【正文】 粗口中的憤懣，如果你能了解他神經(jīng)質(zhì)舉動下純潔的心，如果你了解他面對世界的孤獨(dú)與苦悶，即使你不能理解他，只要能了解到一些，你也不會認(rèn)為他叛逆。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數(shù)人會為了生活背叛心靈。相信也有很多人擁有過類似的理想，只是那個(gè)理想太過遙遠(yuǎn)，來不及努力就已經(jīng)長大。就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西?！被魻栴D文中有一段讓人印象深刻的話：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。我整天就干這樣的事。我呢，就站在那混帳的懸崖邊?！?有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。人把一切都看得太透，就往往無法幸福。我說他是有道德潔癖的人。他是徹徹底底的善良，以至于徹徹底底的脆弱，以至于不能融入這個(gè)邪惡的社會，他的善良簡直讓我感動，又壓抑得讓人想哭。這種精神上無法調(diào)和的極度矛盾最終令他徹底崩潰，躺倒在精神病院里。學(xué)校里的老師和自己的家長強(qiáng)迫他好好讀書，為的是出人頭地，以便將來買輛凱迪拉克，而他在學(xué)校里一天到晚干的，就是談女人，酒和性，他看不慣周圍的一切，根本沒心思用功讀書，因而老是挨罰，到他第四次被開除時(shí)，他不敢回家。第三篇：《麥田里的守望者》讀書筆記《麥田里的守望者》讀書筆記本文講述的主人公是一個(gè)16歲的中學(xué)生霍爾頓他們的特征都是孩子，他們都很單純，沒有雜念。塞林格在書中也寫到過，霍爾頓雖然很討厭斯特拉雷德，阿克利，但當(dāng)他們很久不見時(shí)，霍爾頓還是會想念他們的。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了” 這是我最喜歡的一句話，也是不爭的點(diǎn)題之筆。特別是這個(gè)青少年群體，浮躁的氣氛，更多地應(yīng)學(xué)會男女性的交流以及如何去愛，交流愛。性是愛的到一定程度的結(jié)晶，無性之愛，當(dāng)然也是違背人性的。愛與性的關(guān)系不是完全一體的，更不是對立的，而是一種順承，發(fā)展與結(jié)晶的關(guān)系。成長的標(biāo)志不是發(fā)現(xiàn)了罪惡，而是學(xué)會如何面對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。如果別人想告訴我點(diǎn)事，他們就得寫在一張紙上給我??我要賺錢建一個(gè)自己的小木屋，余生就在那度過??我要定個(gè)規(guī)矩，誰都不能在這做什么虛偽的事，誰要做誰就滾。不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去,成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著我覺得我要做的是，我要假裝是聾啞人。我整天就干這樣的事。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我?？傮w評論：藝術(shù)風(fēng)格新穎，通篇文章用第一人稱的形式寫作，顯得全文親切真實(shí)，但也因此易被作者的觀點(diǎn)所蒙蔽本文多處運(yùn)用象征手法，其中以“麥田里的守望者”為代表的象征形象為文章的寓意上增加了深度/4用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸深刻的揭露了現(xiàn)實(shí)社會生活中的種種現(xiàn)象和問題作者寫作文筆細(xì)膩，心理描寫極其細(xì)致，雖只兩天一夜的生活但卻以小見大，使讀者一覽無遺精彩語句摘抄：當(dāng)為了某項(xiàng)事業(yè)而英勇的死去，不能算是一個(gè)成熟的人；當(dāng)為了某項(xiàng)事業(yè)而卑賤的活著，他才是一個(gè)成熟的人。便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會濫交女友他在電影院里百無聊賴地消磨時(shí)光，糊里糊涂地召了妓女，情不自禁的與虛榮的女友摟摟抱抱，與此同時(shí)，他的內(nèi)心又十分苦悶，企圖逃出虛偽的成人世界去尋批純潔與真理的經(jīng)歷與感受?？紶柕拢魻栴D出身中紐約一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級家庭。為了學(xué)生的成長，教育需要更多“麥田守望者”。這不正是我們所謂的抓住契機(jī)嗎?智者與方法變是無形的支點(diǎn)。第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規(guī)定?！边@番話我們仔細(xì)揣摩了一下，會得到一些啟示。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。理想是人生的路燈,它帶著人走向未來,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時(shí)的,都會過去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。而一個(gè)月左右前，在某個(gè)語文的講座上，我也曾看到過內(nèi)容類似的文章，其中很明確的給出了一個(gè)精辟的結(jié)論——教是為了不教。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實(shí)寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。麥田里的守望者讀書筆記5《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著。我們越是這樣做，越是會發(fā)現(xiàn)——其實(shí)別人都在這么做。有時(shí)候，為了迎合這個(gè)已經(jīng)充滿銅臭味的社會，我們學(xué)會了偽裝，學(xué)會了恭維，學(xué)會了欺騙，學(xué)會了送給別人一個(gè)個(gè)假笑。社會不斷進(jìn)步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，像房祖名、柯震東、張默一類的所謂的明星吸毒，正象征著那“垮掉的一代”，這與本書的著作時(shí)間二十世紀(jì)五十年代的美國確實(shí)有些相象。這些評論家將本來表現(xiàn)霍爾頓率性的一面的的語言，竟然也能分析個(gè)所以然來，并且還能分成兩派，各方都振振有詞，我不禁十分“佩服”。但也不乏有人高度贊賞霍爾頓的語言，國外某些評論家把霍爾頓的語言與馬克?吐溫筆下人物哈克的語言相提并論，加以贊美?！标P(guān)于小說的主人公兼敘述者霍爾領(lǐng)的語言，評論家們眾說紛紜、褒貶不一，有些意見還是針鋒相對、截然相反的。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我得從什么地方出來，把他們捉住。我呢，就在那混帳的懸崖邊。在……他立志將來要當(dāng)一名“麥田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。在擊劍隊(duì)中，與隊(duì)友關(guān)系鬧僵。主人公霍爾頓似乎在哪里都不能很好地融入其中，在宿舍中，與舍友打架。他自己認(rèn)為這事不能全怪他。而作為擊劍隊(duì)領(lǐng)隊(duì)的他，與隊(duì)員一早出發(fā)到紐約去和麥克彭妮中學(xué)比賽擊劍，只是這次比賽沒有比成。麥田里的守望者讀書筆記4《麥田里的守望者》這本書是由美國作家杰羅姆?大衛(wèi)?塞林格所寫，這可以說是他的自傳體小說，這本書中的潘西中學(xué)是以他在賓夕法尼亞州的一個(gè)軍事學(xué)校為原型的，書中的寄宿生活也是他的親生經(jīng)歷，但正如作者自己所說的那樣，他無意告訴我們“我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎樣度過的，我父母在生我之前在干些什么”，以及諸如此類的大衛(wèi)?科波菲爾式廢話，他也不會告訴我們