【正文】 十三、教學方法：聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設法、實踐體驗法等。通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力，激活學生的欣賞熱情。十一、教學目標：在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。基于以上的特點，在設計上，以欣賞為主，讓學生輕松、歡樂地去感受音樂的內(nèi)涵；以音樂實踐活動為輔，讓學生通過音樂實踐活動去體驗各部分的音樂主題，從而達到活躍音樂教學堂，在輕松的堂中挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。樂曲的特點為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動地描繪了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場景。七、設計思路：本節(jié)為欣賞，基本思路是：讓學生通過不斷地聽、想、創(chuàng)、律動，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗，從中真正體驗到歡樂的情緒；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗的交流，促進學生各方面能力的進一步提高。第四篇：《春節(jié)序曲》教學案例《春節(jié)序曲》教學案例作者單位：廣東省湛江市麻章區(qū)太平鎮(zhèn)第一初級中學一、題：在喜慶的日子里——音樂欣賞《春節(jié)序曲》二、型：欣賞三、教材版本：廣東教育出版社四、學生人數(shù)：30位五、授年級：七年級六、案例背景：《春節(jié)序曲》這一是七年級下冊第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二時，是在《北京喜訊到邊寨》之后進行。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。由法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。告訴學生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。，并找學生回答播放的是第幾個段落。，并告訴學生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。，播放完之后為學生分組，并讓每小組派一個代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?提問其中幾個小組代表，并對學生們的回答進行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。第二大部分為一個展開性段落。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。后到羅馬進修三年。比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認可。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。當群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。今天我將帶領同學進一步了解此曲。，它選自歌劇《卡門》。三、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。二、教學重難點【重點】分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個主題的音樂情緒?！具^程與方法】讓學生聆聽《卡門序曲》并引導學生對全曲進行分析，綜合了解全曲?？隙ㄒ泊嬖谠S多需要改進和努力的地方，希望在今后的努力和學習中能夠取得更好的效果。課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。總結(jié)總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的音樂欣賞課。錯的話就出現(xiàn)一 個“”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的 話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“ 耶！好嗄”。（5分鐘）這個環(huán)節(jié)通過對剛剛學過的知識進行選擇題方式的測試，鞏固了學生所學的知識。使學生進一步加深對音樂的了解和感受。八、欣賞由中國中央樂團演奏的《卡門》序曲的錄像資料。七、對序曲的介紹。（5分鐘）這個環(huán)節(jié)對作者的生平及其代表作進行了 簡單的介紹，為了提高講解的吸引力，采音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿用了講故事的方式進行。對回旋曲進行補充介紹。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。然后再通過課件向?qū)W 生播放出正確答案。讓學生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進行辨別。使到學生更形象清楚地理解 記憶這些音樂片段。我在課件中做了各自的簡譜卡拉OK。具體步驟如下：聽記三個音樂片段。五、曲式辨別（15分鐘）這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點也是要點，是對學生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進 行講解。直接讓學生對音樂進行感受，并讓部分 學生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。所以如果一開始就由教師對音樂作品進行詳細的講解，然后再讓學生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學生的現(xiàn)象力。三、感受音樂（6分鐘）音樂是一種奇妙的世界語言。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃 爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了 學生的注意力，然后再進行起立、坐下、檢查人數(shù)。二、開始上課（2分鐘）傳統(tǒng)的教學在開始上課的時候，教師說一聲“上課”，值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。有的學生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個課件片段，不但使學生得到美的熏陶、放松。為了改善這種情況，我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個課前的課件片段。有的學生在聊天說話、有的學生在玩耍、有的學生在復習上節(jié)課的學習內(nèi)容、有的學生在外面玩耍。非常方便?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點一下，播完了就自動停止。優(yōu)教（有利于教師使用）。欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉OK,學生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進行欣賞。在課堂提問的時候，讓學生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標點一下學生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應的判斷。例如在欣賞音樂作品時，學生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。二、電腦多媒體課件的運用計算機輔助教學（CAI）作為一種先進教學手段，已經(jīng)受到社會各界的普遍關(guān)注，在高中音樂欣賞課中運用多媒體課件進行輔助教學有以下的優(yōu)點。而對于高中的學生來說，經(jīng)過小學和初中的學習，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會序曲”。音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿樂曲的音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。把人們帶入