【正文】 熟，菜中含有寄生蟲卵，科學(xué)的說法是由于廣大農(nóng)村用新鮮糞便施肥，使蔬菜常成為寄生蟲傳播的主要途徑。（3）師：她的同學(xué)小麗說：“小強(qiáng)的肚子里有蟲子。吃錯東西了等。（出示第二張圖片）（2）生：能回答到肚子里有蟲子。（1）師：今天我們來一起學(xué)習(xí)“肚子里有蟲子”這一課。指導(dǎo)學(xué)生在生活中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 知道怎樣預(yù)防寄生蟲病。肚子里有蟲子一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生知道肚子里有蟲子這種現(xiàn)象。同學(xué)們對通過講故事引入，課件導(dǎo)入這種形式還是能夠接受的。七、板書：我感冒了感冒：醫(yī)學(xué)上稱傷風(fēng)免于感冒的十條生活心得預(yù)防感冒的方法流行性感冒八、課后反思；在上了我感冒了這一課后，首先學(xué)生對這種科學(xué)課方式還是能夠接受的。生：對于免于感冒心得和預(yù)防感冒的方法同學(xué)們根據(jù)自己查找的資料互相交流了一下。師：你覺得上面提到的生活心得有理嗎？為什么？你還有哪些預(yù)防感冒的好辦法，和同學(xué)們交流一下，好嗎？ 生：進(jìn)行交流，討論。從書中我們能夠找到免于感冒的心得。問爸爸媽媽或者從書中和網(wǎng)上查找資料。師：感冒的解釋。通過讓學(xué)生查找資料，科學(xué)課小組合作，討論探究關(guān)于感冒的問題。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：患了感冒應(yīng)如何治療，怎樣預(yù)防感冒。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：患了感冒有哪些癥狀。第四篇：二年級校本二年級校本課程教案（一）1． 我感冒了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道什么是感冒。交流時，學(xué)生能夠有勇氣地說出自己的家庭教育情況，指出對自己家庭教育的滿意和不足之處。學(xué)生能夠正確、流利地誦讀三字經(jīng)，體會《三字經(jīng)》的節(jié)奏感和韻律感；能夠懂得家庭教育對自己的影響，通過交流的形式，了解他人的家庭教育情況，與自己的家庭教育進(jìn)行比較，知道父母對自己的家庭教育如何，什么樣的家庭教育對自己有利，每位學(xué)生的心中都有一個良好家庭教育的準(zhǔn)則。在這里教師留了一個讓學(xué)生與父母交流的空間，既讓學(xué)生與父母一起感受家庭教育，也讓父母參與了孩子學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的活動，改正不良的家庭教育，可謂一舉兩得。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生給爸爸、媽媽提建議的勇氣，讓學(xué)生懂得感恩。給父母提建議的語氣要平和、有禮貌，鍛煉學(xué)生的膽識。生5：爸爸、媽媽你們教育我是為我好，我以后一定聽你們的話，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生。生3：爸爸，在我寫作業(yè)的時候，不要看電視好嗎？這樣會影響我的學(xué)習(xí)。我們交流了很多，可是在課堂上爸爸、媽媽聽不到，建議再多又有什么用呢？想不想，把建議帶回家？（生答想）如果你的爸爸、媽媽就在身邊，你想對他們說什么？生1：爸爸，你以后不要很晚再帶我回家了。學(xué)生發(fā)揮想象力，提高解決問題的能力，同時加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。生4：我也要講故事給爸爸、媽媽聽，讓他們多學(xué)習(xí)知識，好好教育我考好大學(xué)，找到一個好工作。生2：讓爸爸、媽媽按時睡覺。師說：這個提議好（同時引起全體學(xué)生的共鳴）。師說：看來不是每位同學(xué)都得到了良好的家庭教育，通過本節(jié)課你們都說出了自己的心里話，老師為你們得到這樣的家庭教育感到遺憾。其實(shí)，我是很想認(rèn)真完成家庭作業(yè)。師說：你能說說為什么不滿意嗎？生1：我在寫作業(yè)的時候，爸爸經(jīng)?？措娨暋Ｉf：我也不太滿意。生說：滿意（大多數(shù)學(xué)生回答）。師說：說得真好！我們的爸爸、媽媽費(fèi)盡苦心，為我們提供一個良好的教育環(huán)境。生2：放學(xué)回家，媽媽讓我先寫作業(yè)，寫完作業(yè)才可以看電視。你們是否欽佩？我們生活在不同的家庭，得到的教育不同，能說說你接受什么樣的家庭教育嗎？生1：我媽媽會給我買好多書，讓我讀，有時還會和我一起讀課外書。設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能夠激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、片斷描述師說：以上通過故事我們對三字經(jīng)的內(nèi)容有所了解。因?yàn)椤度纸?jīng)》是中國傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過背誦《三字經(jīng)》來識字知理的?！度纸?jīng)》教學(xué)案例——《三字經(jīng)》“竇燕山——名俱揚(yáng)”教學(xué)片斷一、主題與背景《三字經(jīng)》是小學(xué)二年級上學(xué)期校本必修課程，“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”是《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生開始了解中國古代書籍的起始課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。四、知識拓展《論語》中記錄了孔子的許多故事，我們就來講講你知道的萬圣先師孔子的故事吧！五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？所學(xué)習(xí)的語句是什么？ 板書: 三字經(jīng)為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。三、復(fù)習(xí)已學(xué)語句 2人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。小組齊誦“四書”中我們先來學(xué)習(xí)第一本書《論語》，出示新授語句：《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？生根據(jù)查找資料交流自己對《小學(xué)》、“四書”的了解。二、新授出示新授語句：為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望；了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，熟誦新學(xué)語句?！蓖ㄟ^查找資料，了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛中國古代文化的教育?！度纸?jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：理解并熟誦“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。讓學(xué)生感受到每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。對意思的理解卻是有一定難度的。（五）拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（3）、你們想知道《孟母三遷》的故事嗎？讓我們一起來看一看。（三）課間休息（四）、質(zhì)疑釋義。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。你們想聽一聽嗎？（師范讀，音樂伴奏）（2）、試著自己讀一讀。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。(1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天就讓我們走近《三字經(jīng)》。三、教學(xué)難點(diǎn)體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。學(xué)生能試著講述《孟母三遷》的故事，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化?？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？（2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛護(hù)糧食。教師講故事：六谷的對話。師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。指名讀?？捎脗€別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）齊讀的方法二、新授感悟出