八年級(jí)上冊(cè)第12課星星之火可以燎原(教案)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 14:41本頁(yè)面
【正文】 遵守三從四德，導(dǎo)致這一青年女子的死亡，這也說明辛亥革命后人們的思想仍被封建思想所禁錮。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析材料的能力；3．讓學(xué)生感受陳獨(dú)秀，胡適、魯迅等人，在新文化運(yùn)動(dòng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感。井岡山會(huì)師的時(shí)間、會(huì)師雙方、會(huì)師后組建的部隊(duì)？[合作探究]毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？[質(zhì)疑問難][學(xué)有所獲][達(dá)標(biāo)測(cè)試]中國(guó)共產(chǎn)黨打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍的是（）A 北伐戰(zhàn)爭(zhēng) B 南昌起義C 秋收起義 D 紅軍長(zhǎng)征中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地是（）A 井岡山革命根據(jù)地B 陜北革命根據(jù)地C 湘西革命根據(jù)地D 中央革命根據(jù)地秋收起義后，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進(jìn)軍的客觀原因是（A 農(nóng)村有較好的革命基礎(chǔ)B 中心城市敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)C 進(jìn)攻城市遭到失敗的教訓(xùn)D 農(nóng)村便于游擊戰(zhàn)井岡山會(huì)師，使紅軍取得較大發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨人和革命人民進(jìn)行了英勇的反擊”，引出本課第一部分南昌起義的內(nèi)容。3情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們的崇敬之情。六、練習(xí)：“毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地?七、作業(yè)：議一議：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么要南下廣東？ 附：板書設(shè)計(jì)一、南昌起義背景、經(jīng)過（時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）、意義三個(gè)方面掌握二、中共打響反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍是1927年的南昌起義三、中共在農(nóng)村建立的第一個(gè)革命根據(jù)地是井岡山革命根據(jù)地，四、在井岡山建立建立根據(jù)地的原因 備注：課后記：（在第二頁(yè)）第三篇：第12課星星之火可以燎原第12課星星之火，可以燎原學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：掌握南昌起義，秋收起義，井岡山農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)立，井岡山會(huì)師等歷史事件的知識(shí)要點(diǎn)。四、“星星之火，可以燎原”這課的史實(shí)十分豐富，有相關(guān)的電視片，電影和老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家寫的許多回憶錄；還可以補(bǔ)充鄧小平領(lǐng)導(dǎo)百色起義，建立廣西左右江革命根據(jù)地等史實(shí)，建議教師制作相應(yīng)的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。三、井岡山會(huì)師井岡山會(huì)師是中國(guó)革命史上具有深遠(yuǎn)意義的一個(gè)歷史事件，學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用《井岡山會(huì)師示意圖》和《龍江書院——井岡山會(huì)師毛澤東和朱德相見的地方》插圖，加深印象。農(nóng)村和城市相比，條件是艱苦的，可是紅軍戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境下卻充滿了革命樂觀精神。“毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？”這是本課的難點(diǎn)。3）講授新課：一、南昌起義1．從起義的背景、經(jīng)過（時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）、意義三個(gè)方面把握，充分利用教材提供的素材《朱德的槍》《南昌起義》和《南昌起義示意圖》，并提問：《南昌起義》圖片中講話的人是誰(shuí)？南昌起義軍占領(lǐng)了南昌城，為什么要南下廣東？南昌起義在中國(guó)革命史上有何重大意義？也可以用教室里的電視播放《南昌起義》電影中的精彩片斷，以加深學(xué)生的印象和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。”然后導(dǎo)入新課。2）導(dǎo)入新課：可以從“四一二”“七一五”反革命政變、國(guó)民黨反動(dòng)派大肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾入手，用“李大釗就義”圖片和“南京雨花臺(tái)烈士陵園”等形象資料增強(qiáng)學(xué)生印象，并激發(fā)學(xué)生的感情，引出毛澤東的一段話：“中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民并沒有被嚇倒，被征服，被殺絕。[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 南昌起義和秋收起義是本課的重點(diǎn)。練習(xí)鞏固第二篇：第12課 星星之火可以燎原教案第12課 星星之火，可以燎原 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)南昌起義的內(nèi)容，使學(xué)生了解南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，認(rèn)識(shí)這個(gè)事件是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)，創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開始。井岡山會(huì)師后，在它的影響下，各地先后發(fā)動(dòng)起義，建立了革命根據(jù)地，到1930年建立了十多塊革命根據(jù)地，最終形成了燎原之勢(shì)
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