燦爛陽光下教案-文庫吧資料
2024-11-09 07:10本頁面
【正文】 學(xué)生的回答進(jìn)行補充）歌詞通過開國大典、香港、澳門回歸、國慶檢閱等幾個經(jīng)典畫面，展現(xiàn)了新中國成長的歷程。師：同學(xué)們，你們可別小看這段歌詞，它可蘊藏著祖國歷史中的多次精彩而偉大的瞬間??！咱們先來讀一讀。（師播放B段）師：誰來說說這一段的情緒和速度？應(yīng)該來說還是有比較明顯的變化。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。師：說得非常好，其實在這一段歌詞中還有一個小故事呢！在瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。師：哪位同學(xué)說說這一段的情緒是怎樣的？ 生：深沉、真摯。師播放A段，并用手勢指揮學(xué)生隨之哼唱。B段情緒豪邁、激昂，速度稍快，節(jié)奏推動力強(qiáng)。師：段落劃分好了，那再來談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽邊談。）你們同意他這樣分嗎？ 生：——師：老師也完全贊同你這樣劃分方法。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國。閃耀金光，鐵錘鐮刀，代表民族的希望。從小老師教我唱《唱支山歌給黨聽》，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國。師此時可以巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，啟發(fā)學(xué)生感受情緒、速度的變化?？梢赃m當(dāng)?shù)卦诟柙~上做些記號或是討論，以便交流。二次欣賞作品，讓學(xué)生根據(jù)老師對作品的簡介劃分樂段，并說說三段在情緒、速度上區(qū)別。A’段再現(xiàn)唱響了A段的主題，但在調(diào)性上升高了一個小三度，使音樂有著升華的感覺。接著歌曲以高昂的氣勢將音樂引入對比性B段，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲風(fēng)格。下面老師來介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。（師發(fā)翻印的歌詞）簡介作品：《在燦爛陽光下》是近年來印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。（整體欣賞）師：好聽嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目，在《在燦爛陽光下》。接下來，咱們再欣賞一首印青的作品。印青是我國總政歌舞團(tuán)的團(tuán)長、著名軍旅作曲家。師：這兩首歌曲有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：曲作者都是印青。[板書詞曲作者]（播放《天路》，能唱的唱幾句。（約5分鐘）師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師這里有兩首歌曲，先放給大家聽一聽，猜到歌名的請舉手哦！（師播放《走進(jìn)新時代》，能唱的就唱一段。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生在音樂聽賞中領(lǐng)會到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在燦爛陽光下》合唱。是由我國音樂家印青創(chuàng)作的，作品采用了一種南北方音樂融合為一體的創(chuàng)作手法，賦予了音樂一種獨特的魅力。是一首四聲部混聲合唱的大型作品，是歌頌體裁，歌頌了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。（感受祖國日益富強(qiáng)的畫面）最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。三、知識提升分聲部合唱（男女），分別進(jìn)行，后合。再次聆聽歌曲及小聲跟唱。二、新授了解作曲家——印青。（三）教學(xué)難點準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。謝謝大家，再見！第二篇：在燦爛陽光下教案一、教學(xué)時間： 年 月 日 星期二、教學(xué)課題：《燦爛陽光下》三、教材分析：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格；在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下
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