【正文】 出版社 、愛因斯坦 哈爾濱出版社 、劉胡蘭 哈爾濱出版社 、世界名人名言集 世界圖書出版公司 H033//9第五篇：大學(xué)文科必讀200本書大學(xué)文科閱讀書目200 本（除極少數(shù)例外，不包含難度過高、用語晦澀、過于專業(yè)性的著作）一行（王凌云）/選說明：奧斯汀著，中信出版社 53．《杜拉克論管理》/杜拉克著54．《道德領(lǐng)導(dǎo)：抵及學(xué)校改善的核心》/馮大鳴，上海教育出版社 55．《超越自我管理學(xué)?！?卡德威爾，上海教育出版社 56．《教育管理與組織行為》/馬克漢森，上海教育出版社 57．《領(lǐng)導(dǎo)合作型學(xué)?！?唐寧清譯，上海教育出版社58．《全納教育——關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與》/黃志成，上海教育出版社 59．《校長(zhǎng)學(xué)：一種反思性實(shí)踐觀》/張虹譯，上海教育出版社 61．《學(xué)校效能與校本管理》/鄭燕祥，上海教育出版社62．《以問題為本的學(xué)習(xí)：在領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展中的運(yùn)用》/馮大鳴，上海教育出版社 63．《學(xué)校文化研究——對(duì)一所中學(xué)的學(xué)校文化透視》/楊全印，教育科學(xué)出版社 64．《學(xué)校自我評(píng)估——指標(biāo)體系與比較分析》/趙中健，教育科學(xué)出版社 65．《質(zhì)量之旅——學(xué)校質(zhì)量管理的實(shí)踐探索》/趙中健，教育科學(xué)出版社 66．《向管理要質(zhì)量——教育全面質(zhì)量管理研究》/趙中健，教育科學(xué)出版社 67．《可持續(xù)發(fā)展與教育》/彭坤明，南京師大出版社 68．《生態(tài)教育與管理》/李文生，南京師大出版社 69．《學(xué)校經(jīng)營(yíng)》/陳如平，教育科學(xué)出版社 70．《學(xué)校管理》/陳如平，教育科學(xué)出版社71．《管理：任務(wù)、責(zé)任和實(shí)踐》/[美]彼得圣吉著郭進(jìn)隆譯，上海三聯(lián)書店版 37．《教育哲學(xué)》/張楚廷著，教育科學(xué)出版社38．《課程改革與課程評(píng)價(jià)》/ 陳玉琨 沈玉順等著，教育科學(xué)出版社 39．《重建學(xué)校精神家園 》/易連云著，教育科學(xué)出版社40．《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的文化使命》/黃書光，教育科學(xué)出版社 41．《教育文化戰(zhàn)略構(gòu)想》/王繼華，黑龍江人民出版社 42．《中小學(xué)治校方略》/吳恒山，漓江出版社 43．《校長(zhǎng)敘事》/劉仁鏡主編，開明出版社44．《教育——發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生的潛能》/何曉文，教育科學(xué)出版社 45．《校本管理的理念與策略》/陳家臥，南京師大出版社46．《教師角色與教師發(fā)展新探》/葉瀾 白益民等著，教育科學(xué)出版社 47．《基業(yè)長(zhǎng)青》/柯林斯、波勒斯48．《決策與執(zhí)行：制度視野下的學(xué)校變革》/ 周彬，教育科學(xué)出版社 49．《教育行政管理》/史萬兵，教育科學(xué)出版社51．《教育團(tuán)隊(duì)個(gè)案敘事》/王鐵軍，南京師大出版社52．《追求卓越的激情》/湯姆德魯克，機(jī)械工業(yè)出版社 35．《追求卓越》/湯姆菲利普斯著,中國(guó)青年出版社2．《全美優(yōu)秀教師的快樂學(xué)習(xí)課》/美)唐菲力 著；吳四明譯,龍門書局 3．《修煉校長(zhǎng)力》/湯勇 著 ,四川文藝出版社4．《當(dāng)代校長(zhǎng)讀本》/ 陳永明 等著,中國(guó)人民大學(xué)出版社5．《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀/陳永明 等著,北京大學(xué)出版社6．《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究》/魏志春、高耀明著，北京大學(xué)出版社 7．《教育藝術(shù)隨想錄——學(xué)校管理工作手記》/李希貴著，知識(shí)出版 8．《為了自由呼吸的教育》/李希貴著，高等教育出版社 9．《人生為一大事來》/劉彭芝著，高等教育出版社 10．《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》/程紅兵，華東師大出版社 11．《走在行知路上》/楊瑞清著，高等教育出版社12．《學(xué)校管理的藝術(shù)》/祁團(tuán)、丁莉莉主編，華東師范大學(xué) 13．《辦好學(xué)校的策略》/肖川，南京師大出版社 14．《名校教學(xué)管理的提升》/張韜，九州出版社15．《名校行政管理的細(xì)節(jié)力》/童學(xué)敏，九州出版社 16．《名校長(zhǎng)的高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》/楊永昌，九州出版社 17．《學(xué)校診斷》/姚文忠,四川教育出版社18．《給新校長(zhǎng)的50條建議》/龔正行，人民教育 19．《學(xué)校文化管理新思維》/ 陶然，中國(guó)人事20．《校長(zhǎng)角色與校長(zhǎng)發(fā)展》/劉仁鏡主編，開明出版社 21．《現(xiàn)代學(xué)校制度與治校方略》/劉仁鏡主編，開明出版社 22．《校長(zhǎng)引領(lǐng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》/劉仁鏡主編，開明出版社 23．《學(xué)校文化管理》/孫鶴娟，教育科學(xué)出版社24．《為每個(gè)學(xué)生提供良好的教育》/張德文，教育科學(xué)出版社 25．《“全面發(fā)展”人文見長(zhǎng)的學(xué)?！?仇德海，教育科學(xué)出版社 26．《教育——為了人的幸?！?少洪澤，教育科學(xué)出版社27．《人的發(fā)展——教育的基本維度》/魯善坤，教育科學(xué)出版社28．《超越與創(chuàng)新：學(xué)校教育現(xiàn)代化的理念與運(yùn)作》/王鐵軍，南京師大出版社29．《高績(jī)效校長(zhǎng)的10大特質(zhì)：從優(yōu)秀走向卓越》/[美]麥克依萬著，重慶大學(xué)出版社 30．《有效教學(xué)學(xué)校管理》/伯蒂布拉澤、約瑟夫史密斯著，郭洋生譯，教育科學(xué)出版社，2003年版1《美德書》威廉麥克唐納著，當(dāng)代世界出版社，2002年8月1《人的現(xiàn)代化》（美）1《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校》（［美］）1《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》[加]大衛(wèi)《當(dāng)代世界教育改革》徐輝、徐仲林撰寫1997年1月西南師范大學(xué)出版社出版。由顧明遠(yuǎn)和孟繁華主編的一書，海南出版社出版了。1989年全國(guó)優(yōu)秀教育理論著作獎(jiǎng)；1995年國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（教育類碩士必讀教材）9《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》江蘇教育出版社，1996年7月，獲1997年國(guó)家優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)9《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》江蘇教育出版社朱永新博士（市長(zhǎng)）主編9《中國(guó)著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社9《教育的奇跡》（主編朱永新）9《外國(guó)教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編，上海教育出版社,1992年9《窗邊的小豆豆》南海出版公司，黑柳徹子[日本]2003年8月100、《仁愛一生：諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社，2002年7月10《教師必讀書導(dǎo)讀》增補(bǔ)：《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，皮亞杰著,文化教育出版社1981年，傅統(tǒng)先譯。博耶著，教育科學(xué)出版社，2003年版8《走出教育改革的誤區(qū)》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版8《中外教育小說選》8《中外教育詩歌選》8《中外教育故事選》8《中外教育散文選》 8《中外教育格言選》90、《中外教育漫畫選》四、教育人物9《孔子評(píng)傳》匡亞明著,南京大學(xué)出版社,，此書獲得中國(guó)圖書獎(jiǎng)9《泛舟誨?！?001年5月(東纓 著 教育科學(xué)出版社)教育紀(jì)實(shí)文學(xué)三部曲之一。教育科學(xué)出版社2003年版8《關(guān)于美國(guó)教育改革的演講》[美]歐內(nèi)斯特范梅南著，李樹英譯，教育科學(xué)出版社，2003年版8《理論與戰(zhàn)略：國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》[挪威]波7《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》陳龍安（臺(tái)灣）中國(guó)輕工業(yè)出版社，1999年版7《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國(guó)）布魯克菲爾德普瑞斯基爾著羅靜褚保堂譯中國(guó)輕工業(yè)出版社出版7《透視課堂》（美）Thomas 等著，陶志瓊等譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社譯者：2001年12月7《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》(美)里德利等著沈湘秦譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社，200171 7《培養(yǎng)反思力》著者：（美）：袁坤譯定價(jià)：，2001年7月80、《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》[加]馬克斯7《青浦教育實(shí)驗(yàn)》顧泠沅、鄭潤(rùn)洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。晨光出版社1998年12月出版。新知三聯(lián)書店出版2001年6《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明著，教育科學(xué)出版社，2003年版6《案例教學(xué)指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學(xué)出版社6《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版）袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社，、《教育理想與信念》（肖川）岳麓書社出版2002年6月。庫姆斯著王英杰等譯人民教育出版社2001年版5《發(fā)現(xiàn)母親》王東華著，四川人民出版社，1999年60、《回答未來的挑戰(zhàn)》1984,7 [美]《學(xué)無止境》/上海人民出版社三、教改實(shí)踐6《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》華東師范大學(xué)出版社，2001年10月6《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》湖北教育出版社，2003年8月6《教育中國(guó)——50名流素質(zhì)教育訪談》夏欣著，光明日?qǐng)?bào)出版社，2002年7月6《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（***編寫）生活福建教育出版社出版。E4《中國(guó)教育思想史》郭齊家，教育科學(xué)出版社，[專著《中國(guó)教育思想史》曾先后在大陸和臺(tái)灣出版，獲全國(guó)第一屆優(yōu)秀教育圖書一等獎(jiǎng)及全國(guó)首屆優(yōu)秀教育理論著作優(yōu)秀獎(jiǎng)，以后又被外文出版社譯成英文。圣吉/著郭進(jìn)隆/譯楊碩英/：上海三聯(lián)書店出版日期：2002年8月1日3《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學(xué)出版社）200208《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)?！?；（英）埃德蒙3《順生論》（張中行著中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1993年12月版）+《望道雜纂——順生論外編》（張中行著。2《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校2《西方教育學(xué)名著提要》單中惠楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月，《西方心理學(xué)名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月二、理論視野3《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社，1994年版，獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)3《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編：人民教育出版社1994年版，3《愛心與教育》1999年，李老師的《愛心與教育》一書出版，這本書同時(shí)獲得中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。胡毅譯，人民教育出版社，1962年版2《科學(xué)與教育》（此書寫于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.2《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）[英] 約翰（三七作家，專門在20030213的《南方周末》上推薦此書）《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學(xué)論》的書名重新出版。費(fèi)郎格朗《終身教育引論》,中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業(yè)必讀書目]《明日之學(xué)?！罚ǘ磐?，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學(xué)出版社1981年1月第一版）《民主主義與教育》（寫于1916），[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭第二篇：教師必讀100本書教師必讀100本書一、教育名著《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月《新教育之夢(mèng)》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版《中國(guó)古代教育論著選讀》（已經(jīng)編好）《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯 者：蔡汀王義高祖晶主編，科學(xué)出版社出版。2001年舉辦蘇霍姆林斯基教育思想研修班，在教育界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！咀髡吆?jiǎn)介】高萬祥，1954年生，蘇州大學(xué)中文系畢業(yè)，語文特級(jí)教師，曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、蘇州市首屆名校長(zhǎng)稱號(hào),當(dāng)代著名教育家。堅(jiān)持下去就一定成功。要學(xué)會(huì)守住自己。簡(jiǎn)單地說不要自己瞧不起自己，自己要尊重自己的職業(yè)，對(duì)自己的工作要充滿熱情。該忘記的事情就忘記。有正向思維的人他的心理是健康的，行為是美好的。人有兩種思維方向，有的人是正向思維多，有的是逆向思維多。幫助老師學(xué)會(huì)珍藏美好。校長(zhǎng)頭上三把刀：讀書吃飯不出事。08年新高考之后，校園流傳這樣的話：一等教師校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，面帶微笑到處跑。這才是“以人為本”。所以我們最重要的是要幫助家長(zhǎng)。中國(guó)教育的失敗最重要的是家庭教育的失敗。我把關(guān)注的重點(diǎn)放在小學(xué)語文教育。幫助家長(zhǎng)。我為他的新書寫了一篇書評(píng)《父親是一份事業(yè)》。好家長(zhǎng)是教師的教師。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)驕傲地說，我們的家長(zhǎng)的教育學(xué)心理學(xué)比專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生還要多。開學(xué)的兩年，他總是先培訓(xùn)家長(zhǎng)。第八講：家校溝通——家庭教育永遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要家長(zhǎng)學(xué)校。教師通過自己的言傳身教，讓孩子們切身體會(huì)到如何把生活中的事情轉(zhuǎn)化為文字的。學(xué)術(shù)和文學(xué)的寫作。老師可以寫學(xué)生的個(gè)案報(bào)告，我給老師寫個(gè)案報(bào)告。學(xué)生的個(gè)案報(bào)告。是實(shí)踐思考成就了李鎮(zhèn)西。表明他每天都寫的。他每天都要寫兩三個(gè)小時(shí)。諸如，蘇霍姆林斯基的著作都是來自于每天的日記和隨筆。一線教師或者校長(zhǎng)的寫作是三塊。更重要的是寫作是閱讀實(shí)踐思考的結(jié)晶。也出了很多專著。寫作能幫助我們走的更遠(yuǎn)，能幫我們實(shí)現(xiàn)另一種行走方式，生存方式。讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)講話，讓每一個(gè)教師學(xué)會(huì)講話，是素質(zhì)教育很重要的一個(gè)內(nèi)容。能說會(huì)道，大膽的背后是自信的人格。更重要的是，我們中國(guó)的學(xué)生沒有自信，不敢大膽表達(dá)。這是一種人格的培養(yǎng)。我們千萬不要只希望學(xué)生只說出正確的話?？v觀中國(guó)學(xué)生狀態(tài)，小學(xué)生的發(fā)言比初中生好，初中生發(fā)言比高中生好。把那些磨光了的空洞的愛國(guó)之語，只是蜂蜜。心里怎么想就怎么說?？诓诺呐囵B(yǎng)有一個(gè)重要的境界就是鼓勵(lì)大家講真話。在第一年的教學(xué)五項(xiàng)基本功比賽第一項(xiàng)就是演講。每天十分鐘，班級(jí)有自主的演講。我們學(xué)校的導(dǎo)師制有三種類型：親情生（家庭缺失愛）、邊緣生（學(xué)科幫助）、研究生（品行有問題的）。我們讓老師寫小故事，大教育。教師的最好的資源就是有生活，有素材。在張家港高級(jí)中學(xué)，每次例會(huì)一定會(huì)有教師演講。在古希臘古羅馬時(shí)代，民族政體誕生一定會(huì)培養(yǎng)出很多的演說家。大學(xué)里無論是學(xué)理科還是學(xué)文科的，演講都是必修課。在美國(guó)，國(guó)家有培養(yǎng)公民的演說的能力。語言有時(shí)候又很神奇的力量一言可以九鼎，一言可以溫暖人心，一言可以傷害人心。教師的儀表服飾也是學(xué)生閱讀的一本大書。女教師不能染彩發(fā)。我們制定《教師儀表輻射要求》，《制定學(xué)生儀表輻射要求》，我們倡導(dǎo)男教師在校期間穿正裝。學(xué)會(huì)穿衣。大概是借助回光返照的作用吧，是外婆的偉大使命感在做支撐吧。我的《外婆的絕唱》一文發(fā)表在《新民晚報(bào)》的夜光杯欄目中。小時(shí)候，我們的從上到下的穿戴都是出自我的母親之手。我的母親如今已經(jīng)84歲了。在所有的美德中，善良是最核心的美德。要注重孩子和自然、動(dòng)物植物之間的交往。日本大型的體育場(chǎng)館，每次集會(huì)散場(chǎng)后場(chǎng)地上沒有一片紙片。司機(jī)向他們解釋說，孩子的父母是給孩子們做一種教育，應(yīng)該