觀察螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)大全-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:17本頁(yè)面
【正文】 體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣。c、能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。2．過(guò)程與方法：a、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。總之，科學(xué)課不能束縛學(xué)生的興趣和觀察范圍.第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)—觀察螞蟻《觀察螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析執(zhí)教者同江市樂業(yè)中心校梁有豐一、教學(xué)內(nèi)容江蘇教育出版社《科學(xué)》（三年級(jí)下）第一單元第二課“觀察螞蟻”。在這一環(huán)節(jié)中我沒有按以往的教學(xué)模式直接提出探究?jī)?nèi)容，而是讓學(xué)生分組討論，然后選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究。—觀螞蟻身體結(jié)構(gòu)興趣是最好的老師，所以在觀察螞蟻的外形時(shí)，我把這一探究活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)師生互動(dòng)的小游戲，比一比誰(shuí)的眼睛亮，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真仔細(xì)的觀察，老師對(duì)于學(xué)生的匯報(bào)在黑板上畫螞蟻，畫出螞蟻的形態(tài)，學(xué)生不斷的補(bǔ)充，最后評(píng)議，讓學(xué)生對(duì)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，體現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化，使學(xué)生在師生互動(dòng)中對(duì)螞蟻外形形態(tài)有準(zhǔn)確的把握，給予學(xué)生發(fā)表建議和意見的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。三教學(xué)過(guò)程為達(dá)成上述目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下： —請(qǐng)螞蟻進(jìn)教室首先和學(xué)生一起到校園內(nèi)尋找螞蟻的蹤跡并將螞蟻請(qǐng)到課堂上來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于螞蟻的生活環(huán)境有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。在整節(jié)課中充分鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓他們體現(xiàn)自我價(jià)值；細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法。螞蟻是一種常見的動(dòng)物，本課的教學(xué)問題在于如何培養(yǎng)他們自主獲得知識(shí)的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ； 。根據(jù)上述對(duì)教材的簡(jiǎn)單分析和對(duì)學(xué)生的潛心解讀，又根據(jù)“科學(xué)課以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的課程改革方向，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識(shí)與技能：掌握螞蟻的外形特征和行為習(xí)性?！队^察螞蟻》這一課通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、以及師生平等、和諧地討論和研究，不僅提高了學(xué)生對(duì)動(dòng)物身體特征的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為習(xí)性的思考水平。（這一環(huán)節(jié)也是情感教育的升華，使學(xué)生生成愛護(hù)小動(dòng)物，真愛生命的意識(shí)）教師板書：螞蟻身體 頭 胸 腹觸角 足一對(duì) 三對(duì)《觀察螞蟻》說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的內(nèi)容是鄂教版《科學(xué)》四年級(jí)；《觀察螞蟻》； 一說(shuō)教材《尋訪校園里的動(dòng)植物》這一單元中《觀察螞蟻》一課是在學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了校園里面有哪些動(dòng)植物后，繼而進(jìn)一步的對(duì)校園里比較常見的一種小動(dòng)物—螞蟻進(jìn)行探究的一節(jié)內(nèi)容。師：小螞蟻回家的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有有趣的事情發(fā)生呢？我們可以繼續(xù)觀察。（把小螞蟻送回去）師：對(duì)，把它送回家。我們要愛護(hù)小螞蟻，不要隨便干擾它們。信息素能讓螞蟻找到回家的路。（由于傳遞信息和分泌信息素這些知識(shí)學(xué)生不容易了解，所以采用視頻形式進(jìn)行介紹）師：通過(guò)這段視頻的介紹，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我知道了螞蟻根據(jù)信息素找到另外的螞蟻。同時(shí)可以簡(jiǎn)單滲透昆蟲類動(dòng)物身體特征。）其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成共識(shí)。）三、匯報(bào)交流，達(dá)成共識(shí)（8分鐘）請(qǐng)每組派一位代表說(shuō)出你們是運(yùn)用了哪種觀察方法進(jìn)行了觀察，觀察過(guò)程中有沒有遇到問題，是怎么解決的？觀察的結(jié)果怎么樣？ 對(duì)照他們合作畫的螞蟻圖片說(shuō)說(shuō)小螞蟻的身體是怎樣的？組內(nèi)同學(xué)可以做補(bǔ)充。生：觀察。③觀察時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)觀察到了什么；也可以說(shuō)說(shuō)原來(lái)的畫有沒有畫錯(cuò)的地方，錯(cuò)在哪。（3）再次觀察螞蟻師：好了，根據(jù)你們的需要，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)我這里領(lǐng)取材料。放在透明的盒里用放大鏡觀察。學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，在了解各組的討論情況后，指名最多的組進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。在新的問題的促使下，學(xué)生們更積極地投入了新的探究活動(dòng)。）師：要想畫準(zhǔn)確，畫的好，應(yīng)該怎么辦？ 生：仔細(xì)觀察。（沒有仔細(xì)觀察。在觀察畫的過(guò)程中，學(xué)生的注意力可以說(shuō)是高度集中的，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并提出了關(guān)于螞蟻身體的許多問題，迫不及待地想去觀察螞蟻身體到底是怎樣的？強(qiáng)烈的探究欲望是順利開展觀察活動(dòng)的必要前提。主要是找出螞蟻身體結(jié)構(gòu)的不足之處，比如：足的多少，長(zhǎng)的位置，頭上的觸角，頭胸腹的比例等等。）當(dāng)畫全部貼好以后，這
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1