滬科版必修一31牛頓第三定律07-文庫吧資料
2024-12-17 06:25本頁面
【正文】 細觀察屏幕上的圖像。 教師活動：介紹傳感器系統(tǒng)，用傳感器進一步探究作用力與反作用力的大小 關系（見課本 87頁做一做）。 點評 ： 讓學生自己動手實驗，定量去證明結論，不被現(xiàn)象所迷惑，用數(shù)據(jù)說明問題。 讓學生復述實驗器材、實驗步驟、演示操作、讀取數(shù)據(jù)并說明結論。把甲乙兩秤視作質點，畫出各自的受力圖?？?67。 假如學生做了這個實驗：取兩個彈簧秤，把甲秤的圓環(huán)固定，手拿乙秤與甲秤鉤住，再用手沿水平方向勻速拉動乙秤的圓環(huán)端至某一位置停下，讀出兩秤的讀數(shù)?？赡艹霈F(xiàn)兩種意見： 等大。 點評 ：研究作用力和反作用力的作用點 教師活動：雞蛋碰石頭會怎樣？由此你認為他們之間的作用力大小有什么關系？請你設計實驗定量證明你的結論。用手調整兩車間的距離，使放手后左車剛好能在右車吸引力 作用下運動。 教師活動：讓學生自己舉例分析。 點評： 讓學生回憶并討論從哪些方面研究二者之間的關系。 學生活動：學生思考，通過小組舉例、做實驗、討論： 用力拍手，兩手都疼 磁鐵相吸、相斥 碰碰車 滑旱冰的人相推，均后退（事先做好多媒體課件） 用橡皮擦鉛筆字，字被擦掉了橡皮也掉 了一層皮 ?? 點評 ： 在課桌上，事先盡可能多的將一些合適的器材提供給 學生，讓學生邊討論邊做實驗。 教 師活動： 提出問題： 我們生活中還有哪些現(xiàn)象能證明這一點？ 與同學一起分析、補充這些事例，并印證“力的作用是相互的”，并給出作用力和反作用力的概念。 教師活動：提出問題： 力是一個物體對另一個物體的作用，這種作用是相互的還是單方面的？一個力應與幾個物體相聯(lián)系？ 如果把左手食指受到的力叫作用力，那么右手掌心受到的力叫什么合適？叫反作用力好嗎？ （注意，教師不一定用這個例子，要看學生回答情況而定） 學生活動：得出實驗結論：力的作用是相互的，有施力物體必有受力物體，一個力應與兩個物體相聯(lián)系。 學生可能設計的實驗： 實驗一：將兩個皮球對壓（ 二者均發(fā)生形變） 實驗二：用手拉彈簧（彈簧形變，手也受到彈簧的拉力） 實驗三：將左手攥拳后僅豎
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