【正文】 流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。在三年級，識字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點，因此要求學(xué)生運用各種識字的方法獨立識字。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。教學(xué)時間安排周次時間內(nèi)容課時9月3日—9月7日1．《我們的民族小學(xué)》（2）2.《金色的草地》（2）3.《爬天都峰》（2）9月10日—9月14日4.《槐鄉(xiāng)的孩子》（1）《語文園地一》（3）習(xí)作練習(xí)（2）9月17日—9月21日5.《灰雀》（2）6.《小攝影師》（1）機動（3）9月24日—9月28日6.《小攝影師》（1）7.《奇怪的大石頭》（2）《我不能失信》（1）機動（2）10月1日—10月5日中秋、國慶10月8日—10月12日（3）習(xí)作練習(xí)（3）10月15日—10月19日9.《古詩兩首》（2）10．《風(fēng)箏》（2）11.《秋天的雨》（2）10月22日—10月26日12.《聽聽秋的聲音》（1）語文園地三（3）習(xí)作練習(xí)（2）10月29日—11月2日13.《花鐘》（2）14.《蜜蜂》（2）15.《玩出了名堂》（2）11月5日—11月9日16.《找駱駝》（1）語文園地四（3）習(xí)作練習(xí)（2）11月12日—11月16日17.《孔子拜師》（2）18.《盤古開天地》（2）19.《趙州橋》（2）11月19日—11月23日20.《一幅名揚中外的畫》（1）語文園地五（3）習(xí)作練習(xí)（2）11月26日—11月30日21.《古詩兩首》（2）22.《富饒的西沙群島》（3）23.《美麗的小興安嶺》（1）12月3日—12月7日24.《香港，璀璨的明珠》（1）語文園地六（3）習(xí)作練習(xí)（2）12月10日—12月14日25.《矛和盾的集合》（2）26.《科利亞的木匣》（2）27.《陶罐和鐵罐》（2）12月17日—12月21日28.《獅子和鹿》（1）語文園地七（3）習(xí)作練習(xí)（2）12月24日—12月28日29.《掌聲》（2）30.《一次成功的實驗》（2）31.《給予樹》（2）12月31日—元月4日32.《好漢查理》（1）語文園地八（3）元月7日—元月11日習(xí)作練習(xí)（2）習(xí)作練習(xí)歸類復(fù)習(xí)（2）檢測（2）1月14日—1月18日總復(fù)習(xí)（6）總復(fù)習(xí)（4）期末檢測（2）合計八組課文第十八周全面結(jié)束新課，第十九周進入復(fù)習(xí)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。（四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。、默讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，會寫的字超過了會認的字。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。）本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。、精彩句段。，初步體會文章表達的思想感情。，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。，強化練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。，會寫300個字。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。本班學(xué)生大部分聰明，經(jīng)過二年級一年的自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，許多學(xué)生掌握了一定的自主預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù)；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價；運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。本冊教材編排的特點。三年級上冊語文教學(xué)工作計劃（三）小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。六、評價工作安排本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。上下文或查字典理解詞句的意思。四、教學(xué)重難點學(xué)會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。習(xí)作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。㈡、語文知識方面識字和寫字①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認85個生字。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。本冊安排了八個專題。二、單元分析每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力。本冊要求認識303個字，會寫300個字。三年級上冊語文教學(xué)工作計劃（二）一、全冊教材分析本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。不要瞎編，不要說假話。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。（1）加強詞、句訓(xùn)練。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?！伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。1開始練習(xí)習(xí)作。初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。認識200個字，會寫300個字。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。日積月累“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。2加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力