【正文】 ；℅的學(xué)生認為早戀出現(xiàn)的概率的高低與學(xué)校有關(guān)；33℅的學(xué)生認為對于早戀現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強教育。第四篇：高中生早戀原因及對策1高中生早戀原因及對策一、高中生早戀現(xiàn)象嚴重早戀，不僅是一個學(xué)校極為敏感的話題，同時也已經(jīng)成為一個不能忽視的社會問題。最后，勵志少年軍校的周老師指出：在整個教育過程中教師不要忘記與家長保持聯(lián)系，相互配合，做好心理調(diào)適工作。5進行個別疏導(dǎo)中學(xué)生由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強，這是必然的，也是自然的，是不可限制的，也是限制不了的。一方面在思想上要明 確認識以下兩點：（1)要分清正常交往與早戀的界限，不要把戀愛問題擴大化，不能受封建思想的影響，把異性同學(xué)之間正常、合理的往來看成是在談情說愛。在活動中教師要明確男女生交往的原則和禁忌。(3)教育學(xué)生在交往中要相互尊重，真誠相待。學(xué)校團總支 可以組織一些集體活動（如：舉辦聯(lián) 歡會、主題班會、旅游、野炊、登山 等有益身心健康的活動），這方面可以滿足男女同學(xué)交往的心理需求，促使他們正常友誼的發(fā)展。3指導(dǎo)異性正常交往對中學(xué)生作異性交往的輔導(dǎo)，這方面抓得好，可避免并大大減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。班集體生活是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)?？梢愿鶕?jù)中學(xué)生精力充沛、情感 豐富的特點，多組織一些有趣而有意 義的班集體活動。（3)同性 行為有關(guān)的法律法規(guī)的知識的教育。對中學(xué)生逬行性知識的教育 內(nèi)容可包括如下四個方面：（1)有 關(guān)性發(fā)育知識和性意識知識的教育。1開展青春期性愛教育 學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育 特征，有步驟、有計劃地設(shè)置青春期 性教育課程。第三篇：中學(xué)生早戀對策中學(xué)生早戀對策從理論上講，早戀只不過是中學(xué)生在性生理、性心理發(fā)育和發(fā)展并逐漸成熟的情況下，男女之間相互傾慕的一種心理現(xiàn)象，然而，這樣的現(xiàn)象 如果得不到正確的引導(dǎo)就會產(chǎn)生早戀問題，從而帶來負面影響?！睅滋旌?，他們都在周記上都表示要正確區(qū)分好友誼和戀愛，趁熱打鐵，當(dāng)天，我又分別同他們作了一次長談，動之以情，曉之以理，終于使他們走出了“早戀”誤區(qū)。幾年前，筆者執(zhí)教的文科班中，有兩位班干部出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)。對待“早戀”學(xué)生我們要從理解愛護幫助的角度出發(fā)，針對他們不同心理特點，尋找教育突破口，因勢利導(dǎo)，采取最佳方法，方可取得事半功倍之效。這也是防止中學(xué)生“早戀”的必要措施。我們還可以通過開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛好，讓他們精力在活動中得到體現(xiàn)，情感在愛好中得到升華。同樣，一個厭倦集體活動的學(xué)生，往往是一種不良心理的表現(xiàn)。中學(xué)生只有在正常交往中（包括異性交往），在集體活動中才能形成健全的自我意識與人格，因而我們并不反對男女生之間的交往和純潔的友誼。有理想、進取心強的學(xué)生往往會把精力集中到學(xué)習(xí)上，他們不會對異性表現(xiàn)出過分的熱心。只有這樣才能有效防止“早戀”、“性罪錯”等問題。適時、適度、適當(dāng)?shù)亻_展青春期教育不僅能使學(xué)生正確認識自身的生理變化，而且可以使學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，懂得自理、自護、自愛、自重、自強。我們應(yīng)摒棄那種“談性色變”的落后錯誤的觀念，積極開展青春期教育。周恩來總理生前多次指出一定要把青少年性衛(wèi)生教育搞好。這就要求我們更新觀念，提高認識，根據(jù)中學(xué)生的身心特點采取科學(xué)的行之有效的措施和辦法。三、中學(xué)生“早戀”的對策中學(xué)生“早戀”已是我們無法回避的現(xiàn)實問題，對此我們應(yīng)該采取怎樣的對策呢？事實告訴我們?nèi)绻扇『唵未直┑慕故侄?，不僅不會產(chǎn)生良好的效果，而且有可能產(chǎn)生更嚴重的后果。有資料表明，當(dāng)前表少年性犯罪以及暴力、盜竊犯罪很多正是起因于“早戀”。中學(xué)時代正是長身體，長知識的黃金時期，談情說愛必然會分期待精力，影響學(xué)業(yè)進步，影響身心健康發(fā)展。正因為“早戀”學(xué)生缺乏健康愛情觀，不能正確地把握友誼和愛情的界限，并且他們沒有能力承擔(dān)戀愛婚姻的社會責(zé)任和經(jīng)濟基礎(chǔ)，所以一旦有社會風(fēng)浪的沖擊，那種所謂熱戀中的海誓山盟便告煙消云散，即便有時一些癡情者表現(xiàn)出的異?！皥远ā保踔烈陨硌城?，那也只能表明他們理智低下意志薄弱，還無法抑制狂熱的感情。綜上所述，中學(xué)生“早戀”心理是不成熟、不健康的。當(dāng)這種心理體驗變得強烈時，就需要尋找可以依賴的“意中人”來傾訴。（五）依賴型。簡單粗暴地禁止中學(xué)生談戀愛，往往會激起一些學(xué)生的逆反心理，對抗心理，反而強化他們對性與婚戀的神秘感與不健康的好奇心。這種人的“戀愛”對象很不穩(wěn)定，甚至同時和幾個人“交朋友”。（三）游戲型。他們?yōu)榱恕皯賽邸笨梢詫⑵溆嘁磺校ò▽W(xué)業(yè)、紀律、物質(zhì)條件等）拋置腦外，以為“戀愛”便是生命的全部意義?！霸鐟佟敝械闹袑W(xué)生往往有一種盲目性。同時，不良的社會因素也會起很大的誘發(fā)作用，一些學(xué)生正是由好奇模仿而陷入“早戀”泥潭的。不少中學(xué)生“早戀”是在缺乏理智的控制下，為滿足自己對異性的好奇心而形成。因而，“早戀”心理實質(zhì)上是青春期心理障礙的反映，是不健康心理的表現(xiàn)。愛情是一種深沉的感情，它涉及思想、品德、體魄、閱歷、學(xué)識、興趣、愛好、性格、習(xí)慣等諸多方面。另外，由于青春期教育特別是“性知識”教育滯后，不少中學(xué)生缺乏正確的“性知識”，產(chǎn)生對性的神秘感和畸形的好奇心，這也是造成中學(xué)生“早戀”的重要因素之一。當(dāng)今社會生活的豐富和開放，文化娛樂的多樣化，大眾傳播中性、婚戀內(nèi)容的劇增，同齡人的互相感染式影響，都促進中學(xué)生的性心理的早熟和性意識的強化。他們往往因一句動聽的話、一封友好的信、一個愛慕的眼神、一次美好的交往而動情，開始談情說愛；或者在情感的沖動下，主動以寫信、傳條子、約會等方式向異性表示“愛情”。但是，中學(xué)生生理、心理尚未完全發(fā)育成熟，特別他們的世界觀、人生觀價值觀還處于形成階段，思想還不夠成熟。真象歌德所說：“哪個青年男子不善鐘情，哪個妙齡少女不善懷春，這是人性中至真至純。一些容貌俊美、舉止優(yōu)雅，或在文體、學(xué)業(yè)等方面有特長的同學(xué)更為引起異性的注意。許多學(xué)生在精美筆記本、文具盒貼滿青春偶象的照片。男女同學(xué)之間不再象青春初期（小學(xué)階段、初中低年級階段）界限分明，相互躲避，大多表現(xiàn)出一種接近異性的心理。一、中學(xué)生“早戀”的成因中學(xué)階段學(xué)生身心最大的特點是生理上的蓬勃發(fā)展和心理上的急劇變化。第二篇：中學(xué)生早戀對策中學(xué)生“早戀”心理分析及對策全醫(yī)網(wǎng)://localhost/200843 中小學(xué)教育網(wǎng)近年來，中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象較為普遍，如何正確認識和對待這一日益突出的問題，是一件令教師、家長深感困惑和棘手的事情。學(xué)校、社會、家庭應(yīng)及時針對早戀行為單純、朦朧、不穩(wěn)定的特點，通過一系列的教育，引導(dǎo)學(xué)生確立以學(xué)為主的思想，并用健康有益的文化娛樂活動來占領(lǐng)課外陣地。三、小結(jié)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，最容易發(fā)生早戀的年齡是1317歲之間。解決青年初期學(xué)生早戀是一項十分復(fù)雜的工作，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作。在有條件的情況下，也可為家長開辦一些與這一年齡段青少年交流的討論會。學(xué)校應(yīng)定期對家長進行子女青春期教育方法的培訓(xùn)。這一年齡段的青少年正處于逆反心理的旺盛期。因此，與其過早追求缺乏現(xiàn)實的浪漫愛情，實不如扎扎實實的完成學(xué)業(yè)。向?qū)W生提供較高質(zhì)量的心理咨詢，并針對青春期問題進行一些心理生理問題的講座。(1)學(xué)校配備心理咨詢室。讓他們明白異性間互相愛慕是正常的心理現(xiàn)象，要把對異性的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，告訴他們“忘卻是為了擁有”的道理。(2)曉之以理，束之以規(guī)。在初、高中的幾年是有志青年珍惜人生的“黃金時代”，決不要虛擲光陰，尤其是“不要把夏秋時才能發(fā)生的景象硬拉到春天來描繪”。要正確認識男女生正常的交往，男女生的交往是心理發(fā)展的結(jié)果。教師與家長要密切配合并及時地聯(lián)絡(luò)，不但要在學(xué)校中“減負”，而且要從根本上——家庭做起。中學(xué)生不時受著學(xué)校教師、家長的重壓，加之青春期年齡段的正常的煩惱。中學(xué)生進入青