11屆新生心理素質(zhì)拓展策劃書(shū)[5篇模版]-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:35本頁(yè)面
【正文】 始【活動(dòng)對(duì)象】以10級(jí)新生為主，各年級(jí)均可報(bào)名【獎(jiǎng)懲措施】根據(jù)張仲景國(guó)醫(yī)學(xué)院操行管理細(xì)則對(duì)參與人員進(jìn)行操行獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)各隊(duì)表現(xiàn)設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng) 優(yōu)秀隊(duì)長(zhǎng)獎(jiǎng) 精神文明獎(jiǎng)及實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)【注意事項(xiàng)】由于素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)的性質(zhì)所限，分組后各小組原則上不能有人退出比賽；活動(dòng)前注意熱身，防止運(yùn)動(dòng)損傷；做好活動(dòng)資料在采集和保存（包括視頻、照片、文字資料）；設(shè)立應(yīng)急小組，處理突發(fā)事件。正式比賽(項(xiàng)目及規(guī)則見(jiàn)附錄)，各隊(duì)由一名引導(dǎo)小組成員引領(lǐng)進(jìn)行各項(xiàng)比賽。二、正式開(kāi)展動(dòng)員：邀請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)老師發(fā)言，宣布張仲景國(guó)醫(yī)學(xué)院首屆素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始。根據(jù)參賽人數(shù)及組隊(duì)數(shù)組織引導(dǎo)小組和后勤小組，并于11月18日開(kāi)會(huì)確定其職責(zé)和任務(wù)；11月19號(hào)應(yīng)急小組開(kāi)會(huì)進(jìn)行分工。評(píng)委選拔及培訓(xùn)：評(píng)委由心理部及體育部干事組成，共同確定各項(xiàng)目評(píng)分細(xì)則及評(píng)分表。（2）根據(jù)所選項(xiàng)目購(gòu)買(mǎi)或制作道具。各班在11月11日前統(tǒng)計(jì)好本班報(bào)名人數(shù)，將名單于當(dāng)日晚交學(xué)生會(huì)辦公室。（6）將活動(dòng)信息反饋給明德網(wǎng)、廣播站、記者團(tuán)、玫瑰網(wǎng)、心語(yǔ)軒等校園媒體，加深本次活動(dòng)的影響力與宣傳效果?！净顒?dòng)主題】團(tuán)結(jié) 共進(jìn) 超越【活動(dòng)內(nèi)容】 一、前期準(zhǔn)備前期宣傳：（1）11月8日在學(xué)生干部例會(huì)上對(duì)各班班長(zhǎng)及團(tuán)支書(shū)進(jìn)行宣傳，使其在班內(nèi)做好宣傳；（2）11月9日晚在11514召開(kāi)心理委員工作會(huì)議，通知各班心理委員本次活動(dòng)詳情，使心理委員在班內(nèi)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)講解；（3）11月8日開(kāi)始通過(guò)展板的形式對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行詳盡宣傳；（4）11月18日開(kāi)始張貼由宣傳部制作海報(bào)三張，分別張貼于老校區(qū)餐廳、新校區(qū)餐廳、我系教學(xué)樓大廳等顯眼位置。通過(guò)本次素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作及集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)當(dāng)中，不斷的挑戰(zhàn)自我，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，最終度過(guò)難關(guān)，收獲成功的喜悅。這個(gè)游戲設(shè)計(jì)不錯(cuò)，但拉手的方式是什么樣的？?jī)H僅將雙手搭在肩膀上，怎么鉆洞呢？另外，如果中間斷掉了，懲罰措施有沒(méi)有？請(qǐng)完善上述問(wèn)題。分組可不斷變換，交叉認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)：大家在歡快的氣氛中通過(guò)不斷強(qiáng)化，盡快熟悉彼此。第一人介紹自己的籍貫、宿舍、性格特點(diǎn)、姓名（比如：“我是來(lái)自xx地方的xx宿舍的xx的xxx”，性格特點(diǎn)以一兩個(gè)詞來(lái)簡(jiǎn)要概括即可）；第二個(gè)人重復(fù)介紹一下第一人的情況，再介紹自己；第三人重復(fù)介紹前兩人，再介紹自己；依此類(lèi)推，最后一人需復(fù)述所有人的情況，最后介紹自己。（改為“想”就不需要道具，也準(zhǔn)備了個(gè)“滾雪球”代替）滾雪球目的：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人，體驗(yàn)在人際交往中關(guān)注和傾聽(tīng)的重要性。根據(jù)助手的配備情況決定，一般情況每組一個(gè)助手。以增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)為目的的。，一個(gè)大風(fēng)吹還不足夠熱身。設(shè)計(jì)一個(gè)需要道具較少或不需要的，但又能營(yíng)造歡樂(lè)氣氛的游戲，在游戲中逐漸使大家熟悉，以便開(kāi)展“棒打薄情郎”。院學(xué)生會(huì)心理部二0一一年九月四日本策劃書(shū)寫(xiě)的還不錯(cuò)，但有以下問(wèn)題需要改善：，而沒(méi)有注意到各個(gè)活動(dòng)之間的內(nèi)在連貫性，活動(dòng)與活動(dòng)之間要有銜接與連貫，要結(jié)合在一起完成一個(gè)共同的目的，比如積極的團(tuán)結(jié)等。要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得更多的機(jī)會(huì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和協(xié)作力、注重團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。完成“蜈蚣”翻身用時(shí)最少的組為勝要想結(jié)識(shí)更多的朋友，我們每個(gè)人都必須先學(xué)會(huì)互相幫助、互相支持和理解的。一直到隊(duì)伍最后兩位的拉手處鉆過(guò)去，第二位組員第三位組員蜈蚣翻身 目的：訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性，柔韌性，協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作帶來(lái)的壓力和快樂(lè)．游戲規(guī)則：1每組推薦出一位組長(zhǎng)，以縱隊(duì)方式排好2全組成員把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上組成一條“大蜈蚣”，開(kāi)始練習(xí)一下“大蜈蚣”跑動(dòng)，看看彼此是否協(xié)調(diào)。(2)領(lǐng)袖叫出植物或動(dòng)物的名稱(chēng)（組員把手放開(kāi)），叫到植物時(shí)，全部的人要將雙手上舉，叫動(dòng)物時(shí)則放下，如果連叫兩次植物或動(dòng)物就保持上舉或放下的動(dòng)作。這個(gè)游戲?qū)F(tuán)隊(duì)中的沖突和競(jìng)爭(zhēng)合作有什么啟示？備用游戲：手牽手游戲規(guī)則：分兩組，各組人數(shù)不拘，并選出一領(lǐng)袖，排成兩排。當(dāng)解開(kāi)了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化？可能答案：當(dāng)事情有了突破時(shí)，可能我們的思路會(huì)變得簡(jiǎn)單和清晰，自然就會(huì)有更默契的配合。團(tuán)隊(duì)相關(guān)討論：（第五個(gè)游戲）精在游戲過(guò)程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變神 化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調(diào)整?是否有依賴(lài)思想,認(rèn)為自己的松懈對(duì)團(tuán)隊(duì)影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?相關(guān)討論（第三個(gè)游戲）：你在開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，是否思路很混亂？可能答案：感覺(jué)思路很亂，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的思維定勢(shì)，所以會(huì)產(chǎn)生各自不同的想法，甚至?xí)a(chǎn)生沖
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