【正文】 安慰著我、鼓勵著我。漫步在渝河畔，我理解了她，呵，還有這般景色!尊重與理解演講稿6尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好!理解是一個過程，在這過程中，我們哭過、笑過，但我們從不退縮，因為這正如蠶的蛻變一般，固然是艱辛的，但當(dāng)其飛出蠶繭時，卻充滿了喜悅，理解也正如此，理解的過程是艱辛的，但當(dāng)彼此真正理解過后，卻別是一番滋味?！澳悴挥X得你和小貓一樣嗎?在欺負(fù)它時，你想過你自己嗎?”她低下了頭，流下了兩行眼淚。她說知道自己錯了，我便送她到家。在我的再三逼問下，她才告訴我：“這只小貓是在草叢中撿到的，我虐待它，也只是為了滿足我內(nèi)心的快樂……?！澳泱w會到痛苦了嗎?”我問道?！澳愎艿弥鴨?我叫你看看樂趣，你卻扔掉了它，干什么嘛?”她一臉的不屑。我一把奪過她手中的瓶子，扔向了空地外面?！斑@是什么?”我心中浮現(xiàn)出了不好的念頭。我這才看清這只可憐的小貓，它的眼睛里充滿了恐懼，臉上布滿了憂傷，最與眾不同的是它的耳朵，十分小巧，而且還戴了一對不忍直視的鐵絲耳環(huán)。，堆積著不少磚塊。她問我要不要見識一個好玩的東西，我點點頭。然而，她的另一面卻讓我驚嘆不已。在日常生活里，一志“謝謝“，一句問候，一句道歉，一個微笑，都將給你和他人的心中帶溫暖，帶來希望，使生活充滿友愛充滿陽光，學(xué)會善待你的父母、兄弟姐妹、你的長輩、你的老師、你的同學(xué)吧，你的人際關(guān)系定會更加和諧。寬容?？傊耸切枰鹬?。寬容他人，培養(yǎng)豁達(dá)的情懷。常為一點小事爭得臉紅脖子粗，自己做錯事，不著重檢查自己，而是一勁地找別人的不是，缺乏的就是一種理解和寬容。摩擦，只是看你如何去處理。他的寬容避免了一聲拳腳之戰(zhàn)。以他的個子。但沒有還手，那同學(xué)還繼續(xù)打他，實在沒辦法，他只好說：“你再打我就告訴老師去。我們學(xué)校有個同學(xué)叫周昭林，他是一個心胸寬廣的人，很多同學(xué)都喜歡跟他交往。那人拿了帽子高興地走了?！邦伝叵耄蝗硕牟艑ρ?？老師一定是老糊涂了?？鬃訂柮髑闆r，對顏回笑笑說：“三八就是二十三?！澳沐e了怎么辦？“顏回說：“我把帽子輸給你。“買布的人指豐顏回鼻子說：“你算老幾？我只聽孔夫子的“咱們找他評理去。買布的人說：“三八十三，你為什么收我二十四個錢“！顏加上前勸架說：“是三八二十四，你算錯啦。他有一個得意門生叫顏回。寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，也是衡量一個人層次高低的標(biāo)準(zhǔn)。人際交往中離不開你我他，更離不開寬容法國作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。寬容。媽媽回來一看就哭了，感到媽媽的淚是甜的。她想在即將到來的“三八“節(jié)送一份禮物給媽媽。母親也哭了，為什么呢？大家想想。第一個：有個母親惦記著兒子的生日，一下班，馬上買了蛋糕就往家里趕，半路上，知行車碰了石頭，蛋糕甩了，人也摔傷了。因而，在人際交往中，應(yīng)學(xué)會理解，才能做到善待他人。因為理解是愛，愛是真誠而且是相互的。理解是愛。善待他人包含的內(nèi)容很多，其中有學(xué)會理解、尊重、寬容、關(guān)心、幫助他人等。老師。尊重與理解演講稿4大千世界五彩繽紛，人的性格也多種多樣，每天，同學(xué)們都會與父母。理解重云迷霧，我們方能自由翱翔。許多人，給予別人無私的理解與尊敬，他們?nèi)缤诎抵徐陟陂W光的紅星，為我們指引前行的道路理解狂風(fēng)暴雨，我們方能健步前行。溫莎公爵是寬容的理解，他的尊重讓外賓免于為難。我們何曾不為叢飛潸然淚下，我們何曾不為李春燕驚心感動，我們何曾不為王順友拍手稱好，的確，他們理解的是失學(xué)的兒童，是無助的村民，是渴望的鄉(xiāng)親，他們從無顧忌，不加思索地給予了對方崇高的尊重，他們又有什么理由不獲得我們乃至億萬萬人的尊重與敬愛呢?蘇格拉底是大智的理解，他的尊重讓妻子擺脫尷尬。清代賢才紀(jì)曉嵐理解百姓疾苦，他終生奔波，為民請命，最終贏得了全國人民的敬愛。王安石理解蘇軾“秋花不比春花落，說于詩人細(xì)細(xì)吟”年輕狂放，出于對他個人意見的尊重，王安石沒有立即批判他，而是將他流放讓他親身體驗，待蘇軾親眼目睹了“吹落黃花遍地金”后對王安石的敬意也油然而生。理解別人，你才會尊重別人。但是，花兒依然用它柔美的面龐向人們展示世間的瑰麗，小苗依舊頑強(qiáng)地?fù)荛_土石向人們訴說拼搏的精魂，學(xué)生也仍然默默地奮斗為了那一日輝煌，一世英杰。沒有理解，小苗又怎會頑強(qiáng)向上，此長彼消，它又何苦徒勞拼搏。尊重與理解演講稿3這幾天突然在書櫥里翻到高中的一疊作文，饒有興致地一遍，發(fā)現(xiàn)一個很有趣的事，那就是有兩篇文章寫的話題都同樣是“理解與尊重”，可內(nèi)容實在是…我無法形容，特將兩篇文章全部打出，供大家對比，不知道有沒有人看得出我當(dāng)時各是什么心態(tài)。“我就是想讓你們看看這獎狀，你們看，我通過自己的努力辛苦得來的這一張張獎狀啊!”說著，我便舉起了被撕碎的獎狀?！拔覀冊趺戳耍痪褪钱嬅?，我們含辛茹苦的把你養(yǎng)大，掙錢是讓你好好學(xué)習(xí)，而不是用來干這事的，是是是，你有夢想，但是，這夢想可以讓你考上好大學(xué)嗎?”媽媽憤怒的向我大喊，她的眼里難道就只有學(xué)習(xí)嗎?為什么不給我一個解釋的機(jī)會呢。母親生氣的走過來，一把將我懷中的美術(shù)獲獎證書和油彩搶過來，二話沒說，當(dāng)著我的面立刻撕成了碎片。轉(zhuǎn)眼間，我便到了那條熟悉的小巷子里，上氣不接下氣的喘息著……過了一會兒，我又邁開大步向家中走去，但心里還是覺得怪怪的`，好像有什么事情要發(fā)生似的。“媽媽，我告訴你……”“我警告你，在十分鐘之內(nèi)快點回家，我和你爸有事給你說!”我還沒來得及說出一句話，她便掛了電話。我的心情也就像這陽光一般，無比燦爛、明媚。記得，那是暑假的一天。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“講究批評藝術(shù)”做起，從“不體罰孩子”做起，從“面帶微笑迎接每一個孩子”做起，從“低下頭來與孩子交談”做起，讓尊重和理解落到教育教學(xué)的每一個角落，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒，挖掘他們體內(nèi)的閃光之處，培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)造性的接班人。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。不恰當(dāng)?shù)木蜁蔀橐环N傷害，甚至還可能導(dǎo)致孩子逆反心理的產(chǎn)生。所以，我認(rèn)為老師對孩子不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為人師范的人。也辜負(fù)了自我價值的實現(xiàn)!大家都知道：“愛心”對于每一個從事幼兒教育的老師來說：有著幾乎是第一位的權(quán)威作用，如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育。辜負(fù)了孩子對我們的崇拜。不少孩子因為教師的誤解而氣憤的不能自已，甚至由此記恨老師、害怕老師，不愿意再上幼兒園、甚至由于恐懼的心理而在幼兒園不敢上廁所、不敢發(fā)言