【正文】 學(xué)生情操陶冶好。以此為信號真正將學(xué)生當(dāng)作自己的服務(wù)對象——“以學(xué)生的呼聲為第一信號，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們站在學(xué)生的角度去換位思考，就能理解他們的行為，體諒他們的錯(cuò)誤。與此相同，我們的教師在做學(xué)生工作時(shí)，不能站在學(xué)生面前而居高臨下，也不能讓學(xué)生站立以傲慢自居。衢州中專教師在辦公室與學(xué)生談話須堅(jiān)持“請坐、倒水、傾聽”三做法，忌站立，忌自飲，忌武斷。——他們有盲動(dòng)更富勇氣。但同時(shí)，他們身上也蘊(yùn)涵了可貴的潛質(zhì)－－率真和勇氣。（二）教師任務(wù)：尊重全部秉性，涵蓋優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的平等地位。寒暑假期，學(xué)校組織開展家訪活動(dòng)，全校教職工頂寒風(fēng)、冒酷暑，翻山越嶺、走村訪戶把國家職業(yè)教育政策和學(xué)生在校優(yōu)異表現(xiàn)送到每一個(gè)學(xué)生家里6000名學(xué)生4000名學(xué)生獲得各種榮譽(yù)，把關(guān)愛送進(jìn)家門，學(xué)生家長紛紛寫來熱情洋溢的感謝信。在此基礎(chǔ)上，推行“擴(kuò)面工程”，黨員干部與寢室、與地域群體對接，不限身份，自愿申報(bào)。”幾年來堅(jiān)持開展黨員干部與學(xué)生結(jié)對活動(dòng)，黨員根據(jù)自身特長及結(jié)對學(xué)生特點(diǎn)，或與之面面談心，或借助電子信箱、周記、書信、活動(dòng)、手機(jī)短信等各種載體與形式與之交流。從最后一名學(xué)生抓起——顛覆一套學(xué)生工作的行為方式。因此，學(xué)生，是老師的服務(wù)對象，是教師的感恩對象，是社會的寶貴財(cái)富?！斑M(jìn)城為創(chuàng)業(yè)骨干，入廠成技術(shù)能手，回鄉(xiāng)是新型農(nóng)民。他們認(rèn)為我們的學(xué)生群體，學(xué)到了一技之長，他們更多地從事著制作、加工、流通、服務(wù)、機(jī)械等一線工作，更多地順應(yīng)社會需要從事先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)各類勞動(dòng)，彌補(bǔ)行業(yè)所缺，總體提升員工素質(zhì)。二、全納教育的重要內(nèi)涵與德育手段（一）學(xué)?；c(diǎn)：接納所有學(xué)生，提供公平公正的教育機(jī)會。組織開展“喚醒教育”活動(dòng)，從課程設(shè)置、教材取舍、教學(xué)方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取之心，促成學(xué)生自我覺醒，形成自信。現(xiàn)任根據(jù)職業(yè)教育及學(xué)生現(xiàn)狀，他著力倡導(dǎo)以人為本的“全納教育”理念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有接受公平教育的權(quán)利，每個(gè)學(xué)生都有得到尊重的平等地位，每個(gè)學(xué)生都有著獨(dú)特的個(gè)性、特長和品格。第二所學(xué)校衢州中等專業(yè)學(xué)校浙江衢州中等專業(yè)學(xué)校位于浙閩贛皖四省邊際，素有四省通衢的國家級歷史文化名城衢州市，為衢州市政府舉辦的綜合性普通中專，創(chuàng)辦于1987年，校園投資2．5億元人民幣、占地430畝、現(xiàn)有在校生6700余人，教職工340名。我們從事職業(yè)教育的人們應(yīng)該向開鎖匠學(xué)習(xí)，用愛留住我們的孩子，用智慧教育我們的孩子，用職業(yè)良心去成就我們的孩子，相信只有這樣，最終我們才能成就自己。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不是不聰明，也不是不會讀書，而是一群不讀書的聰明人。當(dāng)學(xué)生人人參與“教室、寢室文化節(jié)”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會珍愛自己的教室、寢室及校園的衛(wèi)生、綠化，為自己撐起健康的保護(hù)傘；當(dāng)學(xué)生參與水電管理的時(shí)候，自己會養(yǎng)成隨手關(guān)燈、隨時(shí)關(guān)水的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生管理晚自修紀(jì)律、寢室紀(jì)律、餐廳秩序時(shí)，自己也學(xué)會了遵守紀(jì)律；當(dāng)學(xué)生檢查他人禮儀行為時(shí)，自己也會穿得整整齊齊……在人人參與自我服務(wù)的過程中，良好的行為習(xí)慣就隨之養(yǎng)成了；做人做事的能力也隨之提高了；學(xué)校的面貌也隨之改變了?！白晕曳?wù)”是變“分外”為“分內(nèi)”。因此，學(xué)生個(gè)人行為的好差都會與班級榮譽(yù)掛鉤，考核越隨意，學(xué)生越不在乎，考核越嚴(yán)格，學(xué)生越在意?！白晕冶O(jiān)督”是變“他督”為“群督”，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的主人，在參與學(xué)校的管理中提高主人翁意識，在“管”和“被管”中學(xué)會換位思考。這些活動(dòng)形式都是學(xué)生樂意接受且能達(dá)到自我教育的好形式。當(dāng)管理中出現(xiàn)了學(xué)生群體對某一要求、規(guī)定不能理解或不能正確執(zhí)行時(shí)，他們的學(xué)生會就會采取每周一次例會的形式。讓學(xué)生在自主活動(dòng)中形成好學(xué)生教差學(xué)生，多數(shù)學(xué)生教少數(shù)學(xué)生，進(jìn)步快的學(xué)生教進(jìn)步慢的學(xué)生，最后達(dá)到讓學(xué)生自己教自己。我們嘗到了“自我管理”的甜頭。讓我們管 理者最驚奇的是，多年來，凡在這十八個(gè)部任職的學(xué)生幾乎沒有流生。讓我們印象最深的一個(gè)例子是一個(gè)水電管理部的部長到萬向集團(tuán)就業(yè)后，每天下班后還潛意識地對廠房里里外外的水電進(jìn)行檢查，這一舉動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和肯定。這一改革使學(xué)生干部及成員從原來的幾十人發(fā)展到近千人，三分之二的學(xué)生從“奴隸”變成了“將軍”，從被動(dòng)的接受管理到主動(dòng)的管理他人，而學(xué)校的管理者就在幕后充當(dāng)著“指導(dǎo)與服務(wù)，監(jiān)督與控制”的“導(dǎo)演”角色。后來又根據(jù)實(shí)際工作的需要，許多部門又下設(shè)了很多的處，如餐廳管理部就下設(shè)了早餐處、中餐處、晚餐處、宵夜處……許多的班主任也參照學(xué)校的管理模式，在班級里配備了電風(fēng)扇管理員、課桌椅管理員、礦泉水管理員、查寢員、信息員等?；谝陨险J(rèn)識，從2004年開始，我們大膽創(chuàng)新，對學(xué)生會的“一部三委”進(jìn)行大膽改革?！安还芫汀畞y’，硬管就‘反’，”僅依靠班主任與幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)去管，那就等于天天救火。我們認(rèn)為“讓學(xué)生從奴隸到將軍”的方式是最好的方式。讓學(xué)生在參與學(xué)校管理中，主動(dòng)認(rèn)識紀(jì)律的重要性，主動(dòng)接受紀(jì)律的約束?！拔遄怨芾怼笔侵缸寣W(xué)生“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評價(jià)、自我服務(wù)”的管理方式。如：針對學(xué)生的長發(fā)、怪發(fā)現(xiàn)象是這樣的順口溜：“頭發(fā)往前趴，精神比較差；頭發(fā)往后倒，精神比較好；頭發(fā)像刺猬，老師就反胃；頭發(fā)像山雞，華佗也難醫(yī)；頭發(fā)齊刷刷，表現(xiàn)頂呱呱”。這些口號都能激勵(lì)及鞭策孩子們學(xué)好技術(shù)、學(xué)會做人，我們要求他們晨練念、做操喊，在這一喊一念中引導(dǎo)他們上進(jìn)。從新生入學(xué)就嘗試著進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)教育?！翱谔柭暯逃笔恰扒椤钡慕逃?，也是目標(biāo)教育。多年來，不單是有人取得了成績就有人鼓掌，即使有人犯了錯(cuò)，只要說聲“這是我的錯(cuò)”，也會有人為他鼓掌。一個(gè)有精氣神的孩子，就會有勇氣克服自己的惰性，戰(zhàn)勝自己的軟弱，保證自己始終向著正確的方向前行。一個(gè)孩子能隨時(shí)為他人鼓掌，也能為自己鼓掌，能祝賀他人，也能祝賀自己，這樣就會提升精、氣、神?，F(xiàn)在我校已形成了“班班有歌聲、會會有歌聲、天天有歌聲”的良好氛圍，許多孩子由進(jìn)校時(shí)的目光呆滯轉(zhuǎn)變?yōu)檫呑哌吅咂鹦∏摹跋惭笱蟆薄！案杪暯逃笔恰靶拧钡慕逃彩窍Ｍ逃?。一時(shí)間，一個(gè)“你笑我也笑”，“你好我也好”，“你喜歡我，我也喜歡你”的教育氛圍就這樣營造出來了。為了讓他們抬起頭來，綻放笑容，我們在全校推行了周弘老師的賞識教育，倡導(dǎo)“用我們的愛和我們的智慧教好我們的學(xué)生”的教育理念，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都笑著給予賞識；學(xué)生的行走禮儀，以“點(diǎn)頭微笑”作為標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范培訓(xùn)；有學(xué)生生病就有老師陪在病床前談心聊天；學(xué)校的教育大會改成“心與心溝通，面對面碰撞” 交流會，讓學(xué)生提問題，老師來解答，在一問一答中拉近了師生間的距離，向?qū)W生的“情感銀行”里存足了笑的資本。“五聲教育”就是我校在無數(shù)個(gè)“難教難管”的日子里總結(jié)出來的一個(gè)“合胃口”的教育方式。實(shí)踐證明：通過五聲教育，他們營造了良好的教育氛圍，幫助學(xué)生樹立了自信，培養(yǎng)了學(xué)生的“精氣神”，讓他們對人生、對未來有了些好的想法?！拔迓暯逃笔侵赣谩靶β?、歌聲、掌聲、口號聲、感恩聲”來教育學(xué)生的方式。二、“全程啟迪教育”的理念衢州市技工學(xué)校，這所具有三十年辦學(xué)歷史的職業(yè)學(xué)校就是秉承這樣的教育理念，完善了65個(gè)校園俱樂部的活動(dòng)方案,修訂并完善了6本校本教材,德育模式已在全國20多個(gè)省、200多所學(xué)校產(chǎn)生示范輻射作用。由他牽頭實(shí)施的“五聲教育”與“五自管理”研究成果，獲中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題二等獎(jiǎng)。曾任衢州市技工學(xué)校（技師學(xué)院）黨總支副書記，主管學(xué)生德育工作，現(xiàn)為衢州市工程技術(shù)學(xué)校副校級協(xié)理員，兼任中國教師發(fā)展研究中心中職師資培 訓(xùn)講師，浙江省技工院校德育講師團(tuán)成員。不僅鍛煉了人際交往能力，提升了自主做事的信心，也享受到了成功帶來的喜悅，為進(jìn)入職場做足準(zhǔn)備。我們在校園內(nèi)為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。實(shí)現(xiàn)萬兆進(jìn)校園千兆到班到桌面，辦公室區(qū)、教學(xué)區(qū)、會議區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，以及一卡通系統(tǒng)建設(shè)，來實(shí)現(xiàn)在線師生簽到考勤、公共區(qū)域?qū)嵱?xùn)場所無線聯(lián)網(wǎng)門鎖管理、校門寢室實(shí)現(xiàn)障礙通道管理，學(xué)生進(jìn)出自動(dòng)實(shí)現(xiàn)考勤功能，考勤數(shù)據(jù)短信自動(dòng)傳送至家長或班主任，一卡通微信APP公共服務(wù)平臺、掌上WAP服務(wù)平臺建設(shè)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線金額變化的提醒（充值、消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬等）、余額查詢、消費(fèi)明細(xì)查詢、定期消費(fèi)匯總提醒、自助掛失、修改查詢密碼等功能。走進(jìn)他們的教學(xué)樓，寢室樓，你會看到管理結(jié)構(gòu)圖，師生活動(dòng)照片、墻角花架、格言卷軸、笑臉墻等布置的教室，既溫馨又有特色，不僅改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，也加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了班級凝聚力。走在他們的校園里，隨處可見訴說文化的石頭、墻壁、黑板與花草樹木，學(xué)校采購了形態(tài)各異的石頭，因“石”制宜，通過刻字、上漆，賦予每塊石頭生機(jī)和靈性，置于校園花叢、綠樹、草坪、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、寢室樓之間，分別以“思”、“善”、“勤”、“誠”、“健”、“合”、“感恩”、“篤行”、“自強(qiáng)”等命名，讓社會主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化在校園中傳播；學(xué)校還將生態(tài)文化、儒家文化、企業(yè)文化、溫馨提醒融入走廊文化中，借用各學(xué)科、各時(shí)期、各領(lǐng)域的名人名言，讓全校師生都接受名人 的教育、大師的洗禮。每天都有很多學(xué)生駐足觀看，以紀(jì)錄片里面的同學(xué)為榜樣，汲取他們的正能量，做好自己的每一件事。一、學(xué)習(xí)、考察見聞第一所學(xué)校衢州市工程技術(shù)學(xué)校、衢州市技師學(xué)院一、校園文化這所學(xué)校創(chuàng)建一種濃郁的育人氛圍，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。開拓了視野，更新了觀念，零距離地接觸了浙江省的職業(yè)教育德育特色，收獲頗多，現(xiàn)將有關(guān)觀察與思考的體會報(bào)告如下，和大家一起分享。轄區(qū)內(nèi)市屬以上大中型企業(yè)眾多，工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)，僅供學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。要加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)的交流與合作，換腦筋、拓思路，特別要注重引進(jìn)高級人才，廣辟人才渠道，重獎(jiǎng)開放功臣，重用開放能人，服務(wù)全區(qū)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展。加大政策對民營經(jīng)濟(jì)發(fā)扶持力度，在國家法律法規(guī)允許的條件下，讓政策向民營經(jīng)濟(jì)傾斜，保障民營企業(yè)的合法權(quán)益，加快民營經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐。要借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作考核制”和“妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境責(zé)任追究制”，消除一切發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的羈絆。主要是通過教育使各部門、各級公務(wù)人員牢固樹立企業(yè)至上的服務(wù)意識，依法行政，提高效率。五、要進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。要在不違背國家法律的前提下，制定更加靈活的地方政策放水養(yǎng)魚，對民營經(jīng)濟(jì)實(shí)行先發(fā)展，后規(guī)范，先予之，后取之。國民待遇，人人平等。從我市民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀看，發(fā)展氛圍還不夠濃，政策運(yùn)用還不夠活。要在市場準(zhǔn)入、政策扶持、信貸發(fā)放、場地提供、簡化手續(xù)等方面，為民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展大開綠燈，使民營經(jīng)濟(jì)脫穎而出，大展身手。一要在洽談項(xiàng)目上下功夫，爭取比去年取得更大的成效。要緊緊抓住沿海產(chǎn)業(yè)向內(nèi)地梯度轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，千方百計(jì)擴(kuò)大同浙江等沿海地區(qū)的合作，引進(jìn)項(xiàng)目、引進(jìn)資金、引進(jìn)技術(shù)、引進(jìn)品牌、引進(jìn)管理、引進(jìn)人才。要把民營經(jīng)濟(jì)培育成為市場經(jīng)濟(jì)的主體，首先要擴(kuò)充數(shù)量，進(jìn)而提高運(yùn)行質(zhì)量、增加科技含量。三、要迅速壯大民營經(jīng)濟(jì)群體。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、擴(kuò)大就業(yè)和活躍市場等方面發(fā)揮著重要作用。對于民營經(jīng)濟(jì)來說，能發(fā)展多快就發(fā)展多快，能占多大比重就占多大比重。相比之下，我們這里民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重滯后。民營經(jīng)濟(jì)因其自身所具有的與生俱來的天然優(yōu)勢，近年來在中國蓬蓬勃勃，發(fā)展極快。二、要在認(rèn)識上再提高。理論是實(shí)踐的指南，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒浙江經(jīng)驗(yàn)，就必須強(qiáng)力組織民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新突破，盡快把民營經(jīng)濟(jì)培育成為市域經(jīng)濟(jì)的主體。我認(rèn)為邯鄲市與浙江等沿海先進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差距，主要差在民營經(jīng)濟(jì)這一塊。在“中國十大民營企業(yè)”排名中，浙江占4家。浙江在發(fā)展過程中，比較早地認(rèn)識到了單一所有制的弊端，比較早地進(jìn)行了市場取向的改革，形成了靈活的機(jī)制優(yōu)勢和舉全民之力、集社會之財(cái)推動(dòng)發(fā)展的良好局面。工業(yè)所占比重大,且已形成塊狀經(jīng)濟(jì),知名企業(yè)和大個(gè)企業(yè)較多。突出表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)增速快，運(yùn)行質(zhì)量高，發(fā)展氣魄大，人民生活水平高?？傊?，我們要在縣委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞縣委提出的發(fā)展五大經(jīng)濟(jì)，加大城鎮(zhèn)化建設(shè)的力度，一定能推動(dòng)本鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會和各項(xiàng)建設(shè)達(dá)到“兩年明顯變化、五年