中心校工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-09 13:25本頁面
【正文】 要講客觀”，有人把毛澤東比作紅太陽，他也是一凡人，他的思想是建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，而皇華鎮(zhèn)中心校開創(chuàng)的“沒干就沒干，不要講客觀”比毛澤東的思想高出多少倍?。。?）、各種場合的創(chuàng)新思想兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)無法想象，“開校期末考勤一作三”，實際工作中，有人病了一天確實就病了三天，有人事假一天就干了一天的事。這樣的管理十分有效。這樣，你只有工作的命，沒有問責(zé)的命。領(lǐng)導(dǎo)對教師管理層次加強，書記到大校長到二校長到三校長到四校長到五校長到......到教師。有的教師想不通，不備課怎么去上課呢？原來領(lǐng)導(dǎo)心目中語數(shù)之外是副科。（2）、敢于根據(jù)自己鎮(zhèn)的實際情況調(diào)整教育局的方案。僅舉幾例與大家分享：（1）、工作細之又細，校長會上強調(diào)了期末考試工作安排，中層干部考核會上又作強調(diào)，A校長說“一二年級24號考試，從25號起放假，成績電話通知。皇華鎮(zhèn)中心校通過弄虛作假，讓全縣都知道有一個皇華鎮(zhèn)中心校，從而提高了我們皇華鎮(zhèn)中心校的知名度。萬一不查，職稱就上去了，教育局除了調(diào)查之外，也不會做出什么處理，雖然教育局的職稱評審文件規(guī)定教師職稱評審工作中弄虛作假的5年內(nèi)取消職稱評審資格，但是具體執(zhí)行政策的人會這樣做嗎？萬一哪一天這些領(lǐng)導(dǎo)又升任教育局重要領(lǐng)導(dǎo)位置，具體執(zhí)行政策的人豈不是作繭自縛嗎？教師不能務(wù)虛，只能務(wù)實。只要教育局不處理，2019年教師職稱評審工作中，皇華鎮(zhèn)中心校這幾位領(lǐng)導(dǎo)會繼續(xù)弄虛作假。皇華鎮(zhèn)中心校務(wù)虛工作抓得厚道，有目共睹。四、務(wù)虛工作厚道。最務(wù)實的想法是：雖然成績倒數(shù)，教師工資照樣領(lǐng)，目標(biāo)管理獎?wù)諛幽?，績效工資照樣發(fā)。三、工作不爭名利。領(lǐng)導(dǎo)沒有考核的優(yōu)秀，但是可以暗箱操作得到，一個教育局發(fā)的優(yōu)秀教育工作者證書可以抵一個考核優(yōu)秀，沒有上公開課可以搞一個縣級公開課證書，上級評審只看公章不看過程，沒有論文可以有渠道搞到各種級別的論文。這樣，通過論文和公開課的把關(guān)，一級教師評高級教師多數(shù)都不符合條件，任憑你工作干得再好，考核年年得優(yōu)秀，三大條件仍然不具備，名額就空出來了。中心校領(lǐng)導(dǎo)可以跨越校級賽課——鄉(xiāng)級賽課———縣級賽課的程序，這樣的結(jié)果是絕大多數(shù)一級教師沒有縣級公開課（一級教師至少都是教書七八年的，不是上青優(yōu)課的對象。自2010年以來，皇華鎮(zhèn)中心校的縣級公開課是怎樣一個情況呢？一是開展匯報課，青優(yōu)課，對象是新教師、五年內(nèi)教齡的教師，許多是沒有職稱或沒有評上一級的教師去上課。教師論文再寫得好，只要與中心校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不好，就不會被推薦，這就有效的控制了教師論文交流。最主要體現(xiàn)在教師職稱評審（以下簡稱職評）上，因為教師職評關(guān)系到與工資掛鉤，但是上級下達名額有限，為了保證領(lǐng)導(dǎo)的職稱名額不缺，中心校研究了一整套系統(tǒng)管理方案：一是教師論文交流，教師論文不管是在省級還是國家級刊物上發(fā)表，只要沒有經(jīng)過皇華鎮(zhèn)中心校推薦，都“要不得”，或“沒有水平判斷真假，但要不得”，或“你這種論文是花了幾百元錢搞的？”。相關(guān)案例不勝枚舉。中心校在十年前就使用了北京大學(xué)的教學(xué)事故認定處理辦法，上課沒有帶粉筆視作幾級教學(xué)事故。比如教師備課，不管備得認真與否，必須在備課本上寫明教學(xué)時間是幾月幾日，否則視作課后補備的，是無備課上課。回顧過去的工作，我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務(wù)和學(xué)校的工作目標(biāo)，扎實工作，銳意進取，學(xué)校各方面工作都取得了必須的成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、形式一片大好。第二篇：中心校工作總結(jié)古藺縣皇華鎮(zhèn)中心校學(xué)校工作總結(jié)學(xué)校工作在緊張、忙碌又簡單愉快的氛圍中過去了。同中企聯(lián)多次溝通共同設(shè)計出適合我公司特點的高級職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的素質(zhì)和能力課程，通過采取課堂講授、情景教學(xué)、學(xué)員互動、專家診斷等培訓(xùn)方式，積極探索培訓(xùn)新思路，實現(xiàn)了在高起點、高標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的高層次在提升。一是高層次人才培養(yǎng)方面有所突破。提議成立招生辦公室，將過去四所大學(xué)各自招生整合成形成“拳頭”，我?guī)ш牭焦W(xué)院、高級技工學(xué)校和各廠礦教育科做有針對性的招生宣傳，并多次召開招生專業(yè)會，對每一階段的招生工作提出明確工作要求，在大家的共同努力下，XX年一舉扭轉(zhuǎn)了學(xué)歷教育招生逐年下降的局面，超額完成招生計劃。按照專家組的總體評價和建議，我們組織制定完成了四項行之有效的整改措施，圓滿完成了到整個評估檢查任務(wù)，受到上級主管院校（北京科技大學(xué)）的表揚，在暑期組織的經(jīng)驗交流會上作了典型發(fā)言。5月17日市教委專家組來校進行全面檢查，我們實事求是的匯報了開辦遠程教育的基本情況，辦學(xué)中的成效以及存在的問題和差距。根據(jù)企業(yè)和社會管理工作規(guī)范化的要求，我們努力滿足首鋼和社會對職業(yè)資質(zhì)取證的需要，先后舉辦了物流師資格取證培訓(xùn)班1期47人；內(nèi)審員資格取證培訓(xùn)1期70人；制冷中高級取證培訓(xùn)1其28人；企業(yè)培訓(xùn)師資格取證1期49人；高級職業(yè)經(jīng)理人資格取證1期49人；高級市場調(diào)查分析師取證1期80人等等；滿足了首鋼和社會人員的工作需求，%，得到了企業(yè)和社會的廣泛認同。在“三明確”的基礎(chǔ)上，我注重抓落實。我始終堅持教育教學(xué)及培訓(xùn)工作必須做到：嚴(yán)格按照上級主管部門的工作要求組織教學(xué)及培訓(xùn)，同時盡最大限度的滿足送培單位和學(xué)員的教育培訓(xùn)需求的觀念。六是有1篇教研論文獲全國冶金協(xié)會頒發(fā)的三等獎，有5篇教研論文被?？x登，七是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱兌現(xiàn)率均為100％。四是累計完成各類教育培訓(xùn)23813人次,其
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