，沒(méi)有煩惱”，證明誰(shuí)就是名副其實(shí)的大騙子。三、保持心境平和，是班主任工作的制勝法寶?！案叨戎匾暡⒓?xì)化，日常訓(xùn)練并堅(jiān)持，行為世范并引領(lǐng)，家校聯(lián)合并夯實(shí)，樹(shù)立先進(jìn)并效仿，活動(dòng)展現(xiàn)并糾正”，拜莉莉老師對(duì)養(yǎng)成教育的“六步走”思考和探索，很有見(jiàn)地并切實(shí)可行，值得大家借鑒?！币粋€(gè)孩子是否有教養(yǎng)，很大程度上取決于后天良好的行為習(xí)慣能否養(yǎng)成。“人之初，性本善。正因?yàn)檫@種崇高的換位思考，班主任才能貼心地對(duì)癥下藥；正因?yàn)橘N心地對(duì)癥下藥，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的心里；正因?yàn)樽哌M(jìn)學(xué)生心里，學(xué)生才能把班主任放在心上；把班主任放在心上，班級(jí)管理工作就得心應(yīng)手，事半功倍。由此可見(jiàn)，從某種意義上講，班主任不是父母，卻勝似父母。班主任是什么樣子，班級(jí)就是什么樣子；班級(jí)是什么樣子，學(xué)生就是什么樣子。聽(tīng)了幾位“優(yōu)秀班主任”的發(fā)言，我這個(gè)校長(zhǎng)很欣慰，也很有興致跟大家分享我的啟發(fā)和感悟。）再者，想跟大家說(shuō)說(shuō)心