【正文】 這兩方面的工作：強(qiáng)力推進(jìn)布局調(diào)整，整合教育資源，宜溝教育點(diǎn)多面廣，教育資源分散，尤顯教育資源不足，與人民群眾想讓子女享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望距離甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重制約著宜溝教育的發(fā)展。（四）以教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，努力辦好人民滿意的教育。積極參加市縣各種教研活動(dòng)，并取得良好成績(jī)。我鎮(zhèn)定期舉行中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽和中老年教師公開課研討，4月和10月優(yōu)質(zhì)課比賽月，5月和11月為公開課教學(xué)月，涉及所有學(xué)科，人人參與，取得較好效果，其中鎮(zhèn)級(jí)獲獎(jiǎng)教師74人；縣優(yōu)質(zhì)課教師32人，縣公開課教師18人；市優(yōu)質(zhì)課教師8人，市公開課教師6人；2人獲市第三屆中青年教師技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。今春我鎮(zhèn)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師70余人赴山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。抓教研，提高了教師業(yè)務(wù)能力教師是全面提高教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵，我們狠抓教師的教育科研水平的提高。為解決學(xué)校地區(qū)差異，教學(xué)班額大小差異，同時(shí)我們又制定了《補(bǔ)充規(guī)定》，小學(xué)設(shè)定25人為標(biāo)準(zhǔn)班，依據(jù)班額大小加減分，對(duì)校長(zhǎng)任主科，邊遠(yuǎn)學(xué)校任課教師酌情加分。抓考試工作精細(xì)化，以階段性評(píng)價(jià)為補(bǔ)充考試是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，鎮(zhèn)中心校不斷完善考評(píng)體系，改進(jìn)考試地，把好“五關(guān)”，即建立電子檔案關(guān)、抽簽關(guān)、考試關(guān)、評(píng)卷關(guān)、匯總關(guān)。衽了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，對(duì)教學(xué)工作執(zhí)行“抓校長(zhǎng)，校長(zhǎng)抓”制度，“校長(zhǎng)抓質(zhì)量，緊緊盯課堂”，校長(zhǎng)以全新的教育理念指導(dǎo)學(xué)校管理工作；充分發(fā)揮班子成員在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)、管理教學(xué)、服務(wù)教學(xué)方面的帶頭作用。每月定期要對(duì)小學(xué)的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次月檢，月檢有方案，有過程記錄、有分?jǐn)?shù)評(píng)定，有反思總結(jié)，并于下一月的第二周將月檢材料上交中心校。（3）小學(xué)完善學(xué)區(qū)捆綁管理模式。鎮(zhèn)中心校對(duì)各校的常規(guī)教學(xué)檢查，采用隨機(jī)檢查與集中檢查的辦法，不定時(shí)督檢各中小學(xué)的常規(guī)工作。目前各單位都按要求為教師量化得分，為教師績(jī)效工資的發(fā)放提供了重要依據(jù)。學(xué)校一周一總結(jié)，學(xué)區(qū)一月一匯總，上報(bào)中心校，存檔管理，作為期末考評(píng)教師的主要依據(jù)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《安陽(yáng)市教育局關(guān)于在新課程背景下進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的意見》，各學(xué)校按照常規(guī)教學(xué)檢查要求，對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行全面檢查。抓教學(xué)常規(guī)管理，突出過程性評(píng)價(jià)主體今年3月，鎮(zhèn)中心校經(jīng)過深入調(diào)研，多方征求意見，幾經(jīng)易稿，出臺(tái)了新的《宜溝鎮(zhèn)中小學(xué)教職工教育教學(xué)工作量化考評(píng)辦法》，以教育教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)為主，以師德、考勤、業(yè)務(wù)工作、教學(xué)效果等全方位對(duì)老師工作量化得分，引導(dǎo)學(xué)校細(xì)化教學(xué)管理。（三）以全面提高教育質(zhì)量為主線，細(xì)化教學(xué)管理教學(xué)工作是學(xué)校工作中壓倒一切的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的保證。我鎮(zhèn)各校建立健全了各種安全組織、制度，完善各種應(yīng)急機(jī)制。（3）學(xué)校安全常抓不懈。保證了我鎮(zhèn)甲流防控不走形式、不擺樣子。自甲流發(fā)生后，我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照縣教體局黨委的要求，安排部署我鎮(zhèn)的甲流防控工作。（1）我鎮(zhèn)原民辦教師中的兩名同志，多年來一直上訪，成了湯陰教育有名的上訪人員，09年是建國(guó)60周年大慶，我們充分利用這段時(shí)間深入與他們講政策、談心、交朋友，做大量細(xì)致的工作，使他們認(rèn)識(shí)到了無(wú)理上訪的危害性和盲目性，并最終放棄上訪，維護(hù)了社會(huì)大局的穩(wěn)定。（二）、以學(xué)校安全、大局穩(wěn)定為前提，努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園。09年是宜溝教育師德建設(shè)成效突出的一年。通過活動(dòng)，全鎮(zhèn)長(zhǎng)期累積的問題得以解決，教師愛崗敬業(yè)、比學(xué)趕幫的熱情倍增，教師整體道德水平得到提高，隊(duì)伍建設(shè)初見成效。對(duì)照檢查，如同一面鏡子，讓教師看到了自己存在的問題，看到了與別人的差距，看到了與期望的差距，知恥而勇，知不足而奮進(jìn)。該活動(dòng)從2009年4月—6月，分三個(gè)階段進(jìn)行，即學(xué)習(xí)階段、教育階段、整章建制階段，為配合大討論活動(dòng)的開展，中心校還出臺(tái)了文明學(xué)校、文明教師、文明班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)選細(xì)則。該活動(dòng)以“當(dāng)人民滿意的教師”為目標(biāo)，以“德高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，以“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以“四守”教育為突破口，著力解決我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中存在的，人民群眾反映比較突出的問題。（1）統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，深入開展“愛崗敬業(yè)”大討論及“兩創(chuàng)兩爭(zhēng)”活動(dòng)。務(wù)實(shí)求真，知難而進(jìn)，各項(xiàng)工作都取得了新的進(jìn)展。09年，鎮(zhèn)中心校認(rèn)真落實(shí)縣教體局工作會(huì)議精神，緊緊圍繞局黨委確立的“12345”工程，狠抓落實(shí)，各項(xiàng)工作均取得了喜人成績(jī)。研究學(xué)習(xí)是為了鍛煉我們，這些困難正是它對(duì)我們的考驗(yàn)，經(jīng)過這一次，我發(fā)現(xiàn)到團(tuán)結(jié)一致的重要，這才是研究學(xué)習(xí)的真義。興化的文化名人很多，但對(duì)于廣大的中學(xué)生，卻知之甚少，同樣包括研究之處的我們。團(tuán)體活動(dòng)中，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，讓我們的組力更為強(qiáng)大；研究中，了解了其實(shí)每個(gè)人的背后都飽含了奮斗的汗水；社會(huì)實(shí)踐中，更是感受到在伸出援助之手的同時(shí)心與心之間的距離會(huì)因此而靠近。而春芳?xì)w，父母尚無(wú)恙，晨夕置酒食為樂，鄉(xiāng)里艷之。賜敕乘傳，遣官護(hù)行，有司給夫廩如故事。時(shí)春芳已累加少師兼太子太師，進(jìn)吏部尚書，改中極殿，度拱輩終不容己，兩疏請(qǐng)歸養(yǎng)，不允。會(huì)貞吉為拱逐，拱益張，修階故怨。及高拱再入直，凌春芳出其上，春芳不能與爭(zhēng)，謹(jǐn)自飭而已?！勾悍笺等?，三疏乞休，帝不允。始階以人言罷，春芳嘆曰：「徐公尚爾，我安能久？容旦夕乞身耳。時(shí)同列者陳以勤、張居正。春芳疏辨求去，帝慰留之。到隆慶二年（1568），58歲的李春芳繼徐階升任首輔。隆慶二年七月至五年五月（1568年－1571年）任當(dāng)朝首輔?！靶巍痹趦?nèi)為“道”，“形”在外為“藝”，“質(zhì)文不可偏性”。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容美的重要性，又注意形式的獨(dú)立性，并不忽視或排斥形式美?！暗馈笔堑谝晃坏模弧八嚒笔怯脕眢w現(xiàn)“道”的，它“莫不當(dāng)根及于道”。敘》）這里的“道”就是“意”，就是“六經(jīng)”所宣揚(yáng)的“圣人之旨”；“藝”是指“六藝”與“文章名類”；“形”就“象”，就是藝術(shù)形象。次則文章名類各舉一端，莫不為藝，即莫不當(dāng)根及于道。劉熙載說：“藝者，道之形也。敘》開宗明義提出“藝者道之形”的命題，具有無(wú)副十分重要的意義?！八囌叩乐巍彼囆g(shù)作品如何“盡意”？以藝術(shù)形象盡之。他是我國(guó)十九世紀(jì)時(shí)期的一位文藝?yán)碚摷液驼Z(yǔ)言學(xué)家。道光進(jìn)士，官至左春坊左中允、廣東學(xué)政。劉熙載劉熙載（1813~1881），清代文學(xué)家。詩(shī)中“風(fēng)送潮聲平樂去，雨飄山色特呈來”二句，解縉曾作題聯(lián)，蓋有印章和永樂五年日期，書贈(zèng)麻斜侯王廟，后人臨摹雕刻在木塊，懸掛在廟堂正門兩旁。地靈福氣生天外，自有高人出世才?；馃煿馄瘥}田熟，海月初升漁艇回。洪武二十一年進(jìn)士，官至翰林學(xué)士。施耐庵舞起奪來的鐵棒，一陣旋風(fēng)般的橫掃，嚇得那幫家伙四處逃竄。其中一個(gè)黑臉大漢，手舉根鐵棒挾著風(fēng)聲朝施耐庵的頭頂劈來。施耐庵見此情景，只是微微冷笑，便坦然自若地邁出了門。惡霸見來人理直氣壯，只好偷偷地溜了。拳打惡霸明朝初年的一天，施耐庵在一座茶山上游玩，正遇見一個(gè)惡霸在強(qiáng)奪農(nóng)夫的茶園。漢族，江蘇興化 白駒場(chǎng)人。過幾天，鄭板橋在一家書畫店里看到他的這幅字，但內(nèi)容已被改為“小處不可隨便”。二、鄭板橋的小處不可隨便鄭板橋的字很值錢，書童經(jīng)常把他草稿偷出去，裱褙后賣錢。詩(shī)詞不屑作熟語(yǔ)一、鄭板橋夫人的“人各有體”清代鄭板橋臨摹諸家法帖甚勤，有一晚上，做夢(mèng)也在臨帖,東指西橫，夢(mèng)中誤將指頭橫在夫人背上大肆臨摹?！弊鞴偾昂?，均居揚(yáng)州，以書畫營(yíng)生。江蘇興化人，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人，乾隆元年(1736)進(jìn)士。研究結(jié)果： 鄭板橋 鄭燮（），清代著名畫家。由3個(gè)人負(fù)責(zé)分析、整理記錄相關(guān)信息，3個(gè)人負(fù)責(zé)從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等搜索信息，并開始活動(dòng)。作為一個(gè)縣級(jí)地區(qū)，其在明清以來出了那么多的文化名人，不能不讓人稱奇。第二篇：興化名人研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告興化市名人傳說收集整理課題組成員：陸彩昕，吳俊志，韓善聞 組長(zhǎng)：陸彩昕學(xué)校：興化市安豐高級(jí)中學(xué) 班級(jí)：一（4）指導(dǎo)老師：嚴(yán)勇背景說明：興化位于蘇北平原里下河地區(qū)，是全國(guó)有名的魚米之鄉(xiāng)。以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī)，結(jié)合教育現(xiàn)代化對(duì)學(xué)校管理者的要求，進(jìn)一步更新教育觀念，努力把握教育發(fā)展規(guī)律，在實(shí)踐中主動(dòng)創(chuàng)新，用科學(xué)的理念與方法指導(dǎo)教育教學(xué)工作，為興化創(chuàng)建教育現(xiàn)代化市添磚加瓦。接下來的幾年我準(zhǔn)備報(bào)考“教育管理”碩士研究生，以期