【正文】 一個(gè)類似于班主任的工作，而我從來沒有做過班主任??！當(dāng)學(xué)生回到宿舍時(shí)，我該怎樣管理好她們呢？當(dāng)她們的家長到宿舍里看望孩子的時(shí)候，我又該如何接待家長呢？許許多多的問題壓在我的心頭，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的來到崗位上。老師的教育就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語，都會讓學(xué)生倍受鼓舞，獲得無窮的信心?！睆倪@些話語中，我領(lǐng)悟到了：教育其實(shí)就是一種愛的藝術(shù)。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息、學(xué)會自強(qiáng)自立、學(xué)會處理人際關(guān) 系，讓學(xué)生健康、快樂地成長。成長有成長的煩惱，為學(xué)習(xí)，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學(xué)生都會出現(xiàn)困惑，甚至困擾。關(guān)心學(xué)生。寬容，是一種博大無私的愛。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。老師不僅教 給學(xué)生知識，還要教給他們怎樣做人。寬容學(xué)生。這就是理解和尊重，這就是師愛。這 樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明 白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。尊重理解學(xué)生。老師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛呢？嚴(yán)格要求學(xué)生。師 愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。對他們進(jìn)行表揚(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對他們進(jìn)行批評，他們認(rèn)為是整治。關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是每個(gè)教育工作者的永恒主題。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他 們認(rèn)識、改正錯(cuò)誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。師 魂——永遠(yuǎn)是愛，這愛又是對學(xué)生的關(guān)愛。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。師魂——永遠(yuǎn)是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對學(xué)生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。做個(gè)好母親吧，為了我們的孩子；做個(gè)好老師吧，為了全天下的孩子！有愛就有一切！第三篇：關(guān)愛學(xué)生演講稿關(guān)愛學(xué)生——讓愛扎根于育人土壤楊麗 教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提?！边@最初的鼓勵(lì)，使她的信心大增，寫作方面的潛能很明顯的表現(xiàn)了出來。作為孩子的老師，我的小姨時(shí)常默默的觀察著她，多次到她家家訪，給予精神和經(jīng)濟(jì)上的資助。記得她教過一名女學(xué)生，女生的母親病故，體弱多病的父親靠在碼頭搬運(yùn)貨物掙錢，家里債臺高筑。我默默地在心里承諾：這輩子不為別的，就為這些可愛的學(xué)生們，無論今后會遇到怎么樣的困難，我都會甘為人梯，托起這些明天的太陽！用青春譜寫師愛的華彩樂章！第二篇：演講稿：關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生記得臺灣女作家張曉風(fēng)曾寫過一篇文章:《我交給你們一個(gè)孩子》。我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看著臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只需在平凡的生活中問心無愧的過好每一天，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，幸福著他們的幸福，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，這就夠了。這是來自于我自己的故事，我這只是千萬種匯聚的光束里最平凡的一束。這不是我的功勞，這是他自己的功勞，只能說，我只是盡了一名作為老師的責(zé)任。后來，他給我留了一張紙條，寫著：“老師，我決定重新開始！”在那之后，他終于重新出發(fā)，在期末考前的一個(gè)月，開始拿起課本，開始認(rèn)真聽課，開始奮發(fā)向上。能看到他一點(diǎn)一點(diǎn)改變，這種感覺很好。于是我以一個(gè)朋友的身份也回了他一封信。有一次，我在他的作業(yè)本上寫了一句話，“以后我們就是好朋友了，你有什么問題可以隨時(shí)跟我說，我會盡力幫你。令人欣慰的是，自從那次談話之后，從來不交英語作業(yè)的他竟然開始交作業(yè)了，批改的時(shí)候我在他的本子上加了兩個(gè)字“加油！”后來他每一次都交作業(yè)了。過了一段時(shí)間后我決定找他來談話，第一次談話，我沒有說別的，就聊一些家常。后來向他班主任打聽到，有次上課英語老師因?yàn)橐稽c(diǎn)誤會責(zé)備了他，從此他就特別討厭學(xué)英語。第一天我就注意到他了。老師的愛像春雨滋潤著學(xué)生的心田，老師的愛像明燈照亮學(xué)生的方向，老師的愛像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。面對所有的孩子，老師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。有人把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己卻照亮了一切。關(guān)愛學(xué)生經(jīng)典演講稿（3）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是老師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……” 這樣的一首詩深深地印在了我的心底?？傊?，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。如果我們讓孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)；讓孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會自信；讓孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；讓孩子生活在羞辱中，他便學(xué)會自卑……這充分說明育人的重要。大家都清楚，現(xiàn)在的學(xué)生不僅喜歡自己的老師有豐富的閱歷、廣博的知識，還希望老師能曉知古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人……希望老師能言、善辨、談古論今，且嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默，更希望老師能與他們有共同的興趣愛好，有童心、童趣，不僅能在課堂上給予他們一個(gè)展示的舞臺，允許他們大膽質(zhì)疑，互相爭論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且能帶他們在課余做游戲，講故事、討論關(guān)于世界、關(guān)于動物等的知識，使他們有自己真正的發(fā)展空間。倘若你一直用過去那種傳統(tǒng)的讓孩子心無旁騖地學(xué)習(xí)的思想管教他們，那你的教育必將失敗。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不尋常表現(xiàn)時(shí)，千萬不要操之過急，要與他們進(jìn)行心與心的交流，尊重他們的想法或成果，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和個(gè)性心理需求，耐心地啟迪、誘導(dǎo)他們，并時(shí)刻提醒自己“他們畢竟還是孩子，不成熟是他們的表現(xiàn)。那些學(xué)困生，他們其實(shí)更渴望師愛，這時(shí)的師愛猶如雪中送炭、倦時(shí)濃茶、久早的禾苗逢甘霖，給學(xué)困生師愛，價(jià)值不亞于給優(yōu)秀生。對于那些聰明伶俐、活潑可愛、成績優(yōu)秀的學(xué)生來說，師愛是很自然的、情不自禁的。我知道我的這份關(guān)愛不僅給了她，也影響了很多學(xué)生，學(xué)生們的關(guān)心、友愛使她感到這“大家庭”的溫暖，激起她學(xué)習(xí)的信心和擺脫困難的勇氣，我還知道，她會把這份“愛心”再接著傳遞下去的。有這樣一位學(xué)生突然遭受了家庭變故，看到她非常迷茫地坐在自己的座位上發(fā)呆，我不知該怎樣表達(dá)對她的關(guān)愛，當(dāng)我走過詢問她的時(shí)候，我看到了她淚水，模糊的雙眼中多了一份堅(jiān)毅，我