【正文】 ，構(gòu)成這個(gè)“場(chǎng)”的有兩個(gè)方面：一是“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)”，即伙伴學(xué)習(xí)；二是“虛擬場(chǎng)”，即研修場(chǎng)學(xué)習(xí)。二、心得體會(huì)分享性是遠(yuǎn)程研修這種學(xué)習(xí)方式的又一個(gè)重要特點(diǎn)、重要優(yōu)勢(shì)。遠(yuǎn)程研修是傳承文明的紐帶，遠(yuǎn)程研修是我的良師益友，遠(yuǎn)程研修是我進(jìn)步的基石，遠(yuǎn)程研修是幫助我走出困境之門的鑰匙。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在體育教育這塊沃土生根發(fā)芽。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。專家們的分析敬業(yè)精神令我終生難忘。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。每天上午我觀看專家講座的視頻。在遠(yuǎn)程研修期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到收獲很大。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在前幾天也試著在網(wǎng)上下載了一些音樂視頻和圖片資料學(xué)著制作了一個(gè)多媒體課件，雖然在制作中不斷的反復(fù)觀看培訓(xùn)視屏，不斷請(qǐng)教有制作經(jīng)驗(yàn)的教師，通過兩天的努力還是順利的完成了這次課件的制作，在應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)比以前網(wǎng)上下載的課件更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中很好的運(yùn)用。雖然花了很多個(gè)小時(shí)去觀看所謂的各種視屏，了解關(guān)于多媒體電子白板，多媒體課件制作，硬件、軟件的使用及操作等方面的內(nèi)容。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。既有付出，又有新所得。暑期研修總結(jié)觀點(diǎn)三 ：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重塑教師完美形象俗話說：活到老學(xué)到老，作為新時(shí)代的教師，在知識(shí)飛速更新的時(shí)代，一天不學(xué)習(xí)，可能就要落伍，如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們借助網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)習(xí)很多的先進(jìn)理念，較好的思想；比如登陸《山東省教師教研網(wǎng)》、《中學(xué)物理課程網(wǎng)》、《中學(xué)物理資料網(wǎng)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》等，與一些物理界的大師零距離的交流和接觸，溝通教學(xué)心得，交流教學(xué)疑難，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。充分利用介紹一些科學(xué)家生平事跡的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，在講到我國的科技貢獻(xiàn)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)他們的愛國熱情，樹立為國增光的雄心壯志；借使用新教材的良好機(jī)遇，在成就學(xué)生的同時(shí)來成就自己。孔子的教學(xué)方法——“啟發(fā)誘導(dǎo)”認(rèn)為教師要善于啟發(fā)學(xué)生的心智，“溫故而知新，可以為師矣”，教師不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，還要使學(xué)生獨(dú)立求知，獨(dú)立思考，并能做一個(gè)有道德有修養(yǎng)的人?？鬃拥慕逃齼?nèi)容——“六藝四教”第一步從技能開始，然后自然科學(xué)知識(shí)，再而道德規(guī)范的教育，這恰好也與我們的三維教學(xué)目標(biāo)相一致，當(dāng)前，在我們物理教學(xué)中越來越強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)不謀而合，“山高水長(zhǎng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”；孔子的教育原則——“因材施教”是孔子畢生都在使用的，不同的學(xué)生使用不同的教育、教學(xué)方法；孔子的治學(xué)觀點(diǎn)——“學(xué)而不厭”主張向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、同學(xué)間互學(xué)，褒揚(yáng)刻苦勤奮，更主張學(xué)無常師，虛懷不恥下問，貴于持之以恒，終身求知于道，‘我非生而知之者，好古，敏以求之者也’。孔子的教育原則———“有教無類”倡導(dǎo)教育的平民化，主張教育的公平性。教育理念在不同歷史時(shí)期、不同社會(huì)形態(tài)、不同價(jià)值觀念下，應(yīng)具有其各自的要求與不同的時(shí)代特征。第三篇：研修總結(jié)談高中物理課改的新境界——山高水長(zhǎng)，教育思想的演變是盤古開天地、人類誕生以來永恒的話題，可謂常提常新、越來越醇香，山高水長(zhǎng)，她經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，歷經(jīng)滄桑，逐漸發(fā)展成熟，趨于完善。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。三、要做終身學(xué)習(xí)的教師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)交流、合作，在平等互助中促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。⑧為了激勵(lì)年輕教師成長(zhǎng)，學(xué)?？蔀榻處熢O(shè)立反思性教學(xué)研究與實(shí)踐的講壇，定期開展反思性教學(xué)研究與實(shí)踐交流活動(dòng)，讓一線教師走上講壇，暢談個(gè)人教學(xué)體會(huì)和感悟，交流反思性教學(xué)研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和做法。說課教師說的時(shí)候，另外教師可以進(jìn)行補(bǔ)充。⑦開展動(dòng)態(tài)型說課。⑥參與活動(dòng)研究。④鼓勵(lì)教師每周選取自己教學(xué)中最精彩的片段寫在精彩回眸中。③加強(qiáng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。為了促進(jìn)教師更好地反思，學(xué)校可將每周二、三、四定為校反思性教學(xué)研討日，安排教師上1—2 節(jié)研討課，同課異構(gòu)，并組織組內(nèi)教師當(dāng)天下午兩節(jié)課后進(jìn)行深入反思。四、學(xué)校促進(jìn)教師反思的措施反思本應(yīng)該是教師出于內(nèi)心，緣于思考的自覺行為，但作為學(xué)校對(duì)于教師的自我反思應(yīng)發(fā)揮其引領(lǐng)與推動(dòng)作用，才能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。如果我們每節(jié)課都能把反思的內(nèi)容寫下來，明年或者今后教學(xué)的時(shí)候再參考一下，就很清楚同類課將會(huì)出現(xiàn)哪些問題，就能著重的講解和練習(xí)。我們還可以從下面幾方面進(jìn)行反思：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是否突出、突破；教學(xué)手段使用是否得當(dāng)，可單就某個(gè)認(rèn)為成功的或不成功的環(huán)節(jié)進(jìn)行反思；教學(xué)有效性是否得到體現(xiàn)；課堂上是否有“成功”之舉、“敗筆”之處、是否有教學(xué)機(jī)智；教學(xué)的實(shí)施方案是否科學(xué)，能否制定出一份再教設(shè)計(jì)方案；學(xué)生個(gè)體有什么差異，學(xué)生是否有創(chuàng)新之處，學(xué)生愿不愿主動(dòng)參與互動(dòng)和練習(xí)等。反思的內(nèi)容有了，我們反思的結(jié)論是否符合新課程理論，是否符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？我們就要尋找反思的理論依據(jù)。課題研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的事件用