【正文】 開的，對此問題明確容易處理，然而大部分的是暗地里你來我往，找其談話，不肯承認(rèn)，只能是進行攻心戰(zhàn)而已。還值得一提的是初中生戀愛雙方都隨著年齡的增長，感情遞增或是有一部分人基于性沖動與欲望而易出現(xiàn)越軌的行為，最終會造成嚴(yán)重的后果。這樣有損學(xué)校的形象。這樣的實例難道不少。談戀愛的中學(xué)生往往單純尋找異性的溫馨，純激情的愉悅，學(xué)業(yè)被擱置在另一邊，這絕對會影響學(xué)習(xí)的。初中生早戀的危害：。在年齡相當(dāng)時，多半是女孩兒采取主動。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在行為方式上，有的初中生的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的初中生很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。２、矛盾性有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。這一特殊的人生階段，早戀行為有以下幾個顯著特點：１、朦朧性早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。由于這些學(xué)生的實際監(jiān)護人多為祖輩或托人代管，平時缺乏與學(xué)校和老師的交流溝通；而父母又遠在他鄉(xiāng)，和學(xué)校也缺乏配合，因此根本無法實施真正意義上的“齊抓共管”。，有的出于一種補償?shù)男睦?，在孩子的?jīng)濟上通常都很大方慷慨，這使得部分留守學(xué)生逐漸形成了一種不思進取、自由散漫的壞習(xí)慣。初中學(xué)生盛行這樣一種觀念：有對象有能耐，沒對象沒能耐，被人瞧不起。某中學(xué)一位初三男生直言不諱地說：“我從初一開始談戀愛，我是談著玩，沒想過將來娶她過一輩子。許多家長對自己的孩子進入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。一些學(xué)生租到書后先藏起來，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時萎靡不振，神情恍惚。、黃色書刊的影響最為嚴(yán)重。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離，這時她們就會學(xué)著電影里的或黃片里的去接吻、擁抱撫摸等。在學(xué)校家長等多方面教育下仍屢禁不止，要先從成因下手：初中生早戀的成因是多方面的：，我們知道，孩子發(fā)展到青春期，性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。實踐經(jīng)驗證明，只有學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決中學(xué)生早戀問題。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數(shù)并不是成人的談情說愛。處于青春萌動期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。所以在指導(dǎo)男女生交往的過程中，我強調(diào)了三點：一是強調(diào)男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。老師和家長應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。我們應(yīng)該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產(chǎn)生過分的好感。有一個比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車?yán)?，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。社會、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹立遠大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐，服務(wù)大眾的機會。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績下降。如果真正的喜歡一個人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯事。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關(guān)。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長做起。第五，家庭及學(xué)校忽略了學(xué)生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學(xué)生因不同程度產(chǎn)生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強烈的反叛心理。有不少學(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動，陷入早戀。由于現(xiàn)在國家高等教育的蓬勃發(fā)展，高校的擴招，那種“千軍萬馬過獨木橋”“高考一錘定音”決定考生命運的高考現(xiàn)象日漸“淡化”，若青春期階段的學(xué)生沒有明確的理想和目標(biāo)，就很容易喪失學(xué)習(xí)動力，容易受到青春期成長的沖擊。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產(chǎn)生“愛戀之情”。第三篇：如何處理初中生早戀問題呢如何處理初中生早戀問題首先我要談?wù)劤踔猩鐟贇埳脑颉＝處煶脽岽蜩F，終于使這個學(xué)生獲得解脫。況且，你才十七歲，對“愛情”的含義未必真懂，學(xué)識不足，事業(yè)未成，過早地陷入“情”中不能自拔，豈不影響身心健康，貽誤光明前途？望你三思。怎么辦呢？對這個敏感的話題教師覺得面談不好，于是在作業(yè)本里給他夾了一個小條：同學(xué)：不知你是否明白這個道理，鏡中之花雖美不能戴，水中之月雖好撈不到。觀其上課，心神不定。你們是否也從中得到了一些啟迪呢？”分析：引譬設(shè)喻，使學(xué)生愿意聽，聽得進，從而產(chǎn)生出一種內(nèi)在動力，這才是教育的高招妙法。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，是會受到自然規(guī)律懲罰的?？上]過幾天，霜凍就來了，葉落盡了，小果實也爛掉了。有一年秋末冬初，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些就要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇果花。案例一 以失時花果為喻一位教師發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時，巧妙地向?qū)W生講起家鄉(xiāng)果園的事情。因此，作為教育者，要注重教育語言的藝術(shù)性，用“巧言”、“妙語”來消除和預(yù)防學(xué)生的逆反心理，從而達到忠言順耳暖心房，批評教育助成長的目的。心理學(xué)家認(rèn)為：如果說早戀是一個問題，那么疏導(dǎo)是解決這個問題最得力的方法，一味地縱容或者壓制都是不當(dāng)?shù)摹５诰艑萌珖睦韺W(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C]。鄒泓。1999年。淺談中學(xué)生的早戀及防范[A]。學(xué)生是發(fā)展變化的人，愛也是他們的本性，我們要利用教育教學(xué)手段，讓他們從早戀的陰影中走出來，懂得什么是愛、學(xué)會愛,排出不良因素的影響，從而擁有積極樂觀向上的心理，做一個有用的人?？傊_對待學(xué)生的早戀現(xiàn)象，應(yīng)重疏導(dǎo)而輕禁止。另一方面