【正文】 花 河中群鴨 門前晚飯夏天 屋后竹筍 歸巢飛鳥(niǎo)秋天獨(dú)特、迷人的風(fēng)景教學(xué)反思《鄉(xiāng)下人家》這篇文章是通過(guò)空間、季節(jié)和時(shí)間的交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了“屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲”的田園風(fēng)情；展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園的美好品質(zhì)。２、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。鄉(xiāng)下人家，（季節(jié)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，夜靜眠 也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，雞覓食、鴨嬉戲 也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，鮮花綻 也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。）（5）夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？①怎樣的吃算是天高地闊的吃呢？②從中你又體會(huì)到了什么？（6）回到中心句正是鄉(xiāng)下人家的自然、淳樸、樸實(shí)，才給我們帶來(lái)了一幅幅美好的鄉(xiāng)下人家美景。）（4）剛才我們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)雞覓食的一段，誰(shuí)描寫(xiě)鴨戲水的一段。①“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”是什么意思？②“樸素”與“華麗”是一組反義詞，放在這里矛盾嗎？為什么？鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花雖然是很常見(jiàn)的，但它的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩（3）幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)①這句中你認(rèn)為那個(gè)詞語(yǔ)用的好？“探”在這里是什么意思？（是從“探”字中體會(huì)到的。①為什么說(shuō)這是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？(農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛(ài)，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼)②作者用瓜架與石獅子、大旗桿做對(duì)比，為什么說(shuō)瓜架可愛(ài)多了呢？(這瓜架著實(shí)可愛(ài)，這可愛(ài)源于它的自然天成，無(wú)需人工的雕琢。這樣純樸的風(fēng)景，大家喜歡嗎？讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，齊讀第一句。??但是??是轉(zhuǎn)折句，寫(xiě)出鄉(xiāng)下人家雖然小而簡(jiǎn)陋，但勤勞、快樂(lè)。，而這勤勞即創(chuàng)造了美麗又創(chuàng)造了富足的生活。？獨(dú)特與迷人之間有什么聯(lián)系？（二）品讀語(yǔ)句，品味美1鄉(xiāng)下人家有哪些與眾不同，吸引人之處呢？.默讀課文，劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人，獨(dú)特的句子，給用得好的詞語(yǔ)做上重點(diǎn)記號(hào)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，然后再讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。，想要嗎？我們一起來(lái)看一下吧。教學(xué)難點(diǎn)：從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美，了解南方他鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。，積累精彩句段。（白居易）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山．（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空．（王維）總結(jié)：走近鄉(xiāng)下人家，就是走近大自然，就是走進(jìn)我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)！讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然之美，也用智慧與雙手去建設(shè)保護(hù)它，使山更綠，水更清，天更藍(lán)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：2鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人 自然 和諧風(fēng)景優(yōu)美有生氣 生活樸實(shí)有情趣第三篇：鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)教案《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)王道寨學(xué)區(qū) 杜 莉教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文；，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情； 。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉纺纤未街仃?yáng)日，還（hu225。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。過(guò)故人莊（唐你還有什么想知道的？六、作業(yè)設(shè)計(jì)收集有關(guān)描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)歌或文章。四、角色體驗(yàn)同學(xué)們，我知道你們也走進(jìn)鄉(xiāng)下體驗(yàn)了生活，請(qǐng)你從一個(gè)側(cè)面給大家介紹所見(jiàn)的的鄉(xiāng)村美景。過(guò)渡：秋天，夜深了，此時(shí)的鄉(xiāng)下又是一副怎樣的景象呢？誰(shuí)愿意當(dāng)紡織娘，用你的美妙的聲音讀一讀這段（讀第六自然段）呢？（一生讀其余閉眼聽(tīng)）你仿佛看到了什么？是啊，多美的鄉(xiāng)下人家?。∶涝谧匀?，美在有生氣，美在有情趣，美在和諧！長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花．雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨．夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，最美鄉(xiāng)下人家。）門前吃飯 過(guò)渡：師根據(jù)生的回答引導(dǎo)：天高地闊表現(xiàn)在哪里？ 生答：“天上的…田園風(fēng)光”師：天做房屋，紅霞是美景，微風(fēng)是菜肴，歸鳥(niǎo)是親朋，天與地，人與自然和諧相處。學(xué)習(xí)4 過(guò)渡：鄉(xiāng)下的景物如詩(shī)如畫(huà)，那么除此之外他們還養(yǎng)了些什么？作者筆下的雞鴨又是怎樣的呢？（自由讀三和四自然段）生自讀，找出關(guān)聯(lián)詞“即使…也…”。（看幻燈片）花藤滿架，綠意盎然，雨后春筍，生機(jī)勃勃，不由的把我?guī)нM(jìn)了詩(shī)一樣的境界。師：你知道它用了什么修辭手法嗎？（擬人）從哪個(gè)字可以看出？（探）（讓人感到竹筍的長(zhǎng)勢(shì)猶如頑皮而充滿活力的孩子，在和人們玩捉迷藏，顯示了勃勃生機(jī)）對(duì)呀，一個(gè)探字，仿佛讓我們看到了筍芽?jī)航弑M全力，才鉆出了地面，當(dāng)他第一眼見(jiàn)到這個(gè)世界的時(shí)候，他驚喜地歡呼？女生一起讀讀調(diào)皮的筍芽?jī)?。你從哪里知道花很多又很美呢？生讀出：“…它們依者時(shí)令，順序開(kāi)放…”看圖片 花兒連著開(kāi)，出門便是景，面對(duì)著這樣的美景你想到了哪些詞語(yǔ)？（師依學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀：對(duì)啊，就讀出你們眼中的萬(wàn)紫千紅、百花爭(zhēng)艷、五彩斑斕吧…）生讀，師：“樸素中帶有幾粉華麗”是否矛盾呢？（鄉(xiāng)村的風(fēng)光本來(lái)是樸素的，但鮮花的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以說(shuō)樸素中帶有幾分華麗。過(guò)渡：屋前是如此的充滿生機(jī)，那么門前場(chǎng)地上又是怎樣的一副景象呢？誰(shuí)愿意起來(lái)讀讀第二自然段？B：門前種鮮花生讀?！睅煟哼@“別有風(fēng)趣的裝飾”指什么？你家門前一定也有這樣的裝飾吧，說(shuō)說(shuō)看。2：這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，走入＿＿（板書(shū)：鄉(xiāng)下人家）（生齊讀課題）二、整體感知播放錄像：讓同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后回答在你的印象中鄉(xiāng)下人家是怎樣的？是啊,鄉(xiāng)下人家有著它獨(dú)特的風(fēng)景,作者也有同樣的感受,：獨(dú)特、迷人學(xué)習(xí)一二段過(guò)渡:鄉(xiāng)下人家是如何獨(dú)特 迷人的呢？我們先來(lái)看看屋前院落里都有怎樣的景致? A、屋前搭瓜架1:自由讀第一自然段，邊聽(tīng)邊找出你覺(jué)得美的句子。我給你一幅圖，你要在最短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己