【正文】 物。—直接積極的教育幫助者。行為主義個(gè)案工作框架：——恐懼癥、抑郁癥、焦慮、社交困難及問題行為。技巧與過程：—正強(qiáng)化（獎(jiǎng)賞）、負(fù)強(qiáng)化（懲罰）、角色扮演、榜樣?！ㄟ^觀察他人而學(xué)習(xí)，不需要經(jīng)過“嘗試錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)過程?！芯咳绾瓮ㄟ^改變環(huán)境來改變行為，即控制或者操作條件，相應(yīng)的產(chǎn)生一個(gè)期望的行為。四種學(xué)習(xí)形態(tài)：—行為主義認(rèn)為人類行為的本質(zhì)是人對(duì)環(huán)境刺激的本能反應(yīng)。—研究、診斷和治療者。—理解和改變?nèi)思捌渌幍沫h(huán)境，或者二者同時(shí)進(jìn)行，即直接介入和簡(jiǎn)介介入并舉。社會(huì)—心理模式的框架：—弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，強(qiáng)調(diào)自我適應(yīng)和解決問題的能力。弗洛伊德指出，一個(gè)健康的人格應(yīng)該是這三部分的平衡。超我是社會(huì)化的我，根據(jù)道德原則行事，對(duì)本我有制約作用。人格有三部分組成：本我、自我、超我。該模式是一種認(rèn)識(shí)和理解問題的方法，是系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論。該模式要求的能力：傾聽、抓住問題核心、達(dá)成協(xié)議、溝通與回應(yīng)的能力。幫他確定進(jìn)一步工作領(lǐng)域，從而結(jié)束個(gè)案工作。該模式應(yīng)用于人際沖突，不滿意的社會(huì)關(guān)系，正式組織中的問題，角色困難，社會(huì)轉(zhuǎn)型中的問題，情緒問題，資源不足問題和行為問題這八類。要限定時(shí)間，鼓勵(lì)案主面對(duì)未來。—回顧開始時(shí)雙方協(xié)議要做的事執(zhí)行如何，提醒案主結(jié)束的時(shí)候到了，并與案主一同回顧已經(jīng)取得的進(jìn)步。危機(jī)介入術(shù)：—第一次會(huì)談時(shí)要收集案主的基本資料，并將會(huì)談集中在正在經(jīng)歷的危機(jī)事件上，然后要弄清其最大問題是什么，從而把問題集中在目標(biāo)上，找出真正問題?？ㄆ仗m在20c40y50y提出，個(gè)案工作中危機(jī)是指一種對(duì)平衡穩(wěn)定狀態(tài)的改變，危機(jī)不一定非要是災(zāi)難性時(shí)間，可以是正常發(fā)展過程中的狀態(tài)，同時(shí)也是有開頭結(jié)尾的持續(xù)性過程，危機(jī)是問題與希望的并存。2個(gè)案工作的理論與主要模式（1）危機(jī)介入模式危機(jī)的概念由埃里克第四篇：復(fù)旦大學(xué)廣播電視專業(yè)考研參考書目首先是廣播電視學(xué)的八本參考書：《新聞學(xué)概論》（第四版）李良榮，復(fù)旦大學(xué)出版社 2011《傳播理論：起源、方法與應(yīng)用》沃納賽佛林 華夏出版社 2000《中國新聞事業(yè)發(fā)展史》（第二版）黃瑚，復(fù)旦大學(xué)出版社 2009《當(dāng)代廣播電視新聞學(xué)》張駿德，復(fù)旦大學(xué)出版社 2001《當(dāng)代廣播電視概論》陸曄等，復(fù)旦大學(xué)出版社 2002《電視的真相：電視文化批評(píng)入門》（英）古德溫、惠內(nèi)爾編著，魏禮慶、王麗麗譯，中央編譯出版社 2001《電子媒介節(jié)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營：戰(zhàn)略與實(shí)踐（第六版）》（美）蘇珊?泰勒?伊斯特曼等著，謝新洲等譯，北京大學(xué)出版社 2005《視覺文化導(dǎo)論》（美）尼古拉斯米爾佐夫著，倪偉譯，江蘇人民出版社 2006然后是一些當(dāng)做拓展補(bǔ)充的書以及自己整理的一些小資料~~《傳播學(xué)教程》（第二版）郭慶光 中國人民大學(xué)出版社《中國新聞傳播史》（第二版）方漢奇中國人民大學(xué)出版社《中國新聞傳播史：傳媒社會(huì)學(xué)的視角》（第二版）陳昌鳳 清華大學(xué)出版社《新聞傳播學(xué)考研復(fù)習(xí)專題精編（傳播學(xué)）》中國傳媒大學(xué)出版社《新聞傳播學(xué)考研復(fù)習(xí)專題精編（新聞學(xué)）》中國傳媒大學(xué)出版社《傳播學(xué)引論》李彬著，新華出版社《新聞理論 應(yīng)試精要》劉建明 清華大學(xué)出版社《新聞學(xué)概論》劉建明，中國傳媒大學(xué)出版社《中外廣播電視史》（第二版）郭鎮(zhèn)之著 復(fù)旦大學(xué)出版社最后就是自己整理的從1999年到2013年的復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)真題，以及2001年到2012年清華大學(xué)的新聞史論真題和傳播學(xué)真題~~還有還有~~我按照新聞史、傳播學(xué)、新聞理論三個(gè)板塊給復(fù)旦大學(xué)2006年到2013年的基礎(chǔ)真題分了類~~還有還有清華大學(xué)郭慶華老師的《新聞學(xué)概論》的課件，個(gè)人認(rèn)為這本資料很實(shí)用~~還有還有因?yàn)閺V播電視的網(wǎng)上資料比較少，我自己費(fèi)了好久在網(wǎng)上搜集的一點(diǎn)前輩的考研經(jīng)驗(yàn)，是有關(guān)復(fù)習(xí)方法的，個(gè)人認(rèn)為還是挺能受益的~~親們，打擾了，以上是我手頭有的復(fù)旦廣播電視專業(yè)的考研資料~~本來打算今年考復(fù)旦大學(xué)的廣播電視專業(yè)的，可是突發(fā)情況不能考研了，我復(fù)習(xí)有些時(shí)候了，參考書買了不少，現(xiàn)在自己留著也沒用~~好啦~~啰嗦了這么多，希望有需要的親們可以盡快聯(lián)系我哦~~我的是1966552468，祝好各位~~第五篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù)考研復(fù)習(xí)筆記社會(huì)工作實(shí)務(wù)考研復(fù)習(xí)筆記考試科目：社會(huì)工作實(shí)務(wù) 第一部分 社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法一、個(gè)案工作1個(gè)案工作的涵義與特點(diǎn)個(gè)案工作是由專業(yè)社會(huì)工作者運(yùn)用有關(guān)人與社會(huì)的專業(yè)知識(shí)和技巧為個(gè)人和家庭提供物質(zhì)或者情感方面的支持與服務(wù)，目的在于幫助個(gè)人和家庭減低壓力、解決問題，達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的良好福利狀態(tài)。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。有沒有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。在考研輔導(dǎo)班中，從來見過如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。如何選擇考研輔導(dǎo)班：在考研準(zhǔn)備的過程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報(bào)輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過以下幾個(gè)方面來考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。凱程教育：凱程考研成立于2005年，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)?！痹俦热纾?002年清華考察過論述新聞?dòng)^與宣傳觀的辨析，2002年南大也考察過試述新聞與宣傳的區(qū)別及其相互聯(lián)系，2008年復(fù)旦的論述題有一道即為“論新聞宣傳。有人問，需要看那么多學(xué)校嗎?值得嗎?各校的考點(diǎn)其實(shí)就體現(xiàn)了一段時(shí)期內(nèi)的研究熱點(diǎn)與考察熱點(diǎn)，因此可以為我們突出重點(diǎn)。我的方法是，研究復(fù)旦已出考點(diǎn)的出題思路，結(jié)合傳媒名校的各年真題熱門考點(diǎn)(特別是新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)的考點(diǎn))，反饋到新的參考書目上，把重復(fù)過的、可能再重復(fù)考點(diǎn)及其可能出題的方式給找出來。一是書上較為死并且重要的內(nèi)容但還未被考過的——09開始新院的參考書目開始更新了，從傳播學(xué)來看，09年傳播理論換成了《大眾傳播理論》，10年《新聞學(xué)概論》、《中國新聞事業(yè)發(fā)展史》、《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》都出了新版，《公共關(guān)系學(xué)》代替了《有效的公共關(guān)系》。上述的思路是我的真題研究策略，也保證了我拿下了所有死考點(diǎn)即專一的基本分。凱程考研輔導(dǎo)班，中國最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！持并且有復(fù)習(xí)策略的人提供了希望。新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)這一門，150分的卷子，09年死考點(diǎn)能占據(jù)到90分，10年也有80幾分左右，也就是能保證你及格。而“《新生》周刊”1996年考過名詞解釋，“新生事件”1997年考過名詞解釋??再繼續(xù)發(fā)散，等等。那么進(jìn)一步，這一考點(diǎn)還能舉一反三，比如《生活》周刊考過論述題了，很可能就會(huì)再考名詞解釋和簡(jiǎn)答，鄒韜奮的辦報(bào)活動(dòng)考過論述了，很可能再考成簡(jiǎn)答——05年考過論述梁?jiǎn)⒊瑢?duì)中國新聞事業(yè)的貢獻(xiàn)，我考前自己準(zhǔn)備了很詳細(xì)的答案，果然，10年考察了簡(jiǎn)答題。例如鄒韜奮，名詞解釋考過鄒韜奮(1991)、《大眾生活》(2007)、簡(jiǎn)答題2002年和2009年都考過他主編的“六刊一報(bào)”、論述題1993年考過他主編的《生活》周刊的歷史與特色，2001年考過鄒韜奮的辦報(bào)活動(dòng)。比如黃瑚那本新聞史的內(nèi)容，相對(duì)而言就都是死考點(diǎn)，是我們最應(yīng)該把握住的。雖然參考書目每本各不相同，但?？嫉目键c(diǎn)都可以大致分為兩部分，死考點(diǎn)和活考點(diǎn)。研究真題，也就是研究真題的出題思路，也就是抓住真題的考點(diǎn)，也就是抓住考試的重點(diǎn)。研究真題，其實(shí)就是抓重點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變。這點(diǎn)也許你已經(jīng)明白，也已經(jīng)在論壇上找到了一些零碎的真題。暑假剛開始看第一遍專業(yè)課的時(shí)候，非常明顯的感受就是抓不住重點(diǎn)，似懂非懂?！?傳播學(xué)專業(yè)課研究真題：重中之重相信我，復(fù)旦新院出題的重復(fù)性很高。不想花費(fèi)太大篇幅來描述我的心情起落，因?yàn)槲抑?，看這篇文章的人，只會(huì)想在最短的時(shí)間內(nèi)借鑒到考取復(fù)旦新院傳播學(xué)的策略，所以，我不想浪費(fèi)大家的時(shí)間。他們說，不給自