二年級數(shù)學9乘法口訣評課稿五篇-文庫吧資料
2024-11-09 13:47本頁面
【正文】 。洪老師在本節(jié)課中很好地把握住了這個重點，引導學生探討出了口訣中的好多規(guī)律：十位數(shù)＋個位數(shù)=9，得數(shù)依次加9，五九、六九的得數(shù)十位和個位上的數(shù)剛好相反，1個9比10少1等等，學生在自己探索出的規(guī)律的基礎上記憶口訣，效果是明顯的。二、準確地把握了本節(jié)課的重點。然后又回歸到開頭的《九九歌》上，找出了蘊藏其中的9的口訣，然后學生心中豁然開朗，為什么叫九九歌，原來如此啊，既加深了對口訣的記憶，又體會到兒歌中有數(shù)學，生活中有數(shù)學。在學習9的乘法口訣這一主環(huán)節(jié)時，洪老師先引導學生觀察一行10格9星的方格圖，找到規(guī)律填寫表格，根據(jù)表格編寫口訣，找出口訣規(guī)律幫助記憶口訣，在學生有了一定記憶的基礎上，練習了幾組乘除法有關聯(lián)的題組，并進行小結：一般一句乘法口訣能計算2道乘法算式和2道除法算式。首先安排了復習，既鞏固了已學的口訣，又進一步讓學生感受到乘法口訣對于乘除法計算的重要。第三篇：9的乘法口訣和口訣求商評課稿《9的乘法口訣和口訣求商》評課稿——評洪媛媛老師的課昨天，向洪媛媛老師學了《9的乘法口訣和口訣求商》這節(jié)課，覺得上得很好，下面來說說我的學習體會。3，在多種形式下鞏固5個公式的乘法教師設計不同形式的練習，鞏固乘法公式，積極的教室氛圍，讓學生充分感受學習數(shù)學的樂趣。在學生填寫乘法公式之后，老師要求學生團隊交換公式，以便學生自己能夠在寫作過程中發(fā)現(xiàn)問題，以便他們能夠及時糾正和糾正錯誤。同時，合作也是學生必須去社區(qū)EQ。如通過讓學生把一根小棍子，一把小傘放到6把小棍子上，放2，3，4，5傘都用了幾根棍子，你用什么方法計算，而學生是從加法計算得出的簡單的乘法計算，導致乘法5。1，李使用場景教學法。所以本課教師重點關注學生可以獨立編寫乘法公式，并編譯乘法公式。陳老師這節(jié)課值得我學習的地方還有很多，接下來，我想說說我的建議：在做練習時，找出關于算式中的錯誤，陳老師沒有將改正過來的得數(shù)用其他顏色表示出來，還是用的跟原題中的顏色一樣，為了防止有開小差的學生，可以用其他顏色表示出來。三、合理地采用了學生自主學習的方法。陳老師在本節(jié)課中很好地把握住了這個重點，引導學生探討出了口訣中的好多規(guī)律：十位數(shù)＋個位數(shù)=9，得數(shù)依次加9，五九、六九的得數(shù)十位和個位上的數(shù)剛好相反，1個9比10少1等等，學生在自己探索出的規(guī)律的基礎上記憶口訣，效果是明顯的。二、準確地把握了本節(jié)課的重點。然后陳老師還通過“手指記憶法”的視頻教會學生還能通過自己的雙手記憶9的乘法口訣。通過表格啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)關于9的乘法口訣的記憶方法，總結出記憶9的乘法口訣方法的39。
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