【正文】 而恐懼感是企圖擺脫、逃避某種不愿意面對的情境時產(chǎn)生的情緒體驗，而引起恐懼的重要原因就是主體自認為缺乏應(yīng)付可怕情境的能力或缺少應(yīng)付危險的手段。而不良的情緒、情感狀態(tài)，則會擾亂正常的生理過程，使激素的分泌發(fā)生變化，降低人體免疫力，從而影響身體健康。因為當一個人處于良好的情緒、情感態(tài)度時，體內(nèi)多種腺體的分泌活動處于適度的平衡，機體內(nèi)部十分協(xié)調(diào)，使人感到愉快。當他們有點滴進步時，我們要大力表揚；當他們沒有考好時，我們要通過各種方式，幫助他們度過心理沮喪的難關(guān)。而對于基礎(chǔ)一般的，只想拿一個畢業(yè)證或者只想考取職中的學生，我們則采取以拿分為主，大膽引導(dǎo)他們不必面面俱到，適當拋棄一些很難搞懂的知識點，放下包袱，輕裝上陣，這樣能夠集中有限的時間拿到最多的分數(shù)。分層次輔導(dǎo)課后采取分層次輔導(dǎo)：對于基礎(chǔ)好的學生，我們要多在主觀題目上輔導(dǎo)，比如改錯題、用所給詞的適當形式填空、書面表達、句型轉(zhuǎn)換。測試后要及時查漏補缺，分析各模擬試題，重點要學生明白各考點在哪兒？失分原因是什么？是粗心沒有看清楚題目，還是知識點沒有掌握好？還是掉入試題陷阱了？測試時注意時間分配和控制，試卷發(fā)下來之后先通遍瀏覽一下題型、題量，發(fā)現(xiàn)有沒有漏題、漏頁等等。本環(huán)節(jié)尤其要注重精講精練，通過教、學、練、考的有機結(jié)合，引導(dǎo)學生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高整體能力。而且授人以魚之外還要授人以漁，重點傳授解題技巧和方法，學會運用語法知識——如時態(tài)、單復(fù)數(shù)、人稱、從句、固定搭配等等來分析，做到解題前心中有數(shù)；突破重點、難點，力求講解透徹，并且要讓學生達到舉一反三、由點帶面的效果。第二輪復(fù)習的重點是語法，針對考標進行專項復(fù)習，然后結(jié)合歷屆分類考題和精選的資料進行專題訓(xùn)練，讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，從各個層面和角度進行講解。例如課堂前穿插幾分鐘的日常用語會話或者做duty report，能有效提高學生聽、說反應(yīng)能力。復(fù)習各語言點時要將其題型化，最好挑出歷屆中考的相關(guān)題目來讓學生來練習，從而使學生興趣更濃、印象更深刻，能夠更早地接觸和適應(yīng)中考題目，從而更容易體驗到成功的快樂。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。復(fù)習時盡量做到全面、準確，力求不遺漏任何知識點。三輪復(fù)習法我多年以來，一直堅持采用三輪復(fù)習方法。初中三年需要掌握的單詞約1500個，詞組200300個，有用句型近100個，這些都是必須要記下來的內(nèi)容，一點都不能馬虎，如果沒有科學的計劃，很難在短暫的時間之內(nèi)復(fù)習周全。首先，我們應(yīng)該結(jié)合每一年的《考試大綱》，對初中的知識點進行整理和取舍，尤其要關(guān)注題型、知識點有變動的部分，大考當前可以適當采取“考什么教什么”的臨時抱佛腳的態(tài)度，也是未必不可的，因為這樣可以少走好多彎路，減少不必要的浪費和失誤。其實不然，只要我們師生充分利用考前有限的復(fù)習時間，抓好最后沖刺階段的英語總復(fù)習，那么提高英語復(fù)習質(zhì)量、在中考時有效地提高成績，則會收到意想不到的效果。如何勇敢迎接中考挑戰(zhàn)，并成為競爭中的勝利者，是所有學生和家長的夢想。加強初二生物和地理兩科中考的復(fù)習和測試，為下一年中考的質(zhì)量提升打好第一炮。（八）抓薄弱環(huán)節(jié)加強體育課訓(xùn)練的針對性，充分利用課上時間加強考試項目的訓(xùn)練，合理安排課間時間訓(xùn)練，確保我校體育成績整體提高。責任人利用課余對學生有針對性地進行學法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，使每位學生知識上、心理上獲得不同程度的提高。提倡教師相互聽評課。為提高課堂教學效率，我們要求課堂面向全體學生的基礎(chǔ)上，力求大容量、快節(jié)奏。整個過程包級領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與，親自點評。（四）抓備課依托集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢和團隊精神，認真研究《中考說明》、《課程標準》和教材、相關(guān)資料，將考點落實到教材、落實到教案上，制定出最佳教學設(shè)計，使教案達到最優(yōu)化。有計劃、有針對性的研究我省重點地區(qū)的模擬試題，摸準中考動態(tài)。（三）抓教研組織教師對《中考說明》、《課程標準》進行專題教研，使每位教師都吃透《中考說明》和《新課標》，要求教師熟記于心；把握中考命題方向。科任教師在教育管理過程中要以人為本，嚴而有度，以情感教育為主線，增進師生感情，保證正常的教育教學秩序。進行理想、前途教育，增強學生的社會責任感。年級領(lǐng)導(dǎo)要全身心投入到九年級日常教學及管理當中，掌握第一手資料，及時調(diào)整工作安排。四、主要工作措施（一）加強畢業(yè)年級領(lǐng)導(dǎo)力量，端正教師工作態(tài)度成立由劉經(jīng)揚校長、鄧清副校長、黎華主任、李小寧主任、謝克添級長等5名領(lǐng)導(dǎo)組成的九年級教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組，（詳見附頁）加強教學工作監(jiān)督。第五階段（2014年6月13日——6月19日）回歸教材，調(diào)整狀態(tài)、查漏補缺、增強自信。期間進行第二次模擬考試。第三階段（2014年5月初——6月初）專題復(fù)習：突破難點、解決重點、抓 1好熱點。要求結(jié)合《中考說明》，依托考綱考點，立足教材，高效率完成知識點的系統(tǒng)化。要求抓好授課進度，力爭第二學期第四周（3月14日）前授完所有新課。三、工作安排第一階段：宣傳發(fā)動，營造氣氛。加強培優(yōu)工作，提高中考優(yōu)秀率，確保中考升入重點高中總?cè)藬?shù)穩(wěn)中有升。就目前我校實際情況來看，我校與兄弟學校之間還存在一定差距，尤其是尖子生比較少。為我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展做貢獻。思想品德學科和歷史學科是同場、分卷考試，時間緊，任務(wù)重，我們在最后復(fù)習階段要學會把教材、時政、講義和試卷整理好，并且在中考之前把這些資料熟悉一遍，做到心中有數(shù)，同時政史思想資料最好分開放，這樣在需要的時候，就能迅速有針對性地參考資料，做到事半功倍，從而避免了盲目去找資料，浪費時間。（3）對往年中考試題進行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對照原答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。除了試題本身的設(shè)問角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問，并自己回答。在提高書寫速度的同時，還要力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評給分點。三、強化訓(xùn)練，領(lǐng)悟技巧，培養(yǎng)能力通過對學生試卷的分析，許多同學丟分，不是因為基礎(chǔ)知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問；表達能力差，答案言不及義、不能正確使用政治概念恰當表述；考慮問題不全面，答案